2023三年級英語上冊Unit3What'syourname教學設(shè)計1湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit3What'syourname教學設(shè)計1湘少版課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit3What'syourname

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??課堂小故事：今天我們要一起走進三年級英語上冊Unit3What'syourname，在這個充滿趣味的小課堂里，我們一起學習如何用英語介紹自己，認識新朋友！????

??課堂小目標：通過這節(jié)課，學生們能掌握以下內(nèi)容：

1.學習并熟練運用"What'syourname?"進行自我介紹。

2.掌握常見姓名的英文表達。

3.能夠進行簡單的英語交流。??

??課堂小互動：課堂上，我們將通過游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。????

??課堂小驚喜：完成本節(jié)課的學習，還有機會獲得一份精美的小禮物哦！????

讓我們一起期待這充滿歡聲笑語的英語課堂吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過實際對話和情景模擬，提升學生運用英語進行日常交流的能力，特別是在自我介紹和詢問他人姓名的語境中。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的姓名文化，增強跨文化交流的意識。

3.**思維品質(zhì)**：通過英語思維訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，包括詞匯記憶、語法理解和實際應用。

5.**情感態(tài)度**：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。學情分析在三年級1班，學生們正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的好奇心和興趣。以下是針對學生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習慣的具體分析：

1.**學生層次**：班級學生整體英語基礎(chǔ)較為扎實，但個體差異明顯。部分學生在字母認識和基礎(chǔ)詞匯方面較為熟練，而部分學生在這些方面還需要額外的輔導。

2.**知識層面**：學生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，但對于語法結(jié)構(gòu)和復雜句型還比較陌生。他們對"What'syourname?"這樣的基礎(chǔ)句型能夠理解和運用，但在更復雜的句子結(jié)構(gòu)中可能會遇到困難。

3.**能力層面**：學生在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，能夠聽懂簡單的英語指令和進行基本的對話。然而，在寫作和閱讀方面，他們的能力相對較弱，需要通過更多的練習來提高。

4.**素質(zhì)方面**：學生們普遍具有良好的學習態(tài)度，對英語學習持有積極的態(tài)度。他們樂于參與課堂活動，但在課堂上有時會表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師適時引導和鼓勵。

5.**行為習慣**：學生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠遵守紀律，但有時會因為興奮或分心而影響學習效果。他們需要教師通過有趣的教學活動和明確的課堂規(guī)則來維持學習秩序。

6.**課程學習影響**：由于學生對英語學習充滿熱情，他們在學習"What'syourname?"這樣的基礎(chǔ)內(nèi)容時通常表現(xiàn)出較高的學習興趣。然而，由于英語學習是一個漸進的過程，學生需要在教師的有力引導下，逐步提高他們的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語上冊Unit3What'syourname的學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的國旗和人物圖片，以及與姓名相關(guān)的圖表，如姓名的字母順序圖。

3.多媒體資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲和視頻，用于課堂上的互動和復習。

4.教室布置：設(shè)置互動式學習角，擺放小卡片，讓學生通過游戲和卡片匹配來練習自我介紹和詢問姓名的句型。教學過程設(shè)計**教學時長：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的英文歌曲，讓學生在愉快的氛圍中進入英語課堂。

-**用時：1分鐘**

2.**問題引導**：用英文提問：“Doyouhaveafriend?Canyoutellmehis/hername?”引導學生思考。

-**用時：1分鐘**

3.**討論互動**：分組討論，讓學生用英文交流，互相介紹名字，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-**用時：2分鐘**

**二、講授新課（用時20分鐘**）

1.**詞匯講解**：展示單詞"What'syourname?"，解釋含義，并用簡單的句子進行演示。

-**用時：2分鐘**

2.**句型練習**：讓學生跟讀并模仿句子"What'syourname?"，然后請個別學生回答，鞏固句型。

-**用時：3分鐘**

3.**語法講解**：講解如何用英語詢問和回答姓名，包括主語、謂語和賓語的使用。

-**用時：5分鐘**

4.**情景模擬**：通過角色扮演，讓學生在實際情景中運用所學知識。

-**用時：10分鐘**

**三、鞏固練習（用時15分鐘**）

1.**小組活動**：分組進行“猜名字”游戲，每個小組選擇一位成員，其他成員根據(jù)描述猜測他的名字。

-**用時：5分鐘**

2.**卡片匹配**：分發(fā)帶有英文姓名的卡片和帶有相應圖片的卡片，讓學生進行匹配，提高詞匯記憶能力。

-**用時：5分鐘**

3.**寫作練習**：讓學生寫下自己的名字，并用英文寫出一句自我介紹。

-**用時：5分鐘**

**四、課堂提問與反饋（用時5分鐘**）

1.**隨機提問**：針對課堂內(nèi)容進行隨機提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-**用時：3分鐘**

