2023-2024學年高中化學專題1有機化學的發(fā)展及研究思路教學設計蘇教版選擇性必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進有機化學的奇妙世界！??首先，我會通過一些生動有趣的實例，讓大家對有機化學有個初步的認識。比如，從我們身邊常見的塑料、藥物、食品等，引出有機化學的研究對象和重要性。接著，我會帶領大家回顧一下有機化學的發(fā)展歷程，讓大家感受到這門學科的演變和進步。在研究思路方面，我會結合課本內(nèi)容，講解有機化合物的結構、性質(zhì)、反應等基本概念，并通過實驗演示，讓大家直觀地理解這些知識點。最后，我會設置一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導大家思考，激發(fā)你們的學習興趣。讓我們一起在有機化學的海洋里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過實驗和案例分析，學生能夠運用觀察、假設、實驗驗證等方法，提升解決化學問題的能力。

2.實踐創(chuàng)新意識：引導學生結合實際生活，探索有機化學在新技術、新材料中的應用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過了解有機化學的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生尊重科學、追求真理的態(tài)度，以及對化學學科的熱愛和責任感。學情分析進入高中階段，學生們在化學學科上已經(jīng)具備了一定的基礎，對化學現(xiàn)象和基本原理有一定的了解。然而，在有機化學這一專題上，學生們的學習情況存在以下特點：

1.知識層面：學生在初中階段接觸過一些有機化學的基礎知識，如碳原子的成鍵方式、有機化合物的命名等。但面對高中階段更加深入和復雜的有機化學內(nèi)容，部分學生可能會感到陌生和困難。

2.能力層面：學生在分析問題和解決問題方面有一定的能力，但在面對有機化學中的復雜結構分析和反應機理時，可能需要更多的指導和練習。

3.素質(zhì)方面：學生們普遍具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂討論，但在自主學習和探究方面，部分學生可能缺乏主動性和創(chuàng)新精神。

4.行為習慣：課堂紀律良好，學生能夠認真聽講，但在實驗操作和筆記記錄上，部分學生可能存在不夠細致的問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

-需要教師在教學過程中注重基礎知識的鞏固，同時逐步引入更深層次的內(nèi)容。

-教師應通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐創(chuàng)新能力。

-加強對學生自主學習和探究能力的培養(yǎng)，鼓勵學生提出問題、解決問題，培養(yǎng)科學探究精神。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導。教學方法與手段1.講授法：結合課本內(nèi)容，通過生動的語言和實例，講解有機化學的基本概念和原理，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞有機化學發(fā)展史和實際應用展開討論，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：設計一系列與課本內(nèi)容相關的實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對有機化學知識的理解。

2.多媒體教學：利用PPT展示有機化合物的結構、反應機理等復雜內(nèi)容，提高教學直觀性和趣味性。

3.在線資源：推薦學生使用在線學習平臺，提供豐富的有機化學學習資源，如視頻教程、互動練習等，拓展學習渠道。

4.互動軟件：運用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，增強學習的互動性和實踐性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的塑料、藥物、食品等，它們背后都隱藏著有機化學的奧秘？今天，我們就一起來揭開有機化學的神秘面紗！

-回顧舊知：在初中階段，我們學過一些基礎的有機化學知識，比如碳原子的成鍵方式、有機化合物的命名等。今天，我們將在此基礎上，進一步探索有機化學的更多精彩。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解有機化學的發(fā)展歷程，從古代的煉金術到現(xiàn)代的有機合成，讓學生了解這門學科的演變和進步。

-舉例說明：通過展示一些有機化合物的圖片，如塑料、藥物、食品等，講解它們的結構、性質(zhì)和用途，幫助學生理解有機化學的實際應用。

-互動探究：接下來，我會提出一些與課本內(nèi)容相關的問題，引導學生進行小組討論，如“有機化合物的命名規(guī)則是怎樣的？”、“有機化合物的反應類型有哪些？”等，通過討論，讓學生在互動中學習。

