（2024年秋季版）山東省七年級道德與法治上冊第三單元生活告訴自己“我能行”第五課做自尊自愛的人第1框自尊自愛是我的需要教學設(shè)計魯人版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）山東省七年級道德與法治上冊第三單元生活告訴自己“我能行”第五課做自尊自愛的人第1框自尊自愛是我的需要教學設(shè)計魯人版六三制教學內(nèi)容本節(jié)課屬于魯人版六三制《道德與法治》七年級上冊第三單元“生活告訴自己‘我能行’”第五課“做自尊自愛的人”，第一框“自尊自愛是我的需要”。教學內(nèi)容包括自尊心的含義、重要性，如何培養(yǎng)自尊心，以及自尊心與自愛心之間的關(guān)系。通過分析自尊心在個體發(fā)展中的重要作用，引導學生樹立正確的自我觀念，培養(yǎng)自尊自愛的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備正確的自我認知能力，樹立自尊自愛的價值觀。通過學習，學生能夠認識到自尊心在個人成長中的重要性，學會尊重他人，維護自己的尊嚴，同時培養(yǎng)自我肯定和自我激勵的能力，為形成積極向上的人生態(tài)度奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，對自尊自愛的概念已有初步的認識，可能了解一些基本的禮貌和尊重他人的行為規(guī)范。然而，對于自尊心與自愛心的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何在日常生活中具體實踐自尊自愛，學生的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自我認知和人際關(guān)系的話題通常具有較高的興趣，他們愿意探索自己的內(nèi)心世界和與他人交往的方式。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的自我反思能力，能夠主動思考自己的行為和情感；而部分學生可能在這方面較為被動，需要更多的引導和啟發(fā)。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的，因此在教學過程中應(yīng)兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解自尊自愛的概念時，可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的概念與具體行為相結(jié)合；二是如何在現(xiàn)實生活中克服自卑心理，建立自信；三是如何平衡自尊與謙遜，避免自大。此外，學生可能因為缺乏經(jīng)驗而在面對挫折和批評時難以保持自尊，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與自尊自愛相關(guān)的圖片、圖表，以及體現(xiàn)自尊自愛行為的視頻片段。

3.教學工具：準備卡片、彩筆等，用于學生自我反思和小組討論活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流；在教室適當位置展示與自尊自愛相關(guān)的名言警句，營造積極的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《道德與法治》教材中關(guān)于自尊自愛的相關(guān)章節(jié)，要求學生閱讀并思考自尊自愛的定義和重要性。

設(shè)計預習問題：提出如“什么是自尊？自尊對個人成長有何影響？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務(wù)。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材，了解自尊自愛的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自尊自愛的概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關(guān)于自尊自愛的視頻，引發(fā)學生共鳴。

講解知識點：講解自尊自愛的內(nèi)涵，分析自尊與自卑的區(qū)別。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己對自尊自愛的理解。

解答疑問：針對學生的疑問，進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考自尊自愛的意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，表達自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學進行互動討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解自尊自愛的概念。

小組討論法：通過小組討論培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學生深入理解自尊自愛的內(nèi)涵，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自尊自愛的作文，要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷進行寫作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作文，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文，反思自己的自尊自愛態(tài)度。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升學生的自我認知能力。

作用與目的：

鞏固學生對自尊自愛的理解，提升學生的寫作能力和自我反思能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

《自尊自愛：心靈成長的鑰匙》

作者：[知名心理學家姓名]

內(nèi)容摘要：本書從心理學角度出發(fā)，深入剖析了自尊自愛的內(nèi)涵，探討了如何通過自我認知、情緒管理、社交技巧等方面來培養(yǎng)和提升自尊自愛。

《學會尊重：自尊自愛的基石》

作者：[教育專家姓名]

內(nèi)容摘要：本書以實際案例為依據(jù)，詳細介紹了自尊自愛的重要性，以及如何在家庭、學校、社會等不同環(huán)境中培養(yǎng)尊重他人的習慣。

《自我價值感：自尊自愛的源泉》

作者：[心理治療師姓名]

