【摘要】因多方原因存在，傳統(tǒng)體育教學(xué)存在許多障礙，如缺乏智慧教學(xué)思維，“云+端”學(xué)習(xí)活動與支持服務(wù)體系不完善，實現(xiàn)教學(xué)智慧化投入不足等。本文闡述在大數(shù)據(jù)時代背景下，加快構(gòu)建智慧體育教學(xué)模式，應(yīng)加強理念轉(zhuǎn)變，提升智慧化思維；加大資金投入，推動新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和智慧教學(xué)宣傳；加強知識培訓(xùn)，提高體育教師智慧教學(xué)能力；加強智慧教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新實時與非實時的智慧教學(xué)模式，助力體育高質(zhì)量發(fā)展與教育強國建設(shè)。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；智慧體育教學(xué)；現(xiàn)代技術(shù)；模式構(gòu)建在大數(shù)據(jù)時代背景下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型助推智慧教育成為中小學(xué)體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要載體和方向，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)的支撐作用，加快構(gòu)建智慧體育教學(xué)模式。智慧教學(xué)的提出：傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)的重要革新2008年，IBM較早提出并闡釋了智慧教育（SmartEducation）概念，認(rèn)為智慧教育含學(xué)生技術(shù)沉浸、學(xué)生個性化與多元化的路徑選擇、具有面向新經(jīng)濟新技術(shù)的學(xué)習(xí)技能，以及能夠加強全球性資源整合的能力等多個目標(biāo)。智慧教學(xué)搭建了利用現(xiàn)代技術(shù)手段了解、記錄、掌握、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧化網(wǎng)絡(luò)平臺，對創(chuàng)新教學(xué)模式做出了重要貢獻(xiàn)[1]。在中小學(xué)體育教育教學(xué)過程中，智慧體育教學(xué)重視利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，打造體育智慧化課堂，重構(gòu)現(xiàn)代課堂智慧化的價值觀，推動現(xiàn)代中小學(xué)體育教育教學(xué)智慧化、網(wǎng)絡(luò)化高質(zhì)量發(fā)展，充分使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，加快構(gòu)建智慧體育教學(xué)模式，提升體育教學(xué)的實效性，為高質(zhì)量體育教學(xué)提供條件。1.大數(shù)據(jù)輔助教學(xué)是智慧體育教學(xué)的重要內(nèi)涵隨著“健康第一”的指導(dǎo)思想深入人心和信息化技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)體育教育教學(xué)也開啟了革新的篇章，智慧體育教學(xué)慢慢走入實踐課堂，不再只是片面地“紙上談兵”。已經(jīng)有體育科技公司作為智慧體育的先頭兵，率先把運動手環(huán)等設(shè)備帶入真實體育課堂，通過運動手環(huán)來進(jìn)行運動檢測、心率預(yù)警、對學(xué)生的健康進(jìn)行分析，建立學(xué)生成長檔案，根據(jù)學(xué)生的體能優(yōu)劣為每一位學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計劃，真正做到因材施教。北京已有400多所中小學(xué)校利用AI賦能智慧化體育運動環(huán)境，探索智慧體育教學(xué)、課后體育運動、體育檢測、家校共育，健康大數(shù)據(jù)的多元運用。在常態(tài)體育課教學(xué)中，我們看到了體育教學(xué)的創(chuàng)新點，通過大數(shù)據(jù)分析，運動設(shè)備監(jiān)測，實時觀察學(xué)生在課堂當(dāng)中的變化，帶著研究的視角進(jìn)入常態(tài)課。大數(shù)據(jù)的賦能提升了學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練效果，提高了學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)了學(xué)生健康行為和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供條件。2.體育微課、直播教學(xué)等是智慧體育教學(xué)的重要形式微課、網(wǎng)絡(luò)直播課堂、App軟件等搭建了師生網(wǎng)絡(luò)互動的平臺，也搭建了體育工作者的交流平臺，尤其是為學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力較差的學(xué)生提供了在家學(xué)習(xí)的幫助和學(xué)習(xí)的自信，也為校外各種場景下的體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)提供有利、科學(xué)、便利的幫助。教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行微課教學(xué)，解決課堂學(xué)生某個重點或難點學(xué)習(xí)，學(xué)生可以反復(fù)觀看微課進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，或通過網(wǎng)絡(luò)直播課堂錄制視頻進(jìn)行自我鞏固練習(xí)，對于一些課堂不善于提問或回答問題的學(xué)生也可以通過在線跟教師咨詢和交流。既解決了學(xué)生的疑惑，也解決了學(xué)生的差異教學(xué)問題，提高課堂的教學(xué)效果。此外，通過學(xué)生登錄觀看視頻和App的打卡，記錄了解學(xué)生對體育視頻課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)的主動性，通過同學(xué)間的討論，進(jìn)一步增加了同學(xué)感情和交流互動。