第6課雷鋒叔叔,你在哪里教學設計?一、教學目標1.會認12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩句的意思，體會雷鋒精神，感受關愛他人、樂于助人的美好情感，并在生活中踐行這種精神。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解詩歌內容，體會雷鋒精神。2.教學難點深入領會雷鋒精神的內涵，并將其轉化為實際行動，在生活中主動幫助他人。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、小組合作學習法

四、教學準備1.多媒體課件，包括雷鋒的圖片、事跡視頻，與課文內容相關的圖片、音頻等。2.生字卡片、田字格小黑板。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，讓學生跟著音樂輕輕哼唱。2.歌曲結束后，提問學生："同學們，你們知道這首歌里唱的是誰嗎？"引導學生回答出雷鋒。3.展示雷鋒的圖片，向學生介紹雷鋒："雷鋒是一位全心全意為人民服務的解放軍戰(zhàn)士，他做了無數的好事，時刻都在幫助他人，他的精神影響了一代又一代的人。今天，我們就來學習一首關于雷鋒叔叔的詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》。"

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文要求學生邊聽邊注意字音和停頓，同時思考：詩歌寫了雷鋒叔叔做的哪些好事？教師富有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通詩句。2.學生自由朗讀課文讓學生自由地朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀不順的地方多讀幾遍。3.檢查生字詞學習情況出示生字卡片，采用多種方式認讀生字。指名認讀，開火車讀，小組賽讀等。重點指導"曾、濘、荊、棘、瓣、瑩"等生字的讀音。利用多媒體課件展示詞語，讓學生認讀：雷鋒、叔叔、足跡、昨天、迷路、蒙蒙、細雨、年邁、灑下、溫暖、愛心、四處、尋覓理解部分詞語的意思通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、直觀演示等方法幫助學生理解。如"迷路"：結合生活實際，讓學生說一說在什么情況下會迷路，幫助理解詞語意思。"年邁"：出示老人的圖片，引導學生觀察老人的樣子，理解"年邁"就是年紀很大的意思。4.指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，評價朗讀情況，重點糾正字音和斷句錯誤。5.思考并回答問題：詩歌寫了雷鋒叔叔做的哪些好事？引導學生回答：送迷路的孩子回家、背年邁的大娘過河。

（三）學習課文，體會情感（20分鐘）1.學習第一小節(jié)出示第一小節(jié)的詩句，學生自由朗讀。提問："沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？"讀了這兩句詩，你仿佛看到了什么？引導學生想象：在長長的小溪邊，雷鋒叔叔邁著堅定的步伐，正在尋找需要幫助的人。指導朗讀：讀出尋找雷鋒的急切心情，"你在哪里"要讀得深沉、響亮，表現出深深的呼喚。2.學習第二小節(jié)學生朗讀第二小節(jié)。思考："小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。"從這小節(jié)中你知道了什么？引導學生體會雷鋒叔叔在細雨中抱著迷路孩子的畫面，感受他的善良和樂于助人。提問："泥濘路上的腳窩"讓你想到了什么？學生交流回答，教師引導：這一個個腳窩，仿佛在訴說著雷鋒叔叔做好事時的艱辛，也讓我們看到了他留下的深深的愛的足跡。指導朗讀："抱著迷路的孩子"要讀出雷鋒的溫柔和關切，"冒著蒙蒙的細雨"語速稍慢，讀出當時的環(huán)境，突出雷鋒做好事的不易。3.學習第三小節(jié)學生朗讀第三小節(jié)。思考："順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。"這一小節(jié)寫了什么？引導學生想象雷鋒叔叔背著大娘艱難行走在布滿荊棘的小路上的情景，體會他的辛苦。提問："花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴"這句話你是怎么理解的？學生交流，教師總結：這句話把雷鋒的汗水比作晶瑩的露珠，形象地寫出了雷鋒助人的辛苦，也讓我們感受到他的付出。指導朗讀："背著年邁的大娘"要讀得沉穩(wěn)，"踏著路上的荊棘"語速稍慢，突出行走的艱難，"瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴"要讀得深情，體現對雷鋒的贊美。4.學習第四小節(jié)學生齊讀第四小節(jié)。思考："乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。"這小節(jié)告訴我們什么？引導學生理解：雷鋒精神無處不在，只要有人需要幫助，雷鋒叔叔就會出現。提問：你從"哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里"這句話中體會到了什么？學生討論交流，教師引導：這句話體現了雷鋒精神的偉大和無私，他時刻都準備著幫助他人，我們要向雷鋒叔叔學習，做一個有愛心、樂于助人的人。指導朗讀："四處尋覓"要讀出急切的心情，"啊，終于找到了"語調上揚，讀出驚喜，"哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里"要讀得堅定有力，突出雷鋒精神的永恒。

