2025年小學教師資格考試《教育知識與能力》測試卷及答案一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》教育與人類社會共始終，說明教育具有（）A.繼承性B.歷史性C.永恒性D.相對獨立性“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響？（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體活動小學生的思維方式以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的關鍵年齡大約在（）A.7-8歲B.10-11歲C.12-13歲D.14-15歲學校教育制度一般是指一個國家（）A.各級各類學校內部的各種制度B.各級各類學校的領導管理體制C.各級各類學校的辦學體制D.各級各類學校的總體系課程的文本一般表現為（）A.課程計劃、課程標準、教材B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據此成績進行編班。這種評價屬于（）A.診斷性評價B.安置性評價C.總結性評價D.形成性評價兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（）A.科技活動B.學科活動C.社會活動D.技能活動教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種評價方式屬于（）A.測驗評價B.量表評價C.實作評價D.檔案袋評價為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進裝有二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于（）A.實驗法B.練習法C.演示法D.探究法小學心理健康教育的總目標是（）A.提高學生的心理素質B.矯正學生的問題行為C.發(fā)展學生的能力D.提高學生的成績教師經常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導。其背后的心理機制是（）A.激情B.共情C.熱情D.反移情荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊含的教學原則是（）A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.直觀性原則從實現學校培養(yǎng)目標來看，必修課和選修課之間具有（）A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”。這種評價屬于（）A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內差異評價D.終結性評價學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，以完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（）A.掌握學習B.合作學習C.探究學習D.發(fā)現學習學生在課堂前借助網絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組討論、合作探究。這種新型教學組織形式稱為（）A.在線課堂B.網絡課堂C.虛擬課堂D.翻轉課堂“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明（）A.需要對能力有影響B(tài).動機對能力有影響C.性格對能力有影響D.氣質對能力有影響為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）A.監(jiān)督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略小學生在學習了四邊形之后，再學習平行四邊形，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.歸屬學習D.并列學習教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）A.教材B.教案C.教參D.教科書二、材料分析題（本大題共3小題，每小題20分，共60分）材料一在一次關于“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的研討會上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說：“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本的答案回答。”李老師說：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做?！睆埨蠋熣f：“在學校里，考試是個指揮棒，如果培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，答題時答案五花八門，學生怎能通過考試？”問題：（1）請根據創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關知識逐一分析老師們的困惑。（10分）（2）請你就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力提出自己的建議。（10分）材料二肖老師是五年級的數學老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權利，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命……”同學們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了，那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘x’？”“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅持用綠色筆批改作業(yè)，且不用“x”，改用“？”和批語。這一“綠色批改”對學生們起了不小的激勵作用，同學們都非常喜歡他批改的作業(yè)。不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了顯著的提高。問題：請對肖老師的做法做出評價。（10分）（2）談談教師批改作業(yè)的基本要求。（10分）材料三某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果……就……只能……”的句式來談談自己的理想。學生甲：“我媽媽常對我說，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工’”。學生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好學習，就考不上好大學，考不上好大學，只能像我一樣去打工’”。學生丙：“老師經常告訴我們……”全班絕大多數學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數學生唯一理想的現象？（10分）針對這一現象，應如何對小學生進行理想教育？（10分）三、簡答題（本大題1小題，10分）簡述激發(fā)學生學習動機的基本方法。四、寫作題（本大題1小題，30分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就會爬上來?！备鶕牧纤l(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。參考答案一、單項選擇題C2.C3.B4.B5.D6.A7.C8.B9.B10.D11.A12.A13.A14.A15.B16.A17.C18.B19.C20.B21.D22.C23.B24.B25.A二、材料分析題材料一（1）王老師的課堂氣氛沉悶，學生很少發(fā)言且按書本回答，這是因為缺乏民主、開放的課堂氛圍。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要寬松自由的環(huán)境，讓學生敢于表達不同觀點。李老師贊成培養(yǎng)創(chuàng)造力卻不知如何做，是因為缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法知識，教師應學習并運用多種教學方法激發(fā)學生創(chuàng)造力。張老師擔心培養(yǎng)創(chuàng)造力影響考試，這是錯誤的觀念。創(chuàng)造力培養(yǎng)與考試并非對立，具有創(chuàng)造力的學生能更靈活應對考試，且教育不應僅以考試為導向。（2）建議：營造寬松民主的課堂氛圍，鼓勵學生自由表達；運用啟發(fā)式教學，設置開放性問題；開展豐富多彩的課外活動，如科技活動、藝術活動等；培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，如頭腦風暴；鼓勵學生質疑，培養(yǎng)批判性思維。材料二（1）肖老師的做法值得肯定。他尊重學生的意愿，用綠色筆批改作業(yè)并改變批改符號，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性；這種個性化的批改方式關注學生的情感需求，讓學生感受到老師的關愛，有利于建立良好的師生關系；促進了學生糾錯能力的提升和學習成績的提高。（2）教師批改作業(yè)的基本要求：及時批改，讓學生及時了解學習情況；認真批改，確保批改準確無誤；批改方式多樣化，除了傳統(tǒng)批改，還可采用面批、學生互批等；有針對性地寫批語，指出優(yōu)點和不足，并給予建議；保護學生的自尊心，避免使用傷害性語言。材料三（1）“好好學習，考上大學”成為絕大多數學生唯一理想，一方面反映出社會、家庭和學校對學生學業(yè)的高度重視，一定程度上能激勵學生努力學習。但另一方面，這種單一的理想限制了學生的發(fā)展視野，忽略了學生的個性差異和多元發(fā)展需求，不利于學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（2）理想教育的方法：引導學生樹立正確的價值觀，認識到職業(yè)無高低貴賤之分；開展多樣化的主題活動，如職業(yè)體驗、名人講座等，拓寬學生的視野；關注學生的興趣愛好和特長