3.實驗演示（約15分鐘）

-實驗準備：我會準備一些簡單的有機化學實驗，如乙醇的制備、有機化合物的分離等，讓學生親眼見證有機化學的實驗過程。

-實驗操作：在實驗過程中，我會指導學生正確使用實驗儀器，注意實驗安全，并講解實驗原理和步驟。

-實驗觀察：學生完成實驗后，我會引導他們觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析實驗結果。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會布置一些課后練習題，讓學生獨立完成，以鞏固課堂所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)并解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在本節(jié)課的學習中，我們了解了有機化學的發(fā)展歷程、基本概念和實際應用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)有機化學的魅力。

-反思：我會引導學生思考，今天的學習有哪些收獲，還有哪些地方感到困惑，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和鉆研。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-課后作業(yè)：我會布置一些與課本內(nèi)容相關的作業(yè)，如閱讀相關章節(jié)、完成課后練習題等，幫助學生鞏固所學知識。知識點梳理1.有機化學的發(fā)展歷程

-古代煉金術時期：對金屬的加工和提煉，逐漸認識到有機化合物。

-19世紀初：有機化學開始形成獨立學科，道爾頓和阿伏伽德羅提出原子論和分子論。

-19世紀中葉：有機化學家們開始合成出多種有機化合物，如尿素、烴等。

-20世紀：有機化學進入快速發(fā)展的時期，合成高分子材料、藥物等。

2.有機化合物的分類

-根據(jù)分子結構：脂肪烴、芳香烴、醇、醚、酮、醛、酸、酯等。

-根據(jù)分子中官能團：含氧有機物、含硫有機物、含氮有機物等。

3.有機化合物的命名

-碳鏈命名法：根據(jù)碳原子數(shù)目和連接方式命名，如甲烷、乙烷、丙烷等。

-官能團命名法：根據(jù)官能團命名，如醇、醚、酮、醛、酸、酯等。

-國際純粹與應用化學聯(lián)合會（IUPAC）命名法：按照統(tǒng)一的標準命名。

4.有機化合物的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、溶解度等。

-化學性質(zhì)：反應活性、酸堿性、氧化還原性、聚合反應等。

5.有機化合物的反應類型

-加成反應：兩個或多個分子結合成一個分子的反應，如烯烴的加成反應。

-取代反應：一個原子或原子團被另一個原子或原子團取代的反應，如烷烴的鹵代反應。

-分解反應：一個分子分解成兩個或多個分子的反應，如醇的催化氧化反應。

-聚合反應：許多小分子聚合成大分子的反應，如乙烯的聚合反應。

6.有機化學實驗技術

-基本操作：玻璃儀器的洗滌、干燥、加熱等。

-實驗原理：有機化合物的制備、分離、鑒定等。

-實驗技巧：滴定、萃取、色譜等。

7.有機化學在實際生活中的應用

-高分子材料：塑料、橡膠、纖維等。

-藥物：抗生素、維生素、抗癌藥物等。

-食品：調(diào)味品、食品添加劑等。

-能源：石油、天然氣、生物燃料等。內(nèi)容邏輯關系①有機化學的發(fā)展歷程

①.重點知識點：古代煉金術、道爾頓和阿伏伽德羅的原子論、分子論、有機合成的發(fā)展。

②.重點詞句：煉金術、原子論、分子論、有機合成、高分子材料、藥物。

②有機化合物的分類

①.重點知識點：碳鏈命名法、官能團命名法、IUPAC命名法。

②.重點詞句：碳鏈命名、官能團、IUPAC命名法、脂肪烴、芳香烴、醇、醚。

③有機化合物的性質(zhì)

①.重點知識點：物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、反應活性、酸堿性、氧化還原性。

②.重點詞句：物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、反應活性、酸堿性、氧化還原性、加成反應、取代反應。

④有機化合物的反應類型

①.重點知識點：加成反應、取代反應、分解反應、聚合反應。

②.重點詞句：加成反應、取代反應、分解反應、聚合反應、烯烴、烷烴、醇。

⑤有機化學實驗技術

①.重點知識點：基本操作、實驗原理、實驗技巧。

②.重點詞句：基本操作、實驗原理、實驗技巧、玻璃儀器、萃取、色譜。

⑥有機化學在實際生活中的應用

①.重點知識點：高分子材料、藥物、食品、能源。

②.重點詞句：高分子材料、藥物、食品、能源、塑料、橡膠、生物燃料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有機化學的奧秘》——一本介紹有機化學基礎知識及其在生活中的應用的科普書籍。書中以通俗易懂的語言，結合實例，向讀者展示了有機化學的廣泛應用和魅力。

