學(xué)而優(yōu)·教有方2/9Unit1ALet’sspell基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教PEP四年級(jí)上冊Unit1Myclassroom課時(shí)第3課時(shí)課型語音課一、目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：了解簡單的拼讀規(guī)律，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。能按要求用簡單的英語做游戲。能模仿范例寫單詞。英語學(xué)科核心素養(yǎng)：熟練地使用學(xué)習(xí)的語音知識(shí)；樹立正確的價(jià)值觀；注意觀察語言的各種現(xiàn)象，通過比較，識(shí)別出各種信息的異同。并根據(jù)所獲得的信息，提取共同特征，形成簡單概念。對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，掌握語音學(xué)習(xí)的常用方法和策略，積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為單元學(xué)習(xí)的第3課時(shí)，課型為語音課。共有三個(gè)部分，第一部分呈現(xiàn)了a-e在單詞中發(fā)長音/e?/的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過聽力活動(dòng)對(duì)比a/a-e的發(fā)音，訓(xùn)練a/a-e的音、形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分是通過聽音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞并辨認(rèn)詞形。教材中呈現(xiàn)的主要是含有相關(guān)語音音素的單詞，不利于教師結(jié)合相應(yīng)的語境開展有意義的語音教學(xué)。因此引入新朋友Kate創(chuàng)設(shè)語境，引入繪本故事Jake’sTale，將所學(xué)語音知識(shí)應(yīng)用于繪本閱讀，提升學(xué)生綜合閱讀能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年多的英語，有了一定的語言基礎(chǔ)：三年級(jí)上冊Unit2學(xué)習(xí)了字母Aa，三年級(jí)下冊Unit1學(xué)習(xí)了元音字母a的短音，在對(duì)比a/a-e的發(fā)音之前，先進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)起到促進(jìn)作用，及時(shí)鞏固舊知也利于學(xué)生更加綜合地掌握字母發(fā)音知識(shí)，了解拼讀規(guī)律，提升見詞能讀的水平，從而提升閱讀能力。2.學(xué)生有一定的拼讀與閱讀能力，能夠拼讀符合規(guī)律的單詞，理解簡單的繪本故事，但繪本故事的學(xué)習(xí)注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)及思維品質(zhì)的提升，在這兩個(gè)方面，學(xué)生的能力差異較大。3.教師在這一階段的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)在于如何繼續(xù)激發(fā)并保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在課堂上也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語表達(dá)后的評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極開口，特別是為英語學(xué)困生創(chuàng)造參與課堂活動(dòng)、積極表達(dá)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生嘗試成功的喜悅。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：語言能力：感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，正確讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能正確朗讀繪本故事。文化意識(shí)：通過Jake和鯨魚和平相處的故事，引發(fā)學(xué)生與同學(xué)和睦相處的品質(zhì)。思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維，如歸類、概括、歸納。學(xué)習(xí)能力：掌握語音學(xué)習(xí)的方法——自然拼讀法、對(duì)比法，培養(yǎng)學(xué)生拼讀、拼寫與閱讀的能力；保持對(duì)語音學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：a-e在單詞中的發(fā)音及規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：/e?/不容易發(fā)到位；正確朗讀繪本故事。六、教學(xué)準(zhǔn)備平臺(tái)：優(yōu)教智慧教育云平臺(tái)資源：PPT課件、視頻、音頻、圖片。七、教學(xué)流程圖八、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前：資源推送，前置預(yù)學(xué)發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)單及預(yù)習(xí)資源：a-e的發(fā)音視頻、a發(fā)短音的視頻。