牛津譯林版九年級上冊Unit3《Teenageproblems》（ComicstripandWelcometotheunit）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

單元主題：Teenageproblems

本單元主要講述青少年時期可能遇到的各種問題以及如何應對這些問題。通過本單元的學習，學生可以提高自己的英語聽說讀寫能力，同時增強自己解決生活中問題的能力。

九年級是中學階段的最后一年，學生面臨著升學的壓力，同時他們的心理也在發(fā)生著變化。本單元的主題Teenageproblems與學生的實際生活緊密相連，學生可以通過學習本單元，更好地了解自己，處理好自己的情緒問題，提高自己的自我管理能力。

本單元共安排了6個課時，分別是：ComicstripandWelcometotheunit，Practicalwriting，Askingandgivingadvice，Listeningandspeaking，Reading，andCheckout。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》明確提出，英語課程的總目標是發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。本單元主題Teenageproblems，涵蓋了語言能力、文化意識和思維品質的培養(yǎng)。

語言能力：通過本單元的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于青少年問題的相關話題，提高自己的英語語言能力。

文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同文化背景下的青少年問題，增強自己的跨文化交際能力。

思維品質：本單元的學習內容涉及到青少年時期的問題，學生需要通過分析、判斷等思維活動，解決問題，提高自己的思維品質。

學習能力：本單元的學習需要學生通過自主學習、合作學習等方式，完成學習任務，提高自己的學習能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的相關能力和意識，使他們能夠更好地應對青少年時期的問題，健康快樂地成長。

二.單元內容分析

本單元主題是Teenageproblems，包括6個課時，分別是：ComicstripandWelcometotheunit，Practicalwriting，Askingandgivingadvice，Listeningandspeaking，Reading，andCheckout。

1.ComicstripandWelcometotheunit

本課時通過漫畫引入單元主題，讓學生對青少年時期可能遇到的問題產生興趣。學生通過觀察漫畫，聽錄音，回答問題，初步了解本單元的主題。然后，學生通過討論，分享自己青少年時期遇到的問題，加深對主題的理解。

2.Practicalwriting

本課時主要讓學生學習如何寫關于青少年問題的日記。學生先通過例文學習，了解日記的格式和語言特點。然后，學生根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫一篇關于自己青少年時期問題的日記。

3.Askingandgivingadvice

本課時主要讓學生學習如何詢問和給出關于青少年問題的建議。學生通過聽錄音，回答問題，學習相關的交際用語。然后，學生進行角色扮演，模擬生活中詢問和給出建議的場景。

4.Listeningandspeaking

本課時主要讓學生通過聽力和口語活動，了解更多關于青少年問題的信息。學生通過聽錄音，回答問題，獲取信息。然后，學生進行小組討論，分享自己關于青少年問題的看法。

5.Reading

本課時主要讓學生通過閱讀，深入了解青少年時期可能遇到的問題以及如何解決這些問題。學生先閱讀課文，了解文章大意。然后，學生通過回答問題，深入理解課文內容。

6.Checkout

本課時是對本單元的學習進行總結和復習。學生通過完成練習題，檢查自己對單元內容的掌握程度。然后，學生進行小組討論，分享自己的學習心得。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過學習青少年問題，提高學生的英語聽說讀寫能力，同時增強他們解決生活中問題的能力。學習目標包括：1）能夠聽懂、會說、讀懂、會寫關于青少年問題的相關話題；2）能夠通過討論、寫作等方式，表達自己的觀點和感受；3）能夠通過閱讀，獲取關于青少年問題的信息；4）能夠對自己的學習進行評價和反思。

教學實施主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：1）導入：通過漫畫引入單元主題，激發(fā)學生的興趣；2）課堂活動：通過聽力、口語、閱讀、寫作等活動，讓學生充分參與學習過程；3）小組討論：學生分小組討論，分享自己的觀點和感受；4）總結：通過復習和練習，檢查學生對單元內容的掌握程度。

單元整體評價主要通過以下幾個方面進行：1）學生的課堂表現(xiàn)：參與度、合作意識、表達能力的提高；2）學生的作業(yè)和練習：完成情況、正確率、創(chuàng)新能力的體現(xiàn)；3）學生的自我評價：對自己學習過程和結果的評價和反思。

