2024年秋七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課教學內容選自《2024年秋七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse》。本單元主要圍繞“介紹學校設施和功能”這一主題展開，通過學習詞匯和句型，引導學生運用英語描述學校的各個部分及其用途。具體內容包括：詞匯：classroom,library,canteen,gym,laboratory；句型：Whereisthe...?Itisinthe...；以及日常交際用語。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，使其能夠用英語描述學校設施和功能。

2.提升學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下學校組織的多樣性。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，提高信息處理和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語學習，掌握了26個字母、簡單的單詞和基礎句型。然而，對于本單元涉及的學校設施和功能的描述，學生可能還缺乏具體的詞匯和句型表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述學校設施和功能時，可能會遇到詞匯量不足、句型結構不熟練等問題。此外，對于一些學生來說，將所學內容與實際情境相結合，進行有效的跨文化交際，可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在合作學習過程中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時引導和調整。教學資源-教材：《2024年秋七年級英語上冊Module3Myschool》

-教學輔助材料：詞匯卡片、圖片、實物教具（如模型教室、圖書館模型等）

-軟件資源：多媒體教學軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（如英語學習網(wǎng)站、視頻資料）

-教學手段：PPT、白板、實物展示、角色扮演、小組討論教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過PPT展示學校圖片，如教室、圖書館、操場等，引導學生用英語描述這些場景。

2.學生自由練習用英語描述圖片中的場景，教師巡回指導。

3.教師播放一段關于學校設施的英語視頻，讓學生初步感知本節(jié)課的學習內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯教學：

-教師展示詞匯卡片，如classroom,library,canteen,gym,laboratory等，帶領學生朗讀并講解每個詞匯的用法。

-學生跟讀并拼寫，教師檢查學生的學習效果。

2.句型教學：

-教師展示句型Whereisthe...?Itisinthe...，講解句型結構及用法。

-學生進行句型練習，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.交際用語教學：

-教師列舉一些日常交際用語，如Excuseme,CanIgotothe...?等，并講解其用法。

-學生進行角色扮演，模擬實際場景進行對話。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個學校設施進行角色扮演，如圖書館、教室等。

-學生運用所學詞匯和句型進行對話，教師巡回指導。

2.詞匯接龍：

-教師給出一個與學校設施相關的詞匯，如classroom，學生依次接龍，每個學生說一個與classroom相關的詞匯。

-每個學生都要參與，教師檢查學生的詞匯量。

3.校園地圖繪制：

-教師發(fā)放校園地圖，要求學生用英語標注出學校的主要設施，如教室、圖書館、操場等。

-學生完成地圖繪制后，進行小組展示，教師評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組，每組討論以下問題：

-舉例說明學校各個設施的功能。

-討論學校設施對學生學習生活的影響。

-比較中外學校設施的異同。

2.學生代表發(fā)言，教師點評。

3.教師總結討論內容，強調重點。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，如詞匯、句型和交際用語。

2.學生總結自己的學習收獲，分享學習心得。

3.教師對本節(jié)課的重難點進行總結，如詞匯量、句型結構、跨文化交際等。

教學用時總計：45分鐘知識點梳理一、詞匯

1.classroom（教室）

2.library（圖書館）

3.canteen（食堂）

4.gym（體育館）

5.laboratory（實驗室）

6.computerroom（計算機房）

7.sciencelab（科學實驗室）

8.artroom（美術教室）

9.musicroom（音樂教室）

10.sportsfield（運動場）

二、句型

1.Whereisthe...?

-例子：Whereisthelibrary?（圖書館在哪里？）

-用法：詢問某個地點的位置。

2.Itisinthe...

-例子：Itisintheclassroom.（它在教室里。）

-用法：回答關于地點的問題。

三、交際用語

1.Excuseme,whereisthe...

-例子：Excuseme,whereisthebathroom?（打擾一下，洗手間在哪里？）

-用法：禮貌地詢問某個地點。

2.CanIgotothe...

-例子：CanIgotothelibrary?（我可以去圖書館嗎？）

-用法：請求允許去某個地方。

3.MayIusethe...

-例子：MayIusethecomputer?（我可以使用電腦嗎？）

-用法：禮貌地請求使用某個物品。

四、功能描述

1.介紹學校設施的功能

-教室：用于上課和學習。

-圖書館：提供書籍和資料供學生閱讀和學習。

-食堂：提供午餐和晚餐。

-體育館：進行體育活動和鍛煉。

-實驗室：進行科學實驗和探究。

五、日常交際

1.詢問學校設施的位置

-例子：Whereisthegym?（體育館在哪里？）

-回答：Itisnexttothesciencelab.（它在科學實驗室旁邊。）

2.請求允許去某個地方

-例子：CanIgotothelibrary?（我可以去圖書館嗎？）

-回答：Ofcourse,youcan.（當然可以。）

3.描述學校設施的使用

-例子：Thelibraryhasmanybooksaboutscience.（圖書館有很多關于科學的書籍。）

六、注意事項

1.詞匯的正確發(fā)音和拼寫

2.句型的正確使用和語法結構

3.交際用語的禮貌和得體

4.將所學知識應用于實際情境中，如詢問學校設施、描述學校環(huán)境等。課后作業(yè)1.書面作業(yè)

-題型：描述學校設施

-內容：請用英語描述你所在學校的三個主要設施（如圖書館、體育館、教室），包括它們的位置、功能和你的使用感受。

-答案示例：

-Thelibraryislocatedonthesecondfloor.Ithasmanybooksandcomputersforstudentstouse.Ilikestudyingtherebecauseitisquietandcomfortable.