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的a的短音發(fā)音并預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容。課中環(huán)節(jié)一：Warm-up/Lead-in教師活動(dòng)1：Let’ssing播放歌曲Aaisforapple。學(xué)生活動(dòng)1：觀看字母發(fā)音視頻并一起唱，復(fù)習(xí)26個(gè)字母及字母的單個(gè)發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：歌謠熱身，活躍氣氛，激活已知，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)正遷移。環(huán)節(jié)二：Presentation教師活動(dòng)2：Findandread教師通過給學(xué)生介紹一位新朋友Kate，引出含有a-e結(jié)構(gòu)的單詞：Kate,cake,face,name,make。HernameisKate.Shehasaroundface.Shecanmakeacake.在課件上呈現(xiàn)單詞：Kate,cake,face,name,make，并把a(bǔ)-e標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出它們的共同點(diǎn)。提醒學(xué)生注意發(fā)音要點(diǎn)：/e?/是雙元音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，由/e/音滑向/?/音，前重后輕，口型隨之變化。引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法拼讀單詞?？梢栽谡n件上把a(bǔ)-e標(biāo)上符號(hào)，如：，加深學(xué)生對(duì)a-e結(jié)構(gòu)的印象。教師活動(dòng)3：Watchandimitate播放a-e的發(fā)音韻律視頻，讓學(xué)生跟著視頻唱歌謠。學(xué)生活動(dòng)2：了解新朋友Kate。嘗試讀出單詞。找出共同點(diǎn)：這些單詞都含a-e結(jié)構(gòu)，發(fā)音都為/e?/。規(guī)律：以a-e(e不發(fā)音)結(jié)尾的單詞，a發(fā)字母本身音/e?/。拼讀單詞：Kate:/k/-/e?/-/t/,/ke?t/name:/n/-/e?/-/m/,/ne?m/face:/f/-/e?/-/s/,/fe?s/make:/m/-/e?/-/k/,/me?k/cake:/k/-/e?/-/k/,/ke?k/學(xué)生活動(dòng)3：跟視頻唱歌謠，模仿a-e的發(fā)音/e?/。設(shè)計(jì)意圖：引入新朋友Kate，創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)興趣，引出新知。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)共同點(diǎn)、推測發(fā)音及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正遷移、歸納概括的能力。跟唱視頻歌謠學(xué)發(fā)音，朗朗上口，趣味橫生，簡單易學(xué)。環(huán)節(jié)三：Practice教師活動(dòng)4:Read,listenandchant呈現(xiàn)Read,listenandchant部分動(dòng)畫。教師活動(dòng)5:Spellandread呈現(xiàn)a-e結(jié)構(gòu)的單詞，由a-e中間一個(gè)字母（如ake）過渡到完整單詞（如make）。組織學(xué)生以小組為單位玩拼音游戲。教師活動(dòng)6:Let’sclassify播放a發(fā)短音視頻。呈現(xiàn)一些含有a和a-e的單詞。Read,listenandtick播放本部分錄音。教師再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。Listen,circleandwrite播放錄音第一遍。播放錄音第二遍。播放錄音第三遍。并給予適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)4:唱歌謠。學(xué)生活動(dòng)5:用學(xué)過的拼讀規(guī)則嘗試拼讀單詞。四人一組，用字母卡片任意擺出含有a-e結(jié)構(gòu)的單詞，擺完后，小組一起拼讀出來，拼完后立刻舉手。學(xué)生活動(dòng)6:復(fù)習(xí)a的短音。根據(jù)a的發(fā)音歸類，復(fù)習(xí)a和a-e的不同發(fā)音。先自己讀這三組單詞，了解單詞的發(fā)音；聽錄音，使用答題器選出自己聽到的單詞；請學(xué)生不看上面圖片，聽錄音，圈出自己所聽到的單詞中含有的字母或字母組合。聽錄音，寫出單詞。看圖片，聽錄音，核對(duì)答案。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式進(jìn)行操練，讓學(xué)生在趣味中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽音能寫”的能力。環(huán)節(jié)四：Application教師活動(dòng)7:Storytime呈現(xiàn)課外語音故事Jake’stale的圖片及錄音。通過繪本故事內(nèi)容的了解，引導(dǎo)學(xué)生要像Jake及鯨魚一樣和睦相處。再次播放故事錄音。學(xué)生活動(dòng)7:讀故事，了解故事大意。再讀一遍，找到含有a-e的單詞。跟讀。設(shè)計(jì)意圖：閱讀繪本，內(nèi)化所學(xué)語音知識(shí)，提升閱讀能力。環(huán)節(jié)五：Summary教師活動(dòng)8:(1)呈現(xiàn)含有a/a-e結(jié)構(gòu)的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納a/a-e的發(fā)音，并進(jìn)行對(duì)比。