具體案例：在ComicstripandWelcometotheunit課時的導入環(huán)節(jié)，教師可以展示一幅關于青少年問題的漫畫，讓學生觀察并回答相關問題，以此引發(fā)學生對單元主題的興趣。在Practicalwriting課時，教師可以提供一個關于青少年問題的日記模板，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)歷寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。在Listeningandspeaking課時，教師可以播放一段關于青少年問題的聽力材料，讓學生回答問題，提高學生的聽力理解能力。在Reading課時，教師可以引導學生閱讀一篇關于青少年問題的文章，通過回答問題，加深學生對文章內容的理解。在Checkout課時，教師可以設計一些練習題，讓學生完成，以此檢查學生對單元內容的掌握程度。

四.單元課時分配

1.ComicstripandWelcometotheunit

課時安排：1課時

教學內容：漫畫欣賞、話題討論、詞匯學習

教學目標：引發(fā)學生對單元主題的興趣，了解青少年時期可能遇到的問題

教學方法：觀察、討論、聽力練習

教學資源：漫畫、詞匯卡片

評估方式：學生課堂參與度、討論表現(xiàn)

2.Practicalwriting

課時安排：1課時

教學內容：學習寫日記、分享自己的經(jīng)歷

教學目標：提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的自我表達能力

教學方法：示范、寫作練習、分享

教學資源：日記模板、學生作品

評估方式：學生寫作質量、創(chuàng)新意識

3.Askingandgivingadvice

課時安排：1課時

教學內容：學習詢問和給出關于青少年問題的建議

教學目標：提高學生的交際能力，培養(yǎng)學生的合作意識

教學方法：聽力練習、角色扮演、小組討論

教學資源：聽力材料、角色扮演劇本

評估方式：學生聽力理解能力、口語表達能力

4.Listeningandspeaking

課時安排：1課時

教學內容：聽力理解、口語表達

教學目標：提高學生的聽力理解能力，培養(yǎng)學生的口語表達能力

教學方法：聽力練習、口語討論、小組分享

教學資源：聽力材料、話題卡片

評估方式：學生聽力理解能力、口語表達能力

5.Reading

課時安排：2課時

教學內容：閱讀理解、詞匯學習、主題討論

教學目標：提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的批判性思維

教學方法：閱讀理解練習、詞匯學習、小組討論

教學資源：閱讀材料、詞匯卡片

評估方式：學生閱讀理解能力、詞匯掌握程度

6.Checkout

課時安排：1課時

教學內容：復習和練習、總結反思

教學目標：檢查學生對單元內容的掌握程度，培養(yǎng)學生的自我評價能力

教學方法：練習題、小組討論、總結分享

教學資源：練習題、學生作品

評估方式：學生練習完成情況、總結反思質量

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標之一是提高學生的語言能力。通過本單元的學習，學生能夠聽懂、會說、讀懂、會寫關于青少年問題的相關話題。具體來說，學生能夠：

-聽懂并能夠理解關于青少年問題的對話和短文；

-能夠運用本單元所學詞匯和語法知識，表達自己對于青少年問題的看法和感受；

-能夠讀懂并理解關于青少年問題的文章，獲取相關信息；

-能夠撰寫關于青少年問題的日記，表達自己的觀點和感受。

2.思維品質

本單元的教學目標之二是培養(yǎng)學生的思維品質。通過本單元的學習，學生能夠通過觀察、分析、判斷等思維活動，解決問題，提高自己的思維品質。具體來說，學生能夠：

-通過觀察漫畫和聽錄音，引發(fā)對青少年問題的思考；

-通過分析文章內容，理解作者的觀點和態(tài)度，形成自己的看法；

-通過討論和寫作，表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)批判性思維；

-通過總結和復習，歸納總結本單元所學內容，提高思維的條理性和邏輯性。

3.學習能力

本單元的教學目標之三是提高學生的學習能力。通過本單元的學習，學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，完成學習任務，提高自己的學習能力。具體來說，學生能夠：

-通過自主學習，掌握本單元的詞匯和語法知識；

-通過合作學習，與同伴共同完成聽力、口語、閱讀和寫作任務，提高自己的合作能力；

-通過復習和練習，檢查自己對單元內容的掌握程度，提高自我管理能力；

-通過總結和反思，了解自己的學習過程和結果，提高自我評價能力。

第二部分：課時教學設計

課時內容：第一課時，ComicstripandWelcometotheunit

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要是通過漫畫引入單元主題，讓學生對青少年時期可能遇到的問題產生興趣，然后通過討論，分享自己青少年時期遇到的問題，加深對主題的理解。重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：

-problem

-advice

-situation

-emotion

-dealwith

-everyone

-some

2.重點句型：

-Whatproblemsdoyouhave?

