牛津譯林版英語八上Unit2《Schoollife》（welcome）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版英語八上Unit2《Schoollife》（welcome），針對(duì)我國初中八年級(jí)學(xué)生，共計(jì)3課時(shí)。單元主題圍繞學(xué)校生活，通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，描述自己的學(xué)校生活，以及不同國家的學(xué)校生活差異。

一.課標(biāo)要求

英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。本單元主題為學(xué)校生活，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能提升運(yùn)用英語描述學(xué)校生活相關(guān)話題的能力，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，以及運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子，如classroom,teacher,schooluniform等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比不同國家的學(xué)校生活，學(xué)生能了解并尊重文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論學(xué)校生活話題時(shí)，能提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行批判性思考。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)。

二.單元內(nèi)容分析

Unit2《Schoollife》（welcome）的主題是學(xué)校生活，包含三個(gè)課時(shí)。本單元旨在通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉并掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，提升他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

第一課時(shí)：Welcometotheunit

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過圖片和聽力活動(dòng)，激活關(guān)于學(xué)校生活的背景知識(shí)，同時(shí)引入本單元的主題。學(xué)生將學(xué)習(xí)一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,schooluniform等，并通過聽力活動(dòng)，了解不同國家的學(xué)校生活。

第二課時(shí)：Reading

本課時(shí)主要通過閱讀一篇關(guān)于英國學(xué)校生活的文章，讓學(xué)生提高閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生將通過回答問題，概括文章大意，討論文章內(nèi)容，深化對(duì)學(xué)校生活的理解。

第三課時(shí)：Grammar

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過任務(wù)型活動(dòng)，運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，描述自己的學(xué)校生活。學(xué)生將通過完成一個(gè)任務(wù)，如制作一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹，來實(shí)踐和鞏固本單元的語言知識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，提升他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

第一課時(shí)：Welcometotheunit

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子。

2.能通過聽力活動(dòng)，了解不同國家的學(xué)校生活。

教學(xué)實(shí)施：

1.通過圖片和聽力活動(dòng)，激活學(xué)生的背景知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)學(xué)校生活的看法。

具體案例：

1.教師通過展示不同國家的學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

2.教師播放一段關(guān)于不同國家學(xué)校生活的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

第二課時(shí)：Reading

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能理解文章大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息。

2.能運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行閱讀理解。

教學(xué)實(shí)施：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

具體案例：

1.教師展示一篇關(guān)于英國學(xué)校生活的文章，學(xué)生閱讀后回答問題。

2.學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)文章中描述的學(xué)校生活的看法。

第三課時(shí)：Grammar

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，描述自己的學(xué)校生活。

2.能通過任務(wù)型活動(dòng)，提高自己的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)實(shí)施：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型活動(dòng)，如制作一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹。

2.學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成任務(wù)，并進(jìn)行展示。

具體案例：

1.教師提供一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹。

2.學(xué)生分組合作，完成任務(wù)，并向全班展示他們的作品。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：Welcometotheunit

具體內(nèi)容：

1.引入與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子。

2.通過聽力活動(dòng)，了解不同國家的學(xué)校生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子。

2.能通過聽力活動(dòng)，了解不同國家的學(xué)校生活。

教學(xué)方法：圖片展示、聽力活動(dòng)、小組討論。

教學(xué)資源：圖片、聽力材料。

評(píng)估方式：觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性。

第二課時(shí)：Reading

具體內(nèi)容：

1.閱讀一篇關(guān)于英國學(xué)校生活的文章。

2.回答相關(guān)問題，概括文章大意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解文章大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息。

2.能運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行閱讀理解。

教學(xué)方法：閱讀理解活動(dòng)、小組討論。

教學(xué)資源：文章、問題列表。

評(píng)估方式：回答問題的準(zhǔn)確性、小組討論的參與程度。

第三課時(shí)：Grammar

具體內(nèi)容：

1.運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，描述自己的學(xué)校生活。

2.完成一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，描述自己的學(xué)校生活。

2.能通過任務(wù)型活動(dòng)，提高自己的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)方法：任務(wù)型活動(dòng)、小組合作。

教學(xué)資源：任務(wù)指導(dǎo)、展示材料。

評(píng)估方式：任務(wù)完成質(zhì)量、展示的表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語言能力

2.思維品質(zhì)

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力。他們能夠通過對(duì)不同國家學(xué)校生活的比較和討論，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的分析和論證。學(xué)生還將通過完成任務(wù)型活動(dòng)，如制作一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生將通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。他們能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)地獲取和鞏固知識(shí)。在小組討論和任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，并從中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，學(xué)生還能夠通過對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)估，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)Unit2《Schoollife》（welcome）的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括引入與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子，以及通過聽力活動(dòng)了解不同國家的學(xué)校生活。重點(diǎn)詞匯和句型包括與學(xué)校相關(guān)的詞匯如classroom,teacher,schooluniform等，以及用于描述學(xué)校生活的句子結(jié)構(gòu)。

教師將通過展示不同國家的學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，激活他們的背景知識(shí)。接著，教師將播放一段關(guān)于不同國家學(xué)校生活的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，以提高他們的聽力理解和語言運(yùn)用能力。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)學(xué)校環(huán)境、老師和同學(xué)有直觀的認(rèn)識(shí)和感受。部分學(xué)生可能有過海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)不同國家的學(xué)校生活有一定了解。因此，在引入不同國家學(xué)校生活的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比和思考。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和基本的語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但是，對(duì)于描述復(fù)雜學(xué)校生活的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供足夠的輸入和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識(shí)技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

