Module5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自外研版《一起》英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Module5，主要圍繞動(dòng)物和顏色展開(kāi)，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物和顏色的單詞，如cat,dog,red,blue等，并通過(guò)歌曲、游戲等形式進(jìn)行練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語(yǔ)字母表、基礎(chǔ)詞匯以及簡(jiǎn)單的顏色單詞相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的動(dòng)物和顏色文化，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察、比較、歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音動(dòng)物和顏色單詞，如cat,dog,red,blue等。

②通過(guò)歌曲和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中記憶和運(yùn)用新詞匯。

③通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要教師耐心指導(dǎo)。

②學(xué)生在參與游戲活動(dòng)時(shí)，如何做到準(zhǔn)確理解指令，需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

③在小組活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通、協(xié)作，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和示范。

④學(xué)生在閱讀英文繪本時(shí)，如何培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力，需要教師提供豐富多樣的閱讀材料。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲化教學(xué)，通過(guò)動(dòng)物角色扮演和顏色配對(duì)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語(yǔ)交流能力。

3.運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和顏色實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

2.播放英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)力理解能力。

3.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式引入話題，如：“同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？你們知道它們的顏色嗎？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物和顏色單詞，如：“還記得我們之前學(xué)的cat和dog嗎？還有red和blue？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師用PPT展示動(dòng)物和顏色單詞，并逐個(gè)發(fā)音和拼寫，如：“Nowlet'slearnanewanimal.It'sacat.Itscolorisred.Canyousayitwithme?Cat,red?”

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生匹配對(duì)應(yīng)的顏色，如：“Hereisacat.Whatcolorisit?Yes,red.Nowlet'sseeanotheranimal.It'sadog.Whatcoloristhedog?Yes,blue.”

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相練習(xí)新學(xué)的單詞，如：“Workinpairs.Taketurnstoaskandanswerabouttheanimalsandtheircolors.”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與動(dòng)物和顏色相關(guān)的填空題和匹配題。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和幫助。

4.活動(dòng)環(huán)節(jié)（約10分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)“動(dòng)物顏色接力”游戲，學(xué)生需要按照順序說(shuō)出動(dòng)物和顏色，如：“Cat,red.Dog,blue.Fish,yellow.”

創(chuàng)意繪畫：教師引導(dǎo)學(xué)生用彩筆在紙上畫出自己喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)標(biāo)注它們的顏色。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

學(xué)生展示：教師請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)展示他們的繪畫作品，并鼓勵(lì)其他學(xué)生用英語(yǔ)描述。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型，以及完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確發(fā)音和書(shū)寫新學(xué)的動(dòng)物和顏色單詞，如cat,dog,red,blue等，并能將這些單詞應(yīng)用到日常對(duì)話中。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模仿正確的發(fā)音，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流暢性，尤其是對(duì)于英語(yǔ)元音和輔音的發(fā)音有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和歌曲欣賞，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提升，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和故事。

4.讀寫能力：學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上的填空題和匹配題中，展現(xiàn)出了良好的讀寫能力，能夠根據(jù)圖片和提示完成練習(xí)。

5.合作與交流：在小組活動(dòng)和接力游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，通過(guò)交流分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)意表達(dá)：在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述自己的作品，而且展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

7.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的動(dòng)物和顏色文化，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

9.自信心：在教師的鼓勵(lì)和同學(xué)的鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，敢于在課堂上發(fā)言和展示。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、比較、歸納等策略來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、典型例題講解1.例題：Whatcoloristhecat?

解答：Thecatisred.

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的顏色與動(dòng)物搭配的問(wèn)題。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的顏色單詞和動(dòng)物單詞進(jìn)行匹配。在講解時(shí)，教師可以展示一張貓的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用正確的顏色描述。

2.例題：Ihaveablueball.

解答：Yes,youhaveablueball.

說(shuō)明：這是一個(gè)描述擁有某物的句子。學(xué)生需要理解并使用have這個(gè)動(dòng)詞，以及顏色和名詞的搭配。教師可以讓學(xué)生模仿這個(gè)句子，并用不同的顏色和名詞進(jìn)行練習(xí)。

3.例題：Thedogisbrownandbig.

解答：Yes,thedogisbrownandbig.

說(shuō)明：這是一個(gè)描述動(dòng)物特征的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用形容詞來(lái)描述顏色和大小。教師可以通過(guò)展示不同顏色的狗的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用這些形容詞。

4.例題：Whereisthecat?

解答：Thecatisonthebed.

說(shuō)明：這是一個(gè)詢問(wèn)位置的問(wèn)題。學(xué)生需要理解where這個(gè)疑問(wèn)詞，并學(xué)會(huì)用on,in,under等介詞來(lái)描述物體的位置。教師可以通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的展示，讓學(xué)生練習(xí)這個(gè)句型。

5.例題：Mydogiswhite.Yourcatisblack.

