牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（單元整體+課時教學設計）4第一部分：單元整體教學設計

本單元是牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》，共安排了4課時。單元主題是介紹一個名為SunshineTown的地方，通過學習本單元，學生將能夠掌握與地點、人物、活動等相關詞匯，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生通過學習本單元，能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型。在文化意識方面，學生能夠了解不同國家的人生活習慣的差異，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、比較不同的人物和活動，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生具備以下能力和意識：1.能夠用英語介紹自己的家鄉(xiāng)和學校；2.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；3.能夠描述人物的外貌特征和性格特點；4.能夠表達自己的喜好和計劃；5.能夠了解不同國家的人生活習慣的差異，培養(yǎng)尊重多元文化的意識；6.能夠通過分析、比較不同的人物和活動，培養(yǎng)批判性思維能力。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學活動和真實的語境，幫助學生掌握所學知識，并能夠靈活運用。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判性思維能力，引導學生正確理解和使用英語。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《WelcometoSunshineTown》，共安排了4個課時。通過本單元的學習，學生將能夠掌握與地點、人物、活動等相關詞匯，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

第一課時：Lesson1

本節(jié)課主要介紹SunshineTown的基本情況，包括地理位置、人口、氣候等。學生將學習與地點、人物、活動相關的詞匯和句型，如“WhereisSunshineTown?”,“It’sinthesouthofourcountry.”,“TherearemanyfactoriesinSunshineTown.”等。同時，學生還將學習如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)和學校。

第二課時：Lesson2

本節(jié)課主要介紹SunshineTown的自然環(huán)境，包括山川、河流、動植物等。學生將學習與地點、人物、活動相關的詞匯和句型，如“Themountainsareverybeautiful.”,“TherearemanytreesandflowersinSunshineTown.”,“Iliketheriverside.”等。同時，學生還將學習如何用英語描述人物的外貌特征和性格特點。

第三課時：Lesson3

本節(jié)課主要介紹SunshineTown的居民生活，包括工作、休閑、教育等。學生將學習與地點、人物、活動相關的詞匯和句型，如“Mr.Greenisateacher.”,“Theylikewatchingmovies.”,“Mymotherworksinahospital.”等。同時，學生還將學習如何用英語表達自己的喜好和計劃。

第四課時：Lesson4

本節(jié)課主要復習本單元所學內(nèi)容，并進行實踐活動。學生將通過小組討論、角色扮演等形式，運用所學知識進行日常交流。此外，教師還可以組織學生進行聽力、閱讀、寫作等拓展練習，以提高學生的語言運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過介紹一個名為SunshineTown的地方，讓學生掌握與地點、人物、活動等相關詞匯，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。各個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

第一課時：Lesson1

設計意圖：讓學生了解SunshineTown的基本情況，掌握與地點、人物、活動相關的詞匯和句型。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語介紹自己的家鄉(xiāng)和學校。

教學實施：通過圖片、地圖等資源，引導學生學習詞匯和句型，并進行小組討論、角色扮演等活動。

單元整體評價：通過聽力、口語、寫作等練習，評估學生對詞匯和句型的掌握情況。

第二課時：Lesson2

設計意圖：讓學生了解SunshineTown的自然環(huán)境，進一步鞏固與地點、人物、活動相關的詞匯和句型。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語描述人物的外貌特征和性格特點。

教學實施：通過圖片、視頻等資源，引導學生學習詞匯和句型，并進行小組討論、角色扮演等活動。

單元整體評價：通過聽力、口語、寫作等練習，評估學生對詞匯和句型的掌握情況。

第三課時：Lesson3

設計意圖：讓學生了解SunshineTown的居民生活，提高學生的語言運用能力。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語表達自己的喜好和計劃。

教學實施：通過圖片、視頻等資源，引導學生學習詞匯和句型，并進行小組討論、角色扮演等活動。

單元整體評價：通過聽力、口語、寫作等練習，評估學生對詞匯和句型的掌握情況。

第四課時：Lesson4

設計意圖：復習本單元所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語表達自己的喜好和計劃。

教學實施：通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生運用所學知識進行日常交流。

單元整體評價：通過聽力、口語、寫作等練習，評估學生對詞匯和句型的掌握情況。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：Lesson1

內(nèi)容：介紹SunshineTown的基本情況，掌握與地點、人物、活動相關的詞匯和句型。

目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語介紹自己的家鄉(xiāng)和學校。

方法：圖片、地圖、小組討論、角色扮演等。

資源：教材、圖片、地圖等。

評估：聽力、口語、寫作等練習。

第二課時：Lesson2

內(nèi)容：介紹SunshineTown的自然環(huán)境，鞏固與地點、人物、活動相關的詞匯和句型。

目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語描述人物的外貌特征和性格特點。

方法：圖片、視頻、小組討論、角色扮演等。

資源：教材、圖片、視頻等。

評估：聽力、口語、寫作等練習。

第三課時：Lesson3

內(nèi)容：介紹SunshineTown的居民生活，提高學生的語言運用能力。

目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語表達自己的喜好和計劃。

方法：圖片、視頻、小組討論、角色扮演等。

資源：教材、圖片、視頻等。

評估：聽力、口語、寫作等練習。

第四課時：Lesson4

內(nèi)容：復習本單元所學內(nèi)容，進行實踐活動。

目標：1.能夠聽懂、會說、會讀與地點、人物、活動相關的詞匯和句型；2.能夠用英語表達自己的喜好和計劃。

方法：小組討論、角色扮演等。

資源：教材、圖片、視頻等。

評估：聽力、口語、寫作等練習。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

2.思維品質(zhì)