-Canyougivemesomeadvice?

-Howdoyoufeelabout...?

-Whatshouldwedo...?

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

九年級的學生正處于青少年時期，他們面臨著各種成長中的問題和挑戰(zhàn)。他們可能遇到的學習壓力、人際關系問題、自我認同等問題都是他們生活中的實際問題。因此，他們對本單元的主題"Teenageproblems"會有較強的共鳴和興趣。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，包括基本的語法知識、詞匯量和聽力理解能力。然而，他們在閱讀理解、寫作表達和口語交際方面還需要進一步提高。因此，本單元的教學內容正好可以幫助學生鞏固和提高這些知識技能。

3.學生思維品質的分析

學生在之前的學習中已經(jīng)進行過一些思維活動，如觀察、分析、判斷等。然而，他們在批判性思維、問題解決和創(chuàng)新思維方面還需要進一步培養(yǎng)。本單元的教學內容通過討論、寫作、閱讀等方式，可以激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

三.教學目標

1.知識與技能

-正確使用本課時所學詞匯，如"problem"、"advice"、"situation"等；

-運用本課時所學句型，如"Whatproblemsdoyouhave?"、"Canyougivemesomeadvice?"等，進行有效的交流和表達。

2.過程與方法

-通過觀察漫畫，引發(fā)對青少年問題的思考，提高觀察能力；

-通過討論和分享，分析青少年時期可能遇到的問題，提高分析和判斷能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-了解青少年時期的煩惱和挑戰(zhàn)，產生共鳴和同情心；

-學會積極面對和處理青少年時期的問題，培養(yǎng)樂觀、積極的心態(tài)；

-認識到合作和分享的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神和樂于助人的價值觀。

四.教學重點、難點

1.教學重點

-學習本課時的新詞匯和句型，如"problem"、"advice"、"Whatproblemsdoyouhave?"等；

-通過觀察漫畫和討論，激發(fā)學生對青少年問題的興趣和思考；

-培養(yǎng)學生的觀察能力、分析和判斷能力，提高他們的思維品質。

2.教學難點

-正確運用本課時的新詞匯和句型，進行有效的交流和表達；

-激發(fā)學生對青少年問題的興趣和思考，提高他們的參與度和積極性；

-培養(yǎng)學生的觀察能力、分析和判斷能力，提高他們的思維品質。

五.教法、學法設計

-采用觀察法，讓學生通過觀察漫畫，引發(fā)對青少年問題的思考；

-采用討論法，讓學生通過小組討論，分享自己青少年時期遇到的問題，加深對主題的理解；

-采用任務驅動法，讓學生通過完成具體的任務，如回答問題、進行角色扮演等，提高他們的語言能力和思維品質；

-采用合作學習法，讓學生通過與同伴合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和合作能力；

-采用自主學習法，讓學生通過自主學習，掌握本課時的知識，提高他們的自主學習能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師展示一幅關于青少年問題的漫畫，讓學生觀察并回答相關問題，以此引發(fā)學生對單元主題的興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過圖片、詞匯卡片等資源，呈現(xiàn)本課時的新詞匯和句型，如"problem"、"advice"、"Whatproblemsdoyouhave?"等，讓學生學習和理解。

3.操練（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生通過聽錄音、回答問題等方式，練習本課時的新詞匯和句型。

4.鞏固（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己青少年時期遇到的問題，并嘗試用本課時所學詞匯和句型進行交流和表達。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生進行一些延伸性的思考，如青少年時期可能遇到的其他問題，以及如何解決這些問題，以此培養(yǎng)學生的思維品質。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內容進行簡要回顧，強調本課時的重點詞匯和句型，以及本課時所培養(yǎng)的能力和品質。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，如寫一篇關于自己青少年時期遇到的問題的日記，以此鞏固本課時所學內容。

8.板書（整個教學過程）

教師在板書上呈現(xiàn)本課時的新詞匯和句型，以及本課時所培養(yǎng)的能力和品質，方便學生學習