第六單元《習(xí)作：記一次游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：記一次游戲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)《記一次游戲》的習(xí)作課堂。在這堂課里，我們要把那次讓我們興奮、激動(dòng)、甚至有點(diǎn)兒疲憊的游戲，用文字描述出來，讓大家都能感受到那份快樂！準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們一起開啟這場寫作的冒險(xiǎn)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析進(jìn)入四年級(jí)的同學(xué)們，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在語文寫作方面有了初步的積累和體驗(yàn)。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的思維更加活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，這為我們開展《記一次游戲》的習(xí)作教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

在知識(shí)層面上，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的寫作技巧，如觀察、描述、想象等，但對(duì)于如何將這些技巧應(yīng)用到具體的寫作情境中，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。能力方面，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)上逐漸能夠運(yùn)用一些生動(dòng)的詞匯和句式，但在連貫性和邏輯性上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這為他們?cè)谟螒蛑袑ふ覍懽魉夭奶峁┝丝赡堋?/p>

然而，值得注意的是，部分學(xué)生在寫作時(shí)存在以下問題：一是缺乏真實(shí)的寫作體驗(yàn)，難以將游戲過程中的感受和細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出來；二是語言表達(dá)不夠豐富，容易陷入簡單的描述，缺乏文采；三是書寫習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)有待加強(qiáng)，影響了寫作的質(zhì)量。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將著重引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和想象，將游戲中的場景、人物、情節(jié)等細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的描繪，同時(shí)通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和寫作技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《語文》四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與游戲相關(guān)的圖片、視頻，以及一些游戲規(guī)則的簡單圖表，以幫助學(xué)生回憶和描述游戲過程。

3.教室布置：在教室中設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行現(xiàn)場寫作指導(dǎo)和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組游戲圖片，如捉迷藏、跳繩、踢毽子等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參與過的游戲。

-提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的游戲是什么？在游戲中，你們有哪些難忘的經(jīng)歷？”

-通過學(xué)生分享，引出本節(jié)課的主題——《記一次游戲》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，包括開頭、中間和結(jié)尾。

-強(qiáng)調(diào)寫作中的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。

-以“跳繩比賽”為例，示范如何運(yùn)用“六要素”進(jìn)行游戲描寫。

3.學(xué)生練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)自己喜歡的游戲，嘗試用“六要素”進(jìn)行描述。

-教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生展示自己的寫作成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，分析其優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？”

-學(xué)生分享自己的寫作心得，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選出一個(gè)代表，向大家分享自己小組的游戲描寫。

-小組討論時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生代表分享后，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作中的“六要素”和游戲描寫的重要性。

-提出拓展任務(wù)：課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的游戲，嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行描寫，下節(jié)課分享給大家。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**記敘文的基本結(jié)構(gòu)**：

-開頭：簡明扼要地介紹游戲背景、時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

-中間：詳細(xì)描述游戲過程，包括游戲規(guī)則、游戲情節(jié)、人物動(dòng)作和心理活動(dòng)等。

-結(jié)尾：總結(jié)游戲結(jié)果，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

2.**寫作中的“六要素”**：

-時(shí)間：明確游戲發(fā)生的時(shí)間，如具體日期、季節(jié)或時(shí)間點(diǎn)。

-地點(diǎn)：描述游戲發(fā)生的地點(diǎn)，包括環(huán)境、場地等。

-人物：介紹參與游戲的人物，包括他們的外貌、性格和角色。

-事件：詳細(xì)敘述游戲過程中的具體事件和情節(jié)。

-原因：分析游戲發(fā)生的背景和原因。

-結(jié)果：描述游戲的結(jié)果，包括勝利者、失敗者以及游戲?qū)θ宋锏挠绊憽?/p>

3.**游戲描寫的技巧**：

-觀察力：在游戲中，注意觀察細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、表情、聲音等。

-想象力：發(fā)揮想象力，將游戲中的場景、人物和情節(jié)進(jìn)行豐富和拓展。

-語言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)的詞匯和句式，使描寫更加生動(dòng)形象。

-連貫性：保持?jǐn)⑹龅倪B貫性，使讀者能夠清晰地了解游戲過程。

4.**寫作過程中的注意事項(xiàng)**：

-真實(shí)性：確保游戲描寫的真實(shí)性和可信度。

-生動(dòng)性：通過描寫細(xì)節(jié)，使游戲場景和人物形象更加生動(dòng)。

-創(chuàng)新性：在描述游戲時(shí)，可以加入自己的創(chuàng)意和想象。

-規(guī)范性：注意書寫的規(guī)范性和語言的準(zhǔn)確性。

5.**寫作后的修改與潤色**：

-檢查文章的結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否清晰。

-修改語言表達(dá)，確保用詞準(zhǔn)確、句子通順。

-校對(duì)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，保證文章的規(guī)范性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天，就讓我們一起來聊聊《記一次游戲》這堂課的教學(xué)反思與改進(jìn)吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示游戲圖片，同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，分享了自己難忘的游戲經(jīng)歷。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分享時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的鍛煉。所以，我打算在未來的教學(xué)中，多安排一些口語表達(dá)的活動(dòng)，比如角色扮演、小組討論等，來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)自己喜歡的游戲進(jìn)行描寫。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，同學(xué)們都積極參與，寫作熱情很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，缺乏明確的分工和合作，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)了一些混亂。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，確保每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了“在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？”這個(gè)問題，希望能夠幫助學(xué)生反思自己的寫作過程。然而，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答時(shí)，只是簡單地陳述了自己的困難，而沒有提出具體的解決方案。因此，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，并提出解決問題的方法。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。這個(gè)環(huán)節(jié)的氣氛很活躍，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏自信，聲音很小。為了提高學(xué)生的自信心，我將在未來的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

最后，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了課后拓展任務(wù)，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，同學(xué)們都表示愿意接受挑戰(zhàn)。但是，我也意識(shí)到，有些同學(xué)可能因?yàn)闀r(shí)間或其他原因，無法完成拓展任務(wù)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整拓展任務(wù)的內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。八、板書設(shè)計(jì)①游戲描寫要素

-時(shí)間

-地點(diǎn)

-人物

-事件

-原因

-結(jié)果