2024年學(xué)年八年級語文上冊第三單元宋詞集粹（下）第11課辛棄疾詞二首《青玉案》教學(xué)設(shè)計滬教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進八年級語文上冊第三單元的宋詞集粹（下），來領(lǐng)略辛棄疾的豪放詞風(fēng)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《青玉案》中的兩首詞，分別是《青玉案·元夕》和《青玉案·送辛棄疾》。這兩首詞不僅展現(xiàn)了辛棄疾的豪放不羈，還蘊含了深厚的家國情懷。我們一起來感受一下這首詞的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和家國情懷。通過分析辛棄疾的《青玉案》詞作，學(xué)生將學(xué)會如何從詞句中捕捉情感，體會豪放詞的獨特韻味。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考詞作背后的歷史背景和作者心境，提升他們的文化自信和民族自豪感。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高語言表達和溝通協(xié)作的能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對宋詞有一定的了解，掌握了基本的詞牌格式和部分宋詞作品。他們能夠識別一些常見的古典文學(xué)詞匯，對詞的平仄、韻律有初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生們在之前的語文學(xué)習(xí)中，對辛棄疾這位詞人也有所了解，知道他豪放派的詞風(fēng)特點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對古典文學(xué)的興趣普遍較高，尤其是對具有強烈個人風(fēng)格和歷史背景的文學(xué)作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解文學(xué)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)，通過交流碰撞出新的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解辛棄疾的《青玉案》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對詞中的一些生僻詞匯和典故理解困難；二是難以把握詞人復(fù)雜的情感表達；三是分析詞作背后的歷史背景和作者心境時，缺乏相應(yīng)的歷史知識。此外，部分學(xué)生可能對詞的平仄韻律不夠敏感，影響了對詞作音樂性的理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)臍v史背景知識，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-交互式電子白板或投影儀

-多媒體教學(xué)電腦

-掃描儀（用于展示手寫文本）

2.課程平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺

-語文學(xué)習(xí)APP

3.信息化資源：

-辛棄疾生平介紹視頻

-《青玉案》相關(guān)詞作分析文章

-宋詞音樂鑒賞資料

4.教學(xué)手段：

-傳統(tǒng)板書

-圖片資料展示

-互動式小組討論

-角色扮演活動

-古典音樂背景播放教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進宋代文學(xué)的寶庫，探索一位偉大的詞人——辛棄疾。首先，我想問大家，你們對宋詞有多少了解呢？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

通過這些圖片和視頻，我們仿佛穿越到了那個充滿詩意的時代?，F(xiàn)在，我想請大家思考一下，宋詞究竟是什么呢？它有什么特別之處呢？（簡短介紹宋詞的基本概念和重要性）

2.宋詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

宋詞，是中國古代文學(xué)的一種重要形式，它起源于唐代，成熟于宋代。今天我們要學(xué)習(xí)的辛棄疾的《青玉案》，就是宋詞中的佳作。首先，我們來看看宋詞的定義，它是一種以抒情為主的短小精悍的詩歌形式，通常由詞牌和詞組成。

宋詞的詞牌有一定的格式要求，比如平仄、韻律等。接下來，我會用一些圖表來展示宋詞的結(jié)構(gòu)和組成部分，幫助大家更好地理解。（展示圖表）

此外，我們可以通過分析《青玉案》中的詞牌“青玉案”，來了解其格律特點。通過實例，我們可以看到，辛棄疾是如何運用這些格律來創(chuàng)作出富有韻律感的詞作的。

3.宋詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋詞的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析辛棄疾的《青玉案·元夕》和《青玉案·送辛棄疾》這兩首詞。首先，我會簡要介紹這兩首詞的背景和特點。

《青玉案·元夕》描繪了元宵節(jié)的繁華景象，通過對夜市的描寫，展現(xiàn)了當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情。而《青玉案·送辛棄疾》則是辛棄疾在送別好友時的作品，表達了他對友人的深情厚誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一首辛棄疾的《青玉案》進行深入討論。討論的內(nèi)容可以包括詞作的結(jié)構(gòu)、意境、情感表達等方面。討論結(jié)束后，每組將有一位代表向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對宋詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞作的結(jié)構(gòu)、意境、情感表達等。其他同學(xué)和老師可以提問和點評，提出自己的看法。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋詞的重要性和意義。

