第11課《短文二篇——答謝中書書》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《短文二篇——答謝中書書》這篇美文。這篇課文出自統(tǒng)編版語文八年級上冊，它描繪了作者對山水之美的贊美之情。在教學中，我們將通過朗讀、品味、思考，感受作者筆下的山水之美，體會文言文的韻味。讓我們一起踏上這美妙的語文之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美鑒賞能力和語言文字運用能力。通過學習《答謝中書書》，學生將能夠感受古代山水文化的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過文言文的閱讀與解讀，提高他們的文言文閱讀理解和語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并熟讀《答謝中書書》全文，把握文章主旨，體會作者對自然山水的熱愛與贊美之情。

②掌握文言文的基本閱讀方法，包括字詞解釋、句意理解、修辭手法分析等，提高文言文閱讀能力。

2.教學難點，

①理解文言文中難懂的字詞和句式，如“奇山異水，天下獨絕”中的“奇”“異”等詞語的內(nèi)涵。

②把握文言文中的意象和意境，如“高峰入云，清流見底”所描繪的山水畫面。

③理解并分析作者在文中的情感表達，體會作者對自然美的感悟和對人生哲理的思考。

④將文言文中的文言文知識遷移到實際閱讀中，提高文言文的綜合運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教材《統(tǒng)編版語文八年級上冊》、學生用書、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群。

-信息化資源：與課文相關(guān)的山水圖片、音頻朗讀、視頻資料、電子詞典等。

-教學手段：課堂提問、小組討論、朗讀比賽、板書展示、PPT演示等。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《答謝中書書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡大自然嗎？有沒有去過一些美麗的山水之地？”

（停頓片刻，等待學生回答）

展示一些關(guān)于山水風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的魅力或特點。

（播放視頻或展示圖片）

簡短介紹《答謝中書書》的作者陶弘景及其背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

“今天，我們就來學習一篇描寫山水之美的文言文《答謝中書書》，看看作者是如何用文字描繪出這些美景的?！?/p>

二、文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的基本概念，包括其與白話文的區(qū)別。

詳細介紹文言文的組成部分，如字詞、句式、篇章結(jié)構(gòu)等。

三、課文內(nèi)容解讀與分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

過程：

1.朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“奇山異水，天下獨絕”，引導學生理解其含義。

3.分段講解課文，讓學生把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路。

4.討論作者對山水之美的贊美，以及其中蘊含的哲理。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行討論，如“山水之美與人生哲理”。

每組討論后，選出一名代表準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《答謝中書書》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文言文知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于山水之美的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況調(diào)整。）

七、課后作業(yè)布置

1.朗讀并背誦《答謝中書書》。

2.搜集有關(guān)山水風光的詩詞，進行對比閱讀。

3.撰寫一篇關(guān)于山水之美的短文或報告，字數(shù)不限。教學資源拓展1.拓展資源：

-《陶弘景集》：通過閱讀陶弘景的其他作品，可以更全面地了解他的文學風格和思想內(nèi)涵。

-《山水詩選》：收集中國古代山水詩，讓學生對比閱讀，感受不同詩人對山水之美的不同表達。

-《中國山水畫史》：了解中國古代山水畫的演變過程，欣賞名作，幫助學生從視覺藝術(shù)角度理解山水之美。

-《中國地理》相關(guān)章節(jié)：通過地理知識的學習，幫助學生理解課文中所描述的山水地理環(huán)境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《陶弘景集》中的其他作品，如《尋山志》、《答謝中書書》等，通過對比閱讀，探討陶弘景的文學成就和思想特點。

-組織學生進行山水詩的鑒賞活動，挑選幾首與《答謝中書書》風格相近的山水詩，讓學生分析其藝術(shù)特色和情感表達。

-開展山水畫欣賞課，邀請美術(shù)老師或藝術(shù)愛好者為學生講解山水畫的構(gòu)圖、用色和意境，增強學生對山水美的直觀感受。

-利用周末或課外時間，組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐纳剿皡^(qū)，讓學生親身體驗課文中所描繪的山水之美，并結(jié)合所學知識進行現(xiàn)場寫作或繪畫創(chuàng)作。

-鼓勵學生收集有關(guān)山水風光的成語、諺語，了解其背后的文化內(nèi)涵，豐富學生的語言積累。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與山水相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象進行深入研究，如“古代山水文學與地理環(huán)境的關(guān)系”，以提升學生的研究能力和團隊合作精神。

-組織學生參與社區(qū)文化活動，如環(huán)保宣傳、自然保護等，讓學生將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感。板書設計1.課文標題：《答謝中書書》