（四）深入探究，領悟精神（7分鐘）1.組織學生分組討論：雷鋒叔叔做了這些好事，他心里是怎么想的？2.小組代表發(fā)言，分享討論結果。學生可能會說：雷鋒叔叔覺得幫助別人很快樂，看到別人有困難就想伸出援手。教師引導總結：雷鋒叔叔一心想著他人，他把幫助別人當作自己最大的幸福，這種無私奉獻、關愛他人的精神就是雷鋒精神。3.提問：在我們的生活中，你見過像雷鋒叔叔這樣的人嗎？他們做了哪些好事？讓學生聯(lián)系生活實際，分享身邊的好人好事。教師適時引導：其實，在我們身邊有很多像雷鋒叔叔一樣的人，他們雖然平凡，但他們的行為卻讓這個世界變得更加美好。我們也要向他們學習，從身邊的小事做起，去幫助那些需要幫助的人。

（五）朗讀背誦，積累語言（5分鐘）1.多種形式朗讀課文男女生賽讀，看誰讀得更有感情。師生分角色朗讀，教師讀旁白，學生讀對話。自由朗讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。2.引導學生背誦課文借助板書和詩句中的關鍵詞，引導學生回憶詩句內容，進行背誦。先讓學生自己嘗試背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦。

（六）指導寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字：雷、鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓2.分析生字的結構和筆畫如"雷"是上下結構，上面是"雨"，下面是"田"，要注意書寫時上下部分的比例。"鋒"是左右結構，左邊"钅"要寫得窄一些，右邊"夆"的筆畫較多，要注意筆畫的穿插和避讓。"叔"是左右結構，左邊"上"最后一筆是提，右邊"又"的捺要變成點。3.教師在田字格中示范書寫，邊寫邊講解筆畫的順序和書寫要點例如，寫"濘"時，三點水的寫法要注意第一點和第二點的位置，"寧"的橫鉤要寫得舒展。寫"瓣"時，左中右三個部分要寫得緊湊，中間的"瓜"字不要寫得太大。4.學生書空練習跟著教師在空氣中書寫生字，熟悉筆畫順序。5.學生在練習本上書寫，教師巡視指導提醒學生書寫姿勢要正確，做到"三個一"。對書寫有困難的學生進行個別指導，糾正書寫錯誤。6.展示學生的書寫作品，進行評價表揚書寫規(guī)范、工整、美觀的學生。對存在問題的學生提出改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（七）課堂小結（3分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課的內容提問：這節(jié)課我們學習了什么？學生回答：學習了詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》，認識了很多生字，知道了雷鋒叔叔做的好事，體會到了雷鋒精神。2.教師總結同學們，雷鋒叔叔雖然已經離開了我們，但他的精神永遠值得我們學習。希望大家在今后的生活中，能像雷鋒叔叔一樣，關愛他人，樂于助人，讓雷鋒精神在我們身邊閃閃發(fā)光。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫課文。2.把身邊的好人好事寫下來，下節(jié)課與同學們交流分享。

六、教學板書設計第6課雷鋒叔叔，你在哪里|段落|尋找地點|雷鋒事跡|雷鋒精神||::|::|::|::||12|小溪邊|抱著迷路孩子，冒細雨|關愛他人、樂于助人||34|小路上|背著年邁大娘，踏荊棘|無私奉獻、不怕困難||56|四處|哪里需要愛心，哪里就有他|精神永存、傳遞愛心|

七、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對雷鋒叔叔的事跡有了更深入的了解，體會到了雷鋒精神的內涵。在教學過程中，運用多種教學方法，如歌曲導入、圖片展示、朗讀感悟、小組討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂學習中來。識字寫