過程：

最后，我想提醒大家，課后可以繼續(xù)閱讀辛棄疾的詞作，感受他的豪放與深情。同時，我也希望大家能夠?qū)⑺卧~的學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，從中汲取智慧，豐富我們的精神世界。

布置課后作業(yè)：請大家撰寫一篇關(guān)于辛棄疾《青玉案》的短文或報告，可以結(jié)合自己的理解和感悟，也可以對詞作進行解讀和分析。希望通過這次作業(yè)，大家能夠更加深入地理解宋詞的魅力。下課！知識點梳理《青玉案·元夕》和《青玉案·送辛棄疾》是辛棄疾的兩首著名詞作，以下是對這兩首詞的知識點梳理：

1.詞牌《青玉案》的來源和特點

-《青玉案》是一種詞牌名，起源于宋代，由詞人自創(chuàng)。

-該詞牌以“青玉案”為題，寓意著詞作的高雅和純凈。

2.《青玉案·元夕》的內(nèi)容和藝術(shù)特色

-描繪了元宵節(jié)的繁華景象，展現(xiàn)了當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情。

-詞作運用了對比、夸張等修辭手法，增強了表現(xiàn)力。

-詞中的意象豐富，如燈火、煙火、明月等，營造出濃厚的節(jié)日氛圍。

3.《青玉案·送辛棄疾》的內(nèi)容和情感表達

-描寫了詞人在送別好友時的情感，表達了對友人的深情厚誼。

-詞作中運用了借景抒情、對比等手法，將離別的哀愁與對友人的思念交織在一起。

-詞中的意象如柳枝、流水等，寓意著時光的流逝和友情的珍貴。

4.辛棄疾的詞風(fēng)特點

-辛棄疾的詞風(fēng)豪放激昂，善于運用典故和比喻，情感豐富。

-他的詞作常常抒發(fā)對國家和民族的憂慮，以及對個人命運的感慨。

5.宋代詞的特點

-宋代詞以抒情為主，注重詞人的個人情感表達。

-詞牌格式較為固定，但詞人在創(chuàng)作中仍有較大的發(fā)揮空間。

-宋代詞在藝術(shù)表現(xiàn)上追求意境美，注重音律和諧。

6.辛棄疾的生平背景

-辛棄疾（1140-1207），字幼安，號稼軒，南宋著名詞人。

-他一生經(jīng)歷了北宋末年的戰(zhàn)亂，對國家和民族的命運有著深刻的關(guān)注。

-辛棄疾的詞作多表達了對國家統(tǒng)一的渴望和對個人命運的感慨。

7.學(xué)習(xí)辛棄疾詞作的方法

-通過閱讀辛棄疾的詞作，了解其生平背景和創(chuàng)作背景。

-分析詞作中的意象、修辭手法和情感表達。

-將辛棄疾的詞作與宋代詞的其他作品進行比較，了解宋代詞的整體特點。板書設(shè)計①辛棄疾《青玉案》詞作概述

-詞牌：《青玉案》

-作者：辛棄疾

-時代背景：南宋

-詞作主題：節(jié)日景象與個人情感

②《青玉案·元夕》重點知識點

-詞句：“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨?！?/p>

-意象：花樹、星雨

-情感：歡快、熱鬧

③《青玉案·送辛棄疾》重點知識點

-詞句：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

-意象：燈火闌珊

-情感：思念、孤獨

④辛棄疾詞風(fēng)特點

-豪放派代表

-運用典故

-情感豐富

⑤宋詞特點

-抒情為主

-詞牌格式固定

-意境美、音律和諧

⑥辛棄疾生平背景

-北宋末年戰(zhàn)亂經(jīng)歷

-對國家民族的關(guān)注

-詞作中的愛國情懷教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于辛棄疾的詞作有自己獨到的見解。

-課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，對詞作中的意象和情感進行解讀。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分工合作，共同分析《青玉案》的詞句結(jié)構(gòu)和情感表達。

-各小組展示成果時，能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠接受其他同學(xué)的提問和意見。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對詞牌、詞作主題和辛棄疾的詞風(fēng)特點有較好的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的學(xué)習(xí)成果，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生的積極參與、提問和回答給予正面評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對于小組討論成