(2)組織學(xué)生做課堂訓(xùn)練，即學(xué)即練，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。教師活動(dòng)9：組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)8:讀單詞，說出a/a-e的發(fā)音及其規(guī)律。完成課堂訓(xùn)練題。學(xué)生活動(dòng)9：完成本課時(shí)自評(píng)、互評(píng)單。設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)幫助學(xué)生梳理、區(qū)分、歸納所學(xué)語音知識(shí)，構(gòu)建新圖式。小結(jié)評(píng)價(jià)。課后：作業(yè)布置，分層提升環(huán)節(jié)六：Homework課內(nèi)作業(yè)：1.聽錄音，朗讀故事Jake’sTale。2.正確拼讀課本第6頁的單詞。3.和朋友一起玩拼音游戲，拼讀本課單詞。課外拓展：閱讀本課時(shí)拓展語音閱讀材料，并做練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：與課堂所學(xué)緊密結(jié)合，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，趣味表演與游戲，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有讓學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本課時(shí)采用以形成性評(píng)價(jià)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。從學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、測試、家長評(píng)價(jià)五個(gè)方面表述。自評(píng)：通過學(xué)生自評(píng)單，評(píng)價(jià)自己對(duì)本課時(shí)所學(xué)語音知識(shí)的掌握情況?；ピu(píng)：通過學(xué)生互評(píng)單，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)策略。教師評(píng)價(jià)：教師通過與學(xué)生問答、對(duì)話、觀察學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度、態(tài)度變化及任務(wù)完成過程與質(zhì)量等，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，并根據(jù)需要做出及時(shí)的反饋或教學(xué)調(diào)整。通過“Findandread”“Watchandimitate”“Read,listenandchant”“Spellandread”，了解學(xué)生是否學(xué)會(huì)了a-e的發(fā)音及規(guī)則，讀出符合規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生拼讀的能力。通過“Let’sclassify”“Read,listenandtick”“Listen,circleandwrite”，了解學(xué)生是否能區(qū)分a/a-e的發(fā)音，并拼寫出符合規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫、概括、歸納能力。通過“Storytime”，了解學(xué)生是否能正確朗讀繪本故事，引發(fā)學(xué)生與同學(xué)和睦相處的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。測試：使用互動(dòng)答題卡，做課堂訓(xùn)練，即學(xué)即練，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。家長評(píng)價(jià)：通過家長評(píng)價(jià)單，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。附自評(píng)單、互評(píng)單、家長評(píng)價(jià)單自評(píng)單：項(xiàng)目單元拼讀/拼寫單詞(ABC)拼讀規(guī)律(ABC)朗讀繪本故事(ABC)第一單元備注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：拼讀/拼寫單詞(ABC)所有A部分（不會(huì)的寫備注里）B都不會(huì)C拼讀規(guī)律(ABC)了解并會(huì)用A了解但不會(huì)用B不了解也不會(huì)用C朗讀繪本故事(ABC)能正確、流利朗讀A只能正確朗讀部分句子B都不會(huì)讀C互評(píng)單：評(píng)價(jià)人：被評(píng)價(jià)人：是否學(xué)習(xí)態(tài)度他/她喜歡上英語課嗎？他/她上課認(rèn)真嗎？他/她在朗讀繪本故事中表現(xiàn)積極主動(dòng)嗎？他/她總是很認(rèn)真地完成英語聽讀作業(yè)嗎？學(xué)習(xí)策略他/她在課后跟同學(xué)講英語嗎？除課本外，他/她朗讀其他的英語材料嗎？在小組活動(dòng)中，他/她經(jīng)常主動(dòng)提示其他同學(xué)嗎？他/她在記憶單詞時(shí)會(huì)用拼讀規(guī)律嗎？總評(píng)很好，我要向他/她學(xué)習(xí)。好，我相信他/她會(huì)做得更好。他/她需要努力，需要幫助。家長評(píng)價(jià)單：項(xiàng)目單元每天翻開書本跟讀錄音10-