八年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們的思維逐漸發(fā)展，具備了一定的批判性思維能力。他們愿意探索和思考新的問題，對(duì)于不同國家的學(xué)校生活，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行分析和討論。然而，學(xué)生的思維品質(zhì)仍有待提高，教師可以通過設(shè)計(jì)啟發(fā)式的問題和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子，如classroom,teacher,schooluniform等。通過聽力活動(dòng)，學(xué)生能夠了解不同國家的學(xué)校生活，提高聽力理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，描述自己的學(xué)校生活，提高語言運(yùn)用能力。

2.過程與方法

學(xué)生通過觀察圖片和聽力活動(dòng)，激活背景知識(shí)，提高觀察和聽力能力。學(xué)生通過回答問題和小組討論，提高口語表達(dá)和交流能力。學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)，如制作一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹，提高問題解決和創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是引入與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子，以及通過聽力活動(dòng)了解不同國家的學(xué)校生活。學(xué)生需要掌握這些詞匯和句子，并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)不同國家學(xué)校生活的理解和文化差異的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可能對(duì)一些國家的學(xué)校生活文化不太了解，需要通過聽力活動(dòng)和討論來加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過練習(xí)來提高。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法包括圖片展示、聽力活動(dòng)、小組討論和任務(wù)型活動(dòng)。學(xué)生通過觀察圖片和聽力活動(dòng)，激活背景知識(shí)，提高觀察和聽力能力。通過回答問題和小組討論，學(xué)生提高口語表達(dá)和交流能力。通過完成任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生提高問題解決和創(chuàng)新思維能力。

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，積極參與課堂活動(dòng)。他們通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，主動(dòng)獲取和鞏固知識(shí)。在小組討論和任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，并從中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)生還通過對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)估，提高學(xué)習(xí)效果和能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示不同國家的學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，激活他們的背景知識(shí)。教師可以提出一些問題，如：“你能看到什么？這些學(xué)校有什么不同之處？”學(xué)生通過回答問題，積極參與課堂，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師播放一段關(guān)于不同國家學(xué)校生活的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，以提高他們的聽力理解和語言運(yùn)用能力。教師可以提出一些問題，如：“這個(gè)國家的學(xué)生在做什么？他們的學(xué)校有什么特點(diǎn)？”學(xué)生通過回答問題，加深對(duì)不同國家學(xué)校生活的理解。

3.操練（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)不同國家學(xué)校生活的看法。學(xué)生通過討論，提高口語表達(dá)和交流能力。教師可以提出一些問題，如：“你認(rèn)為這個(gè)國家的學(xué)校生活怎么樣？為什么？”學(xué)生通過回答問題，深化對(duì)不同國家學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。

4.鞏固（10分鐘）

教師提供一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)。教師可以給出一些例句，如：“Thisismyclassroom.”“Myteacherisverykind.”學(xué)生通過模仿和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.拓展（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，如制作一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹。學(xué)生通過完成任務(wù)，提高問題解決和創(chuàng)新思維能力。教師可以提供一些指導(dǎo)，如：“請(qǐng)描述一下你們的學(xué)校環(huán)境?！薄罢?qǐng)介紹一下你們的老師和同學(xué)?！睂W(xué)生通過完成任務(wù)，展示自己的語言運(yùn)用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。教師可以提出一些問題，如：“今天你學(xué)到了什么？”“你能用今天學(xué)到的詞匯和句子描述你的學(xué)校生活嗎？”學(xué)生通過回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如：“請(qǐng)用英語寫一篇關(guān)于你學(xué)校生活的文章。”“請(qǐng)用今天學(xué)到的詞匯和句子描述你的學(xué)校生活?！睂W(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

1.導(dǎo)入：展示不同國家的學(xué)校圖片，提出問題。

2.呈現(xiàn)：播放聽力材料，提出問題。

3.操練：小組討論，提出問題。

4.鞏固：提供詞匯和句子，進(jìn)行口頭練習(xí)。

5.拓展：任務(wù)型活動(dòng)指導(dǎo)。

6.小結(jié)：回顧重點(diǎn)詞匯和句型。

7.家庭作業(yè)：布置作業(yè)。

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生過于依賴他人。為了解決這個(gè)問題，我在進(jìn)行小組討論前，給學(xué)生提供了討論的框架和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)型活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生遇到困難，無法有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。為了解決這個(gè)問題，我在進(jìn)行任務(wù)型活動(dòng)前，給學(xué)生提供了詳細(xì)的指導(dǎo)和示例，幫助他們理解任務(wù)的要求和方法。同時(shí)，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同完成任務(wù)，提高他們的合作能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行口頭練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，表達(dá)不流暢。為了解決這個(gè)問題，我在進(jìn)行口頭練習(xí)前，給學(xué)生提供了發(fā)音指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，多次練習(xí)，提高他們的發(fā)音和表達(dá)能力。

八.專家點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教師能夠充分利用教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。通過圖片展示、聽力活動(dòng)和小組討論等教學(xué)方法，教師有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)