-Thegymisnexttotheschool'scanteen.Ithasbasketballcourts,atrack,andaswimmingpool.Weoftenhavephysicaleducationclassesandsportscompetitionsthere.

-Theclassroomiswherewespendmostofourschooltime.Ithasdesks,chairs,ablackboard,andacomputer.Ienjoylearningintheclassroombecauseitiswell-organized.

2.聽力作業(yè)

-題型：聽力理解

-內容：聽一段關于學校設施的英語對話或錄音，然后回答問題。

-答案示例：

-Question:Whereistheschool'scomputerroom?

-Answer:Thecomputerroomisonthefourthfloor,nearthelibrary.

3.口語作業(yè)

-題型：角色扮演

-內容：與同學進行角色扮演，模擬詢問和回答關于學校設施位置的場景。

-答案示例：

-StudentA:Excuseme,whereisthesciencelab?

-StudentB:Itisontheleftsideoftheschoolbuilding,nexttotheartroom.

4.寫作作業(yè)

-題型：寫作練習

-內容：寫一篇短文，介紹你最喜歡的學校設施，并解釋為什么你喜歡它。

-答案示例：

-Myfavoriteschoolfacilityisthelibrary.IloveitbecauseitisaquietplacewhereIcanreadbooksandstudy.Thelibraryhasawiderangeofbooksondifferentsubjects,whichhelpsmewithmystudies.

5.實踐作業(yè)

-題型：實地考察

-內容：在學校內尋找你之前學過的學校設施，并用英語描述它們的位置和功能。

-答案示例：

-Theschoolcanteenisneartheentrance.Itservesbreakfast,lunch,anddinner.Studentscanbuyavarietyofmealsthere.

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課文中的知識點，提高他們的英語應用能力，并通過實際操作和互動來加深對學校設施的了解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：

學生需要復習本節(jié)課學習的詞匯，包括classroom,library,canteen,gym,laboratory等，并完成以下任務：

-用所學詞匯造句，每個詞匯至少造一個句子。

-將詞匯按照用途或功能進行分類。

2.句型應用：

學生需要運用本節(jié)課學習的句型Whereisthe...?Itisinthe...，完成以下練習：

-根據(jù)圖片描述學校設施的位置，并用所學句型進行問答。

-編寫一段對話，兩人角色扮演，詢問和回答學校設施的位置。

3.校園地圖繪制：

學生需要根據(jù)學校的實際情況，繪制一張校園地圖，并在地圖上標注出至少五個學校設施，如圖書館、體育館、教室等，并標注它們的位置。

4.小組討論報告：

學生以小組形式討論以下問題，并準備一份簡短的報告：

-學校的哪些設施對你的學習最有幫助？

-你認為學校還可以增加哪些設施？

-與其他學校相比，你所在學校的設施有哪些特點？

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

教師應及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到反饋。

-詞匯練習：檢查學生的句子是否正確使用了所學詞匯，句子結構是否完整。

-句型應用：檢查學生的問答是否準確，句型使用是否正確。

-校園地圖繪制：評估地圖的準確性，設施標注是否清晰。

-小組討論報告：評估報告的內容是否充實，小組合作是否有效。

2.反饋內容：

-對于詞匯練習，教師應指出學生是否正確掌握了詞匯，是否能夠靈活運用。

-對于句型應用，教師應關注學生是否能夠正確使用句型，以及發(fā)音和語調是否準確。

-對于校園地圖繪制，教師應評估學生的觀察力和地圖繪制技能。

-對于小組討論報告，教師應評價學生的表達能力和團隊合作精神。

3.改進建議：

-對于詞匯掌握不足的學生，教師可以建議他們通過制作詞匯卡片或使用記憶軟件來加強記憶。

-對于句型使用不熟練的學生，教師可以提供更多的口語練習機會，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用。

-對于地圖繪制不準確的學生，教師可以提供實地考察的機會，讓學生親自觀察并繪制地圖。

-對于小組討論報告，教師可以指導學生如何更好地組織語言，如何更有效地進行團隊合作。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，心里還真是有不少感觸呢。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如讓學生通過角色扮演來練習句型，效果還是不錯的。孩子們挺投