3.學習能力

總結(jié)來說，本單元的教學目標是通過介紹一個名為SunshineTown的地方，提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過豐富的教學活動和真實的語境，教師可以幫助學生掌握所學知識，并能夠靈活運用，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

第二部分：課時教學設計

本部分為您提供第一課時的新授課教學設計。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及SunshineTown的基本情況，包括地理位置、人口、氣候等。學生將學習與地點、人物、活動相關的詞匯和句型，如“WhereisSunshineTown?”,“It’sinthesouthofourcountry.”,“TherearemanyfactoriesinSunshineTown.”等。此外，學生還將學習如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)和學校。

重點詞匯和句型包括：

-地點相關詞匯：SunshineTown,inthesouthofourcountry,factories,mountains,riverside等。

-人物相關詞匯：population,climate,geography等。

-活動相關詞匯：introduce,hometown,school等。

-句型：WhereisSunshineTown?,It’sinthesouthofourcountry.,TherearemanyfactoriesinSunshineTown.,Myhometownis...,Myschoolis...等。

教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，掌握所學詞匯和句型。通過豐富的教學活動和真實的語境，幫助學生理解并運用所學知識。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予不同學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠有效掌握本課時的內(nèi)容。

二.學情分析

本部分為您提供第一課時的新授課學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

七年級的學生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們可能對自己所在的城市或家鄉(xiāng)有一定的了解。部分學生可能曾參觀過工廠或山川等地，對這些地方有一定的認識。此外，學生可能曾參加過一些休閑活動，如觀看電影、散步等。這些生活經(jīng)驗有助于學生更好地理解本課時內(nèi)容。

2.學生知識技能的分析

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。他們能夠運用英語進行簡單的日常交流，如介紹自己、詢問他人等。然而，部分學生可能在發(fā)音和語法方面存在困難，需要教師的關注和指導。此外，學生可能對描述人物外貌特征和性格特點的詞匯和句型較為陌生，需要教師進行專門的引導和練習。

3.學生思維品質(zhì)的分析

七年級的學生思維活躍，好奇心強，他們喜歡通過觀察、思考、實踐等方式來學習新知識。在課堂上，學生愿意積極參與討論和互動，表達自己的觀點和想法。然而，部分學生在遇到問題時可能缺乏自信，不敢大膽提問或發(fā)表意見。教師應鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維能力。

三.教學目標

本部分為您提供第一課時的新授課教學目標。

1.知識與技能

2.過程與方法

本節(jié)課通過圖片、地圖、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生觀察、思考、實踐和交流。學生將在真實語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。同時，教師將鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.情感態(tài)度和價值觀

總之，本節(jié)課的教學目標旨在幫助學生掌握與地點、人物、活動相關的詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。同時，通過豐富的教學活動和真實的語境，培養(yǎng)學生的合作意識、尊重多元文化的意識以及自信心和批判性思維能力。

四.教學重點、難點

本部分為您提供第一課時的新授課教學重點和難點。

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握與地點、人物、活動相關的詞匯和句型，如“WhereisSunshineTown?”,“It’sinthesouthofourcountry.”,“TherearemanyfactoriesinSunshineTown.”等。同時，學生還將學習如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)和學校。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點是讓學生能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型進行日常交流。部分學生可能在發(fā)音和語法方面存在困難，需要教師的關注和指導。此外，學生可能對描述人物外貌特征和性格特點的詞匯和句型較為陌生，需要教師進行專門的引導和練習。

五.教法、學法設計

本節(jié)課將采用多種教學方法，如圖片、地圖、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。教師將引導學生通過觀察、思考、實踐和交流等方式，掌握所學知識。同時，教師將關注學生的個體差異，給予不同學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠有效掌握本節(jié)課的內(nèi)容。學生將積極參與課堂活動，通過合作、探究和實踐等方式，提高自己的語言實踐能力。

六.教學過程

本部分為您提供第一課時的新授課教學過程。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張SunshineTown的圖片，引起學生的興趣，并提問：“DoyouknowwhereSunshineTownis?Whatdoyouthinkofthisplace?”，引導學生自由發(fā)言，表達自己的看法。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用地圖和圖片，向?qū)W生介紹SunshineTown的基本情況，如地理位置、人口、氣候等。同時，教師引導學生學習與地點、人物、活動相關的詞匯和句型，如“WhereisSunshineTown?”,“It’sinthesouthofourcountry.”,“TherearemanyfactoriesinSunshineTown.”等。

3.操練（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，要求學生用所學詞匯和句型描述SunshineTown的自然環(huán)境，如山川、河流、動植物等。教師在各小組間巡視，給予個別指導。

4.鞏固（5分鐘）

教師通過聽力、口語、寫作等練習，檢查學生對所學詞匯和句型的掌握情況。同時，教師引導學生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)和學校。

5.拓展（5分鐘）

教師組織學生進行角色扮演活動，要求學生模擬介紹SunshineTown的居民生活，如工作、休閑、教育等。學生自由組合，進行表演，教師給予點評和指導。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型，并要求學生課后進行復習。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關練習，要求學生完成。練習包括：用英語描述自己家鄉(xiāng)和學校的基本情況，用所學詞匯和句型進行日常交流等。

8.板書順序（5分鐘）

教師按