-視頻資源：《有機化學實驗演示》——一系列由專業(yè)實驗人員錄制的有機化學實驗視頻，包括有機化合物的制備、分離、鑒定等實驗過程，以及實驗中應注意的安全事項。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《有機化學的奧秘》這本書，了解有機化學的基本概念、發(fā)展歷程以及在生活中的應用。通過閱讀，學生可以加深對有機化學的認識，激發(fā)學習興趣。

-觀看《有機化學實驗演示》視頻，通過直觀的實驗操作過程，學生可以學習到有機化學實驗的基本技能，提高實驗操作能力。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的收獲，互相啟發(fā)，共同進步。

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資料等。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，關注有機化學在環(huán)境保護、能源利用、新材料研發(fā)等領域的應用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

-布置拓展作業(yè)，如撰寫一篇關于有機化學在生活中的應用的短文，或設計一個簡單的有機化學實驗方案，以鞏固所學知識。教學反思與改進教學反思是每位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法，提升教學質(zhì)量。以下是我對“有機化學的發(fā)展及研究思路”這一章節(jié)教學的反思與改進計劃。

1.教學反思

-學生參與度：在課堂討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能是因為對有機化學的興趣不足或?qū)嶒灱寄苡写岣摺?/p>

-實驗效果：雖然實驗操作過程嚴格按照課本步驟進行，但部分學生的實驗結果并不理想，可能是由于實驗技能不夠熟練或?qū)嶒炘砝斫獠粔蛏钊搿?/p>

-課堂氛圍：雖然課堂整體氛圍較為活躍，但在某些環(huán)節(jié)，如講解有機化學的發(fā)展歷程時，學生似乎對歷史的演變?nèi)狈εd趣，這可能需要我調(diào)整教學方式，增加互動性。

2.改進措施

-提高學生興趣：通過引入實際生活中的有機化學應用案例，如環(huán)保材料、新能源等，激發(fā)學生的興趣，讓他們認識到有機化學的重要性。

-強化實驗技能：針對實驗操作中存在的問題，我會設計一系列針對性的練習，幫助學生熟練掌握實驗技能，并加強實驗原理的講解，確保學生對實驗過程有深入理解。

-調(diào)整教學方式：在講解有機化學的發(fā)展歷程時，我會采用更加生動活潑的方式，如播放歷史視頻、組織學生進行角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動性。

-加強課后輔導：對于實驗技能和理論知識掌握較差的學生，我會提供額外的輔導，如課后輔導、小組學習等，確保他們能夠跟上教學進度。

-反饋與評估：在教學過程中，我會及時收集學生的反饋，了解他們的學習需求，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。同時，通過定期的小測驗和作業(yè)，評估學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并采取相應的措施進行改進。以下是我對“有機化學的發(fā)展及研究思路”這一章節(jié)課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

-在課堂講解過程中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解有機化合物的命名規(guī)則時，我會提問：“如何根據(jù)碳鏈命名法給以下有機化合物命名？甲烷、乙烷、丙烷。”通過學生的回答，我可以了解他們對命名規(guī)則的理解和應用能力。

-在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過小組討論的方式尋找答案。這種互動式提問不僅能夠提高學生的參與度，還能鍛煉他們的思維能力和表達能力。

2.觀察評價

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的實驗過程，包括實驗操作的正確性、實驗數(shù)據(jù)的記錄、實驗現(xiàn)象的觀察等。例如，在乙醇的制備實驗中，我會觀察學生是否正確使用酒精燈、是否準確記錄實驗數(shù)據(jù)、是否能夠識別出乙醇的生成等。

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的實驗技能和科學素養(yǎng)，同時也能夠發(fā)現(xiàn)他們在實驗操作中可能存在的問題。

3.測試評價

-為了全面了解學生對本章節(jié)知識的掌握情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選