①作者：陶弘景

②朝代：南朝梁

2.文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：點明主題，表達對山水之美的贊美。

②主體：具體描繪山水之美，包括山、水、石、樹等元素。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)山水之美與人生哲理的關(guān)系。

3.關(guān)鍵詞匯：

①奇山異水：形容山水的獨特和美麗。

②天下獨絕：世界上獨一無二，極言其美。

③清流見底：清澈的水流可以看見底部的石頭。

4.重點句子：

①“高峰入云，清流見底?！?/p>

②“兩岸石壁，五色交輝?！?/p>

③“青林翠竹，四時俱備?！?/p>

④“自康樂以來，未復有能與其奇者?！苯虒W反思與總結(jié)今天，我們共同學習了《答謝中書書》這篇美文，讓我對教學有了新的認識和體會。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這種方法確實起到了一定的效果，他們對于山水之美有了更直觀的感受。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，他們可能需要更多的時間來消化和理解這些視覺信息。

在教學過程中，我重點講解了文言文的基本閱讀方法，包括字詞解釋、句意理解、修辭手法分析等。我發(fā)現(xiàn)，學生在這些方面的掌握程度參差不齊。有的學生能夠迅速理解并運用這些方法，而有的學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行分層教學。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的山水案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)中，學生的參與度很高，他們提出了很多有見地的觀點。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，課堂討論是激發(fā)學生思考、培養(yǎng)他們批判性思維的重要手段。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們能夠圍繞一個主題進行深入討論，并提出了許多創(chuàng)新性的想法。這讓我意識到，小組合作學習不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

然而，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些字詞的理解不夠深入，導致他們對句子的理解出現(xiàn)偏差。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對文言文基礎(chǔ)知識的講解，特別是對于那些容易混淆的字詞，要進行反復講解和練習。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些演講和辯論的活動，讓學生有更多的機會鍛煉自己的表達能力。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是好的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在文言文閱讀理解、山水文化認知、團隊合作等方面都有了明顯的提高。當然，我也意識到教學中還存在一些不足，需要不斷改進和完善。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。同時，我也會不斷反思自己的教學實踐，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。重點題型整理1.題型：文言文斷句

細節(jié)補充：通過斷句練習，幫助學生理解文言文的句子結(jié)構(gòu)和意義。

舉例題型：請將下列句子斷句，并解釋斷句的原因。

答案：高峰/入云，清流/見底。斷句原因：根據(jù)句意和文言文的語法結(jié)構(gòu)，將句子分為主謂賓結(jié)構(gòu)，使句子意義明確。

2.題型：文言文詞語解釋

細節(jié)補充：解釋文言文中關(guān)鍵詞語的意義，幫助學生理解文章內(nèi)容。

舉例題型：解釋下列詞語在文中的含義。

答案：①“奇”在文中的含義是奇異、獨特的；②“絕”在文中的含義是絕妙、極好的。

3.題型：文言文翻譯

細節(jié)補充：通過翻譯練習，提高學生的文言文閱讀理解和表達能力。

舉例題型：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

4.題型：作者情感分析

細節(jié)補充：分析作者在文中的情感態(tài)度，幫助學生理解文章的主旨。

舉例題型：分析作者在《答謝中書書》中表達的情感。

答案：作者表達了對山水之美的熱愛和贊美，以及對自然永恒之美的感慨。

5.題型：文章結(jié)構(gòu)分析

細節(jié)補充：分析文章的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生理解文章的寫作思路。

舉例題型：分析《答謝中書書》的結(jié)構(gòu)特點。

答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述山水之美，再分述山和水各自的特色，最后總結(jié)全文，強調(diào)山水之美與人生哲理的關(guān)系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度很高，對于文言文的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀和翻譯環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠準確、流利地完成任務。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極思考，提出自己的見解，體現(xiàn)了良好的合作精神和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示較為豐富。各小組選取了不同的角度進行討論，如山水之美與人生哲理的關(guān)系、山水文學的歷史背景等。展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對文言文的基礎(chǔ)知識和文章內(nèi)容掌握較好。大部分學生能夠準確地翻譯句子，對文章的結(jié)構(gòu)和作者的情感態(tài)度有較好的理解。但也存在部分學生在斷句和詞語解釋方面存在困難，需要進一步加強對這些知識點的鞏固和練習。

4.學生反饋：

學生普遍認為這節(jié)課的學習內(nèi)容豐富，教學方式生動有趣，有助于提高他們對文言文的學習興趣。部分學生建議在今后的教學中，可以增加更多的實踐活動，如實地考察、角色扮演等，以增強學習的趣味性和實踐性。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價：學生們的課堂參與度高，學習態(tài)度認真，對文言文的理解和運用能力有所提高。在教學過程中，教師應及時關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。