3.現(xiàn)代信息技術(shù)是落實智慧體育教學(xué)實效性的重要工具現(xiàn)代信息技術(shù)運用，借助多媒體、人工智能、短視頻、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種載體，規(guī)避了傳統(tǒng)體育教學(xué)情境下的手段單一、方式簡單等問題，滿足線上與線下相結(jié)合的體育教學(xué)效果，一定程度上提升了體育教學(xué)實效性與教育質(zhì)量。如圖1所示，利用高度智慧化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代技術(shù)手段，構(gòu)建中小學(xué)體育教育教學(xué)的智慧化服務(wù)平臺，促進(jìn)教師教學(xué)端、學(xué)生學(xué)習(xí)端、教學(xué)服務(wù)端等多個主體之間的全方位、可視化、智能化的互動與協(xié)同，提升體育教學(xué)實效性。智慧體育教學(xué)使體育教學(xué)和運動訓(xùn)練呈現(xiàn)出多樣化和多維化，更有效地實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。智慧教學(xué)的障礙：中小學(xué)體育教學(xué)實踐存在的主要難題互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為提升體育教學(xué)提供廣闊空間?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺匯聚全國優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源，依托現(xiàn)代信息技術(shù)及其創(chuàng)新，實現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)、信息和知識資源的整合與協(xié)同。體育教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，促進(jìn)中小學(xué)體育教育過程的信息化、技術(shù)化、知識化發(fā)展。鑒于多方面原因存在，中小學(xué)體育的智慧教學(xué)實踐還存在不少障礙。1.教學(xué)理念有待提升，缺乏智慧教學(xué)思維對于大多數(shù)體育教師而言，缺乏智慧教育的理念、經(jīng)驗和基本能力，難以應(yīng)對即將到來的信息時代挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校和教師面向多媒體教學(xué)需求進(jìn)行了教學(xué)改革和理念轉(zhuǎn)變，但傳統(tǒng)多媒體教學(xué)是智慧教學(xué)模式的初期階段，主要是被動式、接受型的教育與學(xué)習(xí)，教學(xué)空間基本是在單一的物理空間，即傳統(tǒng)的電教教室進(jìn)行，配置了電腦、視頻終端等設(shè)備。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為主，師生互動性不強，學(xué)習(xí)評價方式也較為簡單，大多以一份涵蓋教學(xué)知識點的標(biāo)準(zhǔn)化試卷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。智慧體育教學(xué)推動在線教學(xué)和線下教學(xué)的有機結(jié)合，是傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的高階發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級，加快轉(zhuǎn)變中小學(xué)體育教師的教學(xué)思維與傳統(tǒng)理念。2.資源投入不夠充分，缺乏專業(yè)技術(shù)人才因不少學(xué)校對體育網(wǎng)絡(luò)化、智慧化教學(xué)設(shè)備設(shè)施投入缺乏必要的經(jīng)費預(yù)算，致使運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必需的硬件設(shè)備和軟件開發(fā)不完善。智慧體育教學(xué)缺乏足夠的人財物等資源投入，影響與智慧教學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等的更新，制約教學(xué)效果提升。在線中小學(xué)體育教育內(nèi)容豐富多樣，但存在體育教師對在線教育的相關(guān)知識和操作能力不夠，專業(yè)技術(shù)人員的缺乏，智慧體育教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)滯后，體育教學(xué)存在信息安全隱患等問題。在大數(shù)據(jù)背景下，有部分學(xué)校推廣了智慧體育教學(xué)模式，如手腕戴手環(huán)檢測運動負(fù)荷和運動量，有的開展可視化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。但大多數(shù)學(xué)校還是沒有足夠的開展智慧教學(xué)的基本條件，對體育教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)較少，使得智慧體育教學(xué)存在發(fā)展不均衡等問題。3.教學(xué)過程缺乏互動，難以激發(fā)自主學(xué)習(xí)智慧體育教學(xué)的重要特點就是要實現(xiàn)教師和學(xué)生在體育教學(xué)中能依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等智慧手段更好地互動與可視化。現(xiàn)代信息技術(shù)在智慧體育教學(xué)過程中更加強調(diào)技術(shù)的媒介、角色的轉(zhuǎn)換、情景的體驗、感觀的互動。在已有的課程中，大多數(shù)課程沒有針對各年齡段學(xué)生設(shè)置不同練習(xí)項目，無法滿足學(xué)生的不同需求。許多學(xué)校雖然采用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的方法，但是體育類的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)較少，創(chuàng)新不夠，有的形式上是采用了網(wǎng)絡(luò)化、智慧化教學(xué)手段，但因缺乏深度的技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)互動，內(nèi)容傳輸?shù)确矫嫒狈?chuàng)新性和生動性，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣不濃，活力不夠。