解答：Yes,mydogiswhiteandyourcatisblack.

說(shuō)明：這是一個(gè)對(duì)比兩個(gè)物體的顏色的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用my和your來(lái)表示所有格，以及如何對(duì)比兩個(gè)不同物體的顏色。教師可以通過(guò)讓學(xué)生互相提問(wèn)，來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。

6.例題：What'sthis?

解答：Thisisaredapple.

說(shuō)明：這是一個(gè)詢問(wèn)物品的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用this來(lái)指代近處的物品，并使用is來(lái)描述顏色和物品名稱。教師可以讓學(xué)生用不同的顏色和物品進(jìn)行練習(xí)。

7.例題：Canyoushowmetheyellowduck?

解答：Yes,theyellowduckishere.

說(shuō)明：這是一個(gè)請(qǐng)求展示物品的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用canyou和showme來(lái)請(qǐng)求幫助，并能夠找到并描述物品的位置。教師可以讓學(xué)生模擬這個(gè)場(chǎng)景，練習(xí)使用這個(gè)句型。

8.例題：Whichoneisbigger?

解答：Thebigdogisbiggerthanthesmallcat.

說(shuō)明：這是一個(gè)比較大小的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用比較級(jí)形容詞和比較級(jí)連詞than來(lái)進(jìn)行比較。教師可以通過(guò)展示不同大小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行大小比較的練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物詞匯：cat,dog,fish,rabbit,bird

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple

-常用句型：Whatcoloris...?It's...What'sthis?Thisisa...

②詞匯板書(shū)：

-Cat

-Dog

-Fish

-Rabbit

-Bird

-Red

-Blue

-Yellow

-Green

-Purple

③句型板書(shū)：

-Whatcoloristhe...?

-It's...

-What'sthis?

-Thisisa...課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatcoloristhecat?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)顏色單詞的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)新詞匯的熟悉程度和發(fā)音準(zhǔn)確性。

1.2觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及表情反應(yīng)，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度。例如，在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的匹配題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)測(cè)試他們對(duì)動(dòng)物和顏色詞匯的記憶。

2.教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)

2.1游戲活動(dòng)：在游戲環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在“動(dòng)物顏色接力”游戲中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠迅速而準(zhǔn)確地完成指令。

2.2創(chuàng)意繪畫：通過(guò)學(xué)生的繪畫作品，教師可以評(píng)價(jià)他們的想象力、色彩搭配能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以提供一些反饋，如：“Greatjob!Yourcatissocolorful!”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

3.1作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于練習(xí)冊(cè)上的填空題和匹配題，教師可以標(biāo)注錯(cuò)誤并提供正確的答案。

3.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師不僅批改作業(yè)，還要給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如：“Youdidagreatjobwiththecolors,butremembertospell'cat'correctly.”

3.3作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中做得更好。例如，教師可以在作業(yè)上寫下：“Keepupthegoodwork!Trytousemorecolorsinyournextdrawing.”

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

4.1學(xué)生參與度：教師可以通過(guò)課堂互動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。例如，在小組討論中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.2學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出的問(wèn)題可以反映他們對(duì)知識(shí)的深入思考。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的問(wèn)題給予認(rèn)真回答。

5.教學(xué)反思

5.1教學(xué)效果：教師應(yīng)該在課后反思教學(xué)效果，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在顏色搭配上存在困難，教師可以考慮在接下來(lái)的課程中增加相關(guān)的練習(xí)。

5.2學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程的看法和建議。這有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感觸良多。咱們這節(jié)課主要是圍繞Module5的動(dòng)物和顏色展開(kāi)的，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍還是挺活躍的，學(xué)生們也積極參與到了學(xué)習(xí)中。不過(guò)，反思一下，我還是覺(jué)得有幾個(gè)地方可以做得更好。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還是有挺大的問(wèn)題。像“cat”和“dog”這樣的單詞，有些學(xué)生雖然能讀出來(lái)，但是發(fā)音不夠準(zhǔn)確。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)練習(xí)得不夠，或者是對(duì)于一些音素的掌握還不夠牢固。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，特別加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿、多練習(xí)。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)互相提問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)新單詞。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組的互動(dòng)并不像我想象的那樣熱烈。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。所以，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中找到自信，敢于開(kāi)口。

再說(shuō)說(shuō)練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些填空題和匹配題，讓學(xué)生鞏固今天學(xué)的知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得并不是很理想。有的題他們根本就不會(huì)，有的題雖然知道答案，但是寫出來(lái)的時(shí)候卻犯了錯(cuò)。這說(shuō)明我對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)可能還不夠精細(xì)，需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平，同時(shí)也要注意難度的梯