九年級化學上冊第四單元自然界的水教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：九年級化學上冊第四單元“自然界的水”，包括水的組成、水分子結(jié)構(gòu)、水的化學性質(zhì)等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在七年級學過的“水的知識”和八年級學過的“化學元素”等內(nèi)容相關聯(lián)。學生將復習和拓展已有知識，深入理解水的組成和性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗探究水的性質(zhì)，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。增強學生對水資源保護的意識，引導學生樹立節(jié)約用水、保護環(huán)境的觀念。提升學生的化學學科素養(yǎng)，培養(yǎng)其科學思維和科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了水的物理性質(zhì)、水的存在形式、水的污染及其危害等基礎知識。他們能夠描述水的循環(huán)過程，了解一些常見的凈化水的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍感興趣，喜歡通過實驗來探究科學現(xiàn)象。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手操作能力和觀察力，但部分學生在邏輯推理和抽象思維能力上可能存在不足。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過實驗直觀感受知識，有的學生則偏好理論學習和深度思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習水的化學性質(zhì)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解水分子結(jié)構(gòu)的概念，區(qū)分水的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，掌握水的凈化方法和原理。此外，學生在實驗操作中可能會遇到實驗技能不熟練、實驗數(shù)據(jù)記錄不準確等問題，需要教師耐心指導和幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有九年級化學上冊第四單元“自然界的水”的相關教材，包含教材上的實驗指導、概念解釋等。

2.輔助材料：準備與水分子結(jié)構(gòu)、水的化學性質(zhì)等相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：提前準備水樣、蒸餾瓶、燒杯、試管、滴定管等實驗器材，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗和討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于水資源保護的視頻，引起學生對水資源的關注和思考。

2.**提出問題**：引導學生思考“水在自然界中扮演著怎樣的角色？我們?nèi)绾伪Ｗo水資源？”

3.**小組討論**：分組討論，讓學生分享自己對水的認識，并總結(jié)出水的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**水的組成**：介紹水的化學式H?O，講解水分子結(jié)構(gòu)，展示水分子模型，讓學生直觀理解。

2.**水的化學性質(zhì)**：講解水的溶解性、電離性等化學性質(zhì)，通過實驗演示水的電離過程。

3.**水的凈化方法**：介紹常見的凈化水的方法，如沉淀、過濾、蒸餾等，并講解其原理。

4.**水的污染與保護**：分析水污染的原因，講解水資源保護的重要性，提出節(jié)約用水、保護環(huán)境的措施。

5.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學知識。

2.**小組討論**：分組討論，讓學生分享解題思路，互相學習，共同提高。

3.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**實驗演示**：教師進行水的電離實驗，讓學生觀察并分析實驗現(xiàn)象。

2.**學生提問**：學生提出實驗中的疑問，教師進行解答。

3.**討論交流**：教師引導學生討論水的凈化方法在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.**用時**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)水的化學性質(zhì)和水資源保護的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后查閱資料，了解更多關于水資源保護的知識，提高學生的自主學習能力。

3.**用時**：5分鐘

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學生完成與水資源保護相關的調(diào)查報告或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

2.**提醒**：提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后繼續(xù)關注水資源保護的話題。

3.**用時**：5分鐘

**教學過程設計結(jié)束**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-水的化學性質(zhì)：介紹水的自電離現(xiàn)象，探討水的酸堿性及其在不同條件下的變化。

-水的循環(huán)：詳細講解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、徑流等，以及水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-水資源的分布：分析全球和我國的水資源分布情況，探討水資源短缺的原因和解決策略。

-水污染的類型：介紹水污染的主要類型，如有機污染、無機污染、重金屬污染等，以及其來源和危害。

-水處理技術(shù)：介紹目前常用的水處理技術(shù)，如活性炭吸附、膜分離技術(shù)、生物處理等，以及其在實際應用中的效果。

2.**拓展建議**：

-**學生活動**：

-組織學生進行水資源調(diào)查，了解當?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，包括水質(zhì)、水量、水污染情況等。

-設計水處理實驗，讓學生親自動手操作，體驗水處理技術(shù)的實際應用。

-開展水資源保護主題的班會或宣傳活動，提高學生對水資源保護的意識。

-**教師資源**：

-收集整理與水資源相關的科普文章、研究報告等，豐富教學內(nèi)容。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，為學生提供更多的學習資料。