大數(shù)據(jù)背景下構(gòu)建中小學(xué)智慧體育教學(xué)模式的路徑在新課程理念下，各學(xué)科的教學(xué)都在發(fā)生著潛移默化的變化，由過去的要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)[3]?；谝陨蟼鹘y(tǒng)體育教學(xué)中存在的短板或障礙，迎接大數(shù)據(jù)時代帶來的良好機遇，加快構(gòu)建中小學(xué)智慧體育教學(xué)模式，應(yīng)選擇以下發(fā)展路徑。1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，提升體育教育的智慧化思維要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)思維，更加重視運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)，加快改革中小學(xué)體育教育教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是以開放、多元、創(chuàng)新、智能的現(xiàn)代發(fā)展理念，對中小學(xué)體育教育教學(xué)的用戶、產(chǎn)品、價值鏈乃至對整個體育教學(xué)生態(tài)進(jìn)行重新審視和創(chuàng)造，更加體現(xiàn)用大數(shù)據(jù)來分析體育教學(xué)對象及其過程的性能、規(guī)律及其目標(biāo)；更加體現(xiàn)用智能化技術(shù)手段實現(xiàn)中小學(xué)體育教育教學(xué)的零距離，師生互動的零接觸和可視化教學(xué)；更加體現(xiàn)用人工智能等技術(shù)提高體育教學(xué)的透明性、實踐性、便利性、知識共享性等。智慧體育教學(xué)要具有智慧教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本知識、素質(zhì)和能力以及互聯(lián)網(wǎng)思維、智慧化思維，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的實效性和能力水平。2.加大學(xué)校專項資金投入，加強新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和智慧教學(xué)宣傳學(xué)校加強政策引導(dǎo)和資金投入，設(shè)立智慧教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備專項資金項目，借助大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)契機，增加學(xué)校新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，加強新一代信息技術(shù)及其硬件、軟件等設(shè)施建設(shè)與更新改造，不斷提升學(xué)校智慧教學(xué)技術(shù)條件。一方面，要加強學(xué)校對智慧教學(xué)硬軟件設(shè)施投入力度，加快智慧體育可視化教學(xué)等設(shè)備設(shè)施建設(shè)，如增加體育教學(xué)或運動訓(xùn)練的手環(huán)配置投入，重視校園智慧體育教學(xué)和訓(xùn)練條件改善，加快提供體育教師的互聯(lián)網(wǎng)知識與技術(shù)培訓(xùn)，切實提升體育教師的現(xiàn)代技術(shù)能力。另一方面，高度重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，加強各種體育課程資源的整合與利用，形成網(wǎng)絡(luò)化、體系化、智能化的現(xiàn)代體育教學(xué)知識體系。現(xiàn)代中小學(xué)體育教育應(yīng)充分利用智慧、智能化的現(xiàn)代技術(shù)手段，推動體育教學(xué)的智慧化、高質(zhì)量發(fā)展，為教育強國建設(shè)提供重要支撐。3.加強智慧體育教學(xué)知識培訓(xùn)，提高體育教師智慧教學(xué)能力智慧體育教學(xué)是基于信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)時代對現(xiàn)代體育教學(xué)提出的新要求、新契機、新模式。體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變理念，加強互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，利用智慧體育教學(xué)模式提升體育教學(xué)質(zhì)量。雖然現(xiàn)在有通過繼續(xù)教育的計算機技術(shù)培訓(xùn)在不斷地推廣信息技術(shù)使用，但很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只停留在形式化層面，沒有深入到實際教學(xué)改革。各級各部門、中小學(xué)校應(yīng)加強現(xiàn)代技術(shù)人才引進(jìn)和專業(yè)人才隊伍建設(shè)，提高體育教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的實操能力。4.加強智慧體育教學(xué)課程設(shè)計，構(gòu)建實時與非實時互動的智慧教學(xué)模式面向現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代學(xué)生的多元化需求，學(xué)校深入研究各年齡段學(xué)生的生理特點，開展有針對性的智慧體育教學(xué)課件設(shè)計。一方面，拓展智慧體育教學(xué)資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入籃球、足球、排球、體操、田徑等各類項目中，設(shè)計多種激勵方式促進(jìn)師生互動，吸引家長參與智慧體育教學(xué)活動。另一方面，構(gòu)建實時與非實時相結(jié)合的智慧體育教學(xué)模式，也就是通過基于大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的實時在線教學(xué)，實現(xiàn)師生遠(yuǎn)程化的零距離溝通，以論壇