內(nèi)容摘要：本書從自我價值感的角度，闡述了自尊自愛的形成過程，以及如何通過提升自我價值感來增強自尊自愛。

2.課后自主學習和探究：

（1）閱讀拓展閱讀材料，總結(jié)自己在自尊自愛方面的收獲和感悟。

（2）結(jié)合自身實際，思考以下問題：

-在日常生活中，我如何體現(xiàn)自尊自愛？

-當我遇到挫折或批評時，我如何保持自尊？

-我如何在與他人交往中體現(xiàn)尊重他人，同時維護自己的自尊？

（3）開展小組討論，分享彼此的觀點和經(jīng)驗，探討如何在實際生活中踐行自尊自愛。

（4）撰寫一篇關(guān)于自尊自愛的心得體會，結(jié)合自身經(jīng)歷和所學知識，提出提升自尊自愛的具體方法。

（5）收集與自尊自愛相關(guān)的名言警句，制作成海報或思維導圖，展示自己的學習成果。

（6）參加學?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康講座、活動，了解更多關(guān)于自尊自愛的知識和技巧。

（7）關(guān)注時事新聞，了解自尊自愛在社會生活中的體現(xiàn)，思考如何在社會大環(huán)境中踐行自尊自愛。

（8）與家人、朋友分享自己在自尊自愛方面的成長經(jīng)歷，互相鼓勵，共同進步。教學反思教學反思是一種對教學過程和效果進行回顧和評價的重要環(huán)節(jié)。今天，我想就今天的《道德與法治》課程——“做自尊自愛的人”進行一些反思。

首先，我覺得今天的課堂氣氛挺活躍的。通過播放視頻、小組討論和角色扮演，學生們對自尊自愛的概念有了更直觀的理解。在導入新課的時候，我選擇了與生活息息相關(guān)的案例，這激發(fā)了學生的興趣，他們紛紛參與到課堂討論中來。

在講解自尊自愛的內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于自尊和自卑的區(qū)別理解還不夠清晰。針對這個問題，我及時調(diào)整了教學方法，采用了比較和舉例的方式，幫助學生區(qū)分這兩個概念。這個過程讓我意識到，有時候我們需要根據(jù)學生的實際理解水平來調(diào)整教學策略。

在組織課堂活動時，我注意到學生們的參與度很高。他們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己觀點時，語言組織不夠流暢。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課中，加入一些口語表達的訓練。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于自尊自愛的作文。希望通過寫作，學生能將所學知識內(nèi)化為自己的理解。然而，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作文內(nèi)容較為空洞，缺乏實際案例。這說明我在引導學生進行拓展應(yīng)用時，還需要更加具體和細致。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較拘謹，不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠扎實，或者是對課堂氛圍不夠適應(yīng)。因此，在未來的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生的情緒和需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

反思今天的課程，我認為有幾個方面可以改進：

第一，加強對學生的個別指導。針對不同學生的理解水平和需求，提供個性化的指導，幫助他們更好地掌握知識。

第二，增加課堂互動環(huán)節(jié)。通過設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的參與度和思考能力。

第三，注重學生的情感教育。在教學過程中，不僅要關(guān)注知識的傳授，還要關(guān)注學生的情感體驗，幫助他們建立健康的自我認知。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。今天的課程雖然取得了一些成果，但同時也暴露出一些問題。我會以此為鑒，繼續(xù)努力，爭取在今后的教學中取得更好的效果。謝謝！教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極思考并參與到討論中。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，這表明他們對自尊自愛的理解有了初步的提升。

2.小組討論成果展示：

各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己對自尊自愛的理解，以及如何在日常生活中實踐自尊自愛的行為。例如，有的小組提出了建立自信的方法，如設(shè)定小目標、積極面對挑戰(zhàn)等；有的小組則分享了如何尊重他人，如換位思考、禮貌待人等。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對自尊自愛相關(guān)知識的掌握情況得到了初步檢驗。測試結(jié)果顯示，學生對自尊自愛的基本概念和重要性有了較好的理解，但部分學生在如何具體實踐自尊自愛方面仍有模糊認識。

4.學生反饋：

學生普遍認為本節(jié)課內(nèi)容貼近生活，有助于他們理解自尊自愛的意義。他們表示，通過課堂討論和活動，他們對如何培養(yǎng)自尊自愛有了更深的認識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

-思考深度：部分學生在討論中能夠提出有深度的觀點，但整體上學生的思考深度還有待提高。

-團隊合作：學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠互相尊重、共同進步。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-表達能力：學生在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，但部分學生的語言表達還需加強。

-內(nèi)容豐富度：各小組的討論成果內(nèi)容較為豐富，但仍有部分小組在內(nèi)容深度上可以進一步提升。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-知識掌握：學生對自尊自愛的基本概念和重要性掌握較好，但在具體實踐方面還需加強。

-應(yīng)試能力：學生在測試中表現(xiàn)出一定的應(yīng)試能力，但部分學生需要提高答題速度和準確性。

針對學生反饋，教師評價如下：

-學生對課程內(nèi)容表示滿意