-組織學生參觀水處理廠、污水處理站等，讓學生直觀了解水處理過程。

-**家庭作業(yè)**：

-布置學生收集關于水資源保護的新聞、案例等，進行整理和分析。

-鼓勵學生設計節(jié)水方案，如家庭節(jié)水措施、校園節(jié)水活動等。

-引導學生撰寫關于水資源保護的論文或報告，提高學生的研究能力。課后作業(yè)1.**實驗報告**：請根據(jù)本節(jié)課中進行的“水的電離實驗”，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

-實驗目的：探究水的自電離現(xiàn)象。

-原理：水的自電離是指水分子在一定條件下自發(fā)地分解成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。

-步驟：1.配制一定濃度的NaOH溶液；2.用pH計測定NaOH溶液的pH值；3.向NaOH溶液中加入酚酞指示劑；4.觀察并記錄顏色變化。

-結(jié)果：酚酞指示劑在NaOH溶液中變?yōu)榧t色。

-結(jié)論：水的自電離現(xiàn)象存在，水中含有微量的氫離子和氫氧根離子。

2.**水資源保護調(diào)查報告**：以“水資源保護”為主題，進行調(diào)查并撰寫一份報告。

-調(diào)查內(nèi)容：1.當?shù)厮Y源分布情況；2.水污染的主要來源；3.當?shù)夭扇〉乃Y源保護措施。

-報告要求：1.概述調(diào)查結(jié)果；2.分析存在的問題；3.提出改進建議。

3.**化學知識應用題**：解釋以下化學現(xiàn)象。

-現(xiàn)象：純凈水在室溫下放置一段時間后，瓶壁上出現(xiàn)水珠。

-解答：空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的瓶壁，發(fā)生冷凝現(xiàn)象，形成水珠。

4.**化學方程式書寫題**：根據(jù)以下描述，書寫相應的化學方程式。

-描述：二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水。

-化學方程式：CO?+Ca(OH)?→CaCO?↓+H?O

5.**水資源保護案例分析題**：分析以下案例，并提出自己的觀點。

-案例描述：某工廠在生產(chǎn)過程中排放含有重金屬的廢水，導致周邊水體污染。

-解答要求：1.分析該案例中水污染的原因；2.評價該工廠對環(huán)境造成的影響；3.提出解決水污染問題的建議。

6.**實驗方案設計題**：設計一個實驗方案，驗證水的自電離現(xiàn)象。

-實驗方案：1.配制一定濃度的NaOH溶液；2.用pH計測定NaOH溶液的pH值；3.向NaOH溶液中加入酚酞指示劑；4.觀察并記錄顏色變化。

7.**化學知識應用題**：解釋以下化學現(xiàn)象。

-現(xiàn)象：酸雨對建筑物和自然環(huán)境造成危害。

-解答：酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物質(zhì)，與建筑物中的石灰石等成分發(fā)生反應，導致建筑物腐蝕，同時影響植物生長和水體生態(tài)系統(tǒng)。

8.**水資源保護建議題**：針對當?shù)厮Y源保護問題，提出以下建議。

-建議：1.加強水資源管理，合理調(diào)配水資源；2.提高公眾節(jié)水意識，推廣節(jié)水措施；3.嚴格控制工業(yè)廢水排放，確保達標排放。

9.**化學知識拓展題**：查閱資料，了解水在生物體內(nèi)的作用。

-解答：水是生物體內(nèi)的溶劑，參與細胞內(nèi)的許多化學反應，維持細胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。

10.**水資源保護實踐題**：結(jié)合自身實際情況，提出以下節(jié)水措施。

-措施：1.家庭生活中，一水多用，如洗菜水澆花；2.洗手、洗澡時注意控制用水量；3.報廢電池等有害垃圾集中處理，避免污染水資源。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對水資源保護的興趣。

-實驗操作時，學生能夠按照要求進行，表現(xiàn)出良好的實驗技能和團隊合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞水資源保護的話題展開深入討論，提出有針對性的建議。

-學生們能夠充分利用所學知識，將理論與實踐相結(jié)合，展示出良好的綜合運用能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生對水的化學性質(zhì)、水資源保護等知識點掌握較好。

-少數(shù)學生在水分子結(jié)構(gòu)、水的電離等方面存在一定的困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.**實驗報告評價**：

-學生撰寫的實驗報告結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，能夠較好地反映實驗過程和結(jié)果。

-部分學生在實驗報告中存在表述不夠準確、數(shù)據(jù)記錄不規(guī)范等問題，需要進一步規(guī)范實驗報告的撰寫。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-針對小組討論成果展示：引導學生關注實際生活中的水資源保護問題，提高學生的實踐能力。

-針對隨堂