2.**小組展示**：請各小組展示他們的練習成果，教師給予即時反饋和鼓勵。

-**用時：2分鐘**

**五、拓展與總結(jié)（用時5分鐘**）

1.**文化拓展**：簡單介紹不同國家在介紹姓名時的禮儀和習慣，拓寬學生的國際視野。

-**用時：2分鐘**

2.**總結(jié)回顧**：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-**用時：3分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用"What'syourname?"進行自我介紹，并能夠詢問他人的名字。在課堂練習和小組活動中，學生們能夠積極地用英語進行交流，展示了他們在實際語境中運用英語的能力。

2.**詞匯記憶增強**：學生在學習過程中接觸到了與姓名相關(guān)的詞匯，如"mynameis"、"fullname"、"firstname"等。通過卡片匹配、寫作練習等環(huán)節(jié)，學生對這些詞匯的記憶和理解得到了鞏固。

3.**語法知識掌握**：學生通過教師的講解和課堂練習，對英語中詢問和回答姓名的語法結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識，包括主語、謂語和賓語的使用。

4.**文化意識培養(yǎng)**：通過介紹不同國家在介紹姓名時的禮儀和習慣，學生不僅學習了英語知識，還拓展了國際視野，增強了跨文化交流的意識。

5.**學習能力提高**：學生在本節(jié)課中通過多種學習活動，如小組討論、角色扮演、卡片匹配等，學會了如何通過合作和互動來學習英語。這種學習方式有助于提高他們的自主學習能力。

6.**情感態(tài)度積極**：學生在課堂上的積極參與和互動，以及對英語學習的興趣，表明他們對英語學習持有積極的態(tài)度。這種積極的學習態(tài)度對于他們的英語學習至關(guān)重要。

7.**綜合素質(zhì)發(fā)展**：通過本節(jié)課的學習，學生在語言表達、溝通能力、團隊合作等方面得到了綜合性的提升。這些素質(zhì)對于他們未來的學習和生活都有著積極的影響。

總體來說，學生在本節(jié)課后取得了以下具體效果：

-能夠用英語進行基本的自我介紹和詢問他人姓名。

-掌握了與姓名相關(guān)的詞匯和語法知識。

-增強了跨文化交流的意識，拓展了國際視野。

-提高了自主學習能力和團隊合作精神。

-保持了積極的學習態(tài)度，為今后的英語學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

這些學習效果不僅符合教材的要求，也符合教學實際，體現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。板書設(shè)計①知識點：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Firstname

-Lastname

-Fullname

②詞匯：

-Name

-First

-Last

-Full

③句型：

-What'syourname?

-Mynameis[name].

-What'syourfullname?

-Myfullnameis[fullname].

④語法：

-主語+be動詞+名詞(am/is/are)

-詢問姓名的結(jié)構(gòu)

⑤實用表達：

-Canyoutellmeyourname?

-I'm...

-Howdoyouspellyourlastname?

-Mylastnameis...It'spronounced...

⑥文化小貼士：

-Differentcultureshavedifferentwaysofintroducingthemselves.

-Insomecultures,it'spolitetoaskforsomeone'sfullnamefirst.教學反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們這節(jié)課的主題是"What'syourname?"，說實話，我覺得效果還是挺不錯的。咱們來看看都有些什么收獲和思考吧。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。咱們通過播放英文歌曲、小組討論和角色扮演等活動，孩子們參與度很高?？吹剿麄円粋€個興奮地用英語介紹自己，我心里真是挺暖的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如說，有些學生雖然能回答"What'syourname?"，但一到需要自己提問的時候，就顯得有些猶豫。這可能是因為他們對于提問的語法結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

然后，咱們在詞匯教學上做得還可以。孩子們對"name"、"firstname"、"lastname"這些詞匯掌握得不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在拼寫時還是會出現(xiàn)錯誤。我想，這可能是因為我們在教學時沒有足夠地強調(diào)拼寫的重要性。下次，我打算在課堂上多做一些拼寫練習，幫助孩子們鞏固記憶。

接著，咱們在語法教學上也有點小挑戰(zhàn)。對于"What'syourname?"這樣的簡單句型，孩子們基本都能掌握。但是，當涉及到更復雜的句子結(jié)構(gòu)時，比如"What'syourfullname?"，有些學生就有點蒙了。這可能是因為我們在講解語法時，沒有很好地結(jié)合實際情境，讓孩子們在實際運