一年級(jí)語文下冊(cè)課文27怎么都快樂第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“怎么都快樂”為主題，通過朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。同時(shí)，通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、善于表達(dá)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂心情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀和簡單的句子理解尚處于初級(jí)階段，對(duì)課文的情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)能力較弱。能力方面，學(xué)生的閱讀能力有限，語言表達(dá)能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感正在形成，但自控能力和專注力仍有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，容易分心；部分學(xué)生在閱讀和表達(dá)時(shí)缺乏自信，不敢開口；在小組討論中，學(xué)生的參與度和積極性參差不齊。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氣氛、降低學(xué)習(xí)效率等。因此，本節(jié)課需針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《一年級(jí)語文下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“怎么都快樂”主題相關(guān)的圖片，如快樂場景圖、表情符號(hào)圖等，以及相應(yīng)的音樂視頻，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、畫紙等，供學(xué)生繪制快樂場景，鍛煉動(dòng)手能力。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，營造輕松愉快的閱讀氛圍；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《怎么都快樂》課文預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別快樂表情、理解快樂場景等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“快樂是什么？你能在生活中找到快樂嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步感知快樂的不同表現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的快樂瞬間。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便教師監(jiān)控和反饋預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放快樂音樂或展示快樂圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解快樂的不同表現(xiàn)形式，如笑容、笑聲、幫助他人等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“快樂分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的快樂經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考快樂的內(nèi)涵。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分享會(huì)，分享自己的快樂故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解快樂的概念和表現(xiàn)形式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分享會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己快樂經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：推薦與快樂相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫快樂經(jīng)歷短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解快樂的多樣性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生掌握快樂的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)在生活中尋找快樂。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能掌握

（1）字詞認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)讀并正確書寫“快樂”、“笑聲”、“笑容”等與快樂相關(guān)的詞匯，豐富了學(xué)生的詞匯量。

（2）句子理解：學(xué)生能夠理解課文中的簡單句子，如“媽媽笑了”、“小狗搖尾巴”等，提高了學(xué)生的句子理解能力。

（3）課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解課文的主旨，即快樂可以來自生活中的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)面對(duì)生活。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）情感體驗(yàn)：學(xué)生在閱讀課文和分享快樂經(jīng)歷的過程中，體驗(yàn)到了快樂的心情，學(xué)會(huì)了在生活中尋找快樂。

（2）積極心態(tài)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)了用樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（3）同理心：學(xué)生在分享快樂經(jīng)歷時(shí)，能夠感受到他人的快樂，培養(yǎng)了同理心。

3.能力提升

（1）閱讀能力：學(xué)生在閱讀課文和分享快樂經(jīng)歷的過程中，提高了閱讀速度和理解能力。

（2）表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）合作能力：在小組討論和分享會(huì)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

（1）閱讀習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與閱讀，課后也能夠主動(dòng)閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

（2）書寫習(xí)慣：學(xué)生在書寫作業(yè)和筆記時(shí)，注意字跡工整，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

（3）思考習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)思考，提出問題，培養(yǎng)了良好的思考習(xí)慣。

5.個(gè)性發(fā)展

（1）自信心：學(xué)生在課堂上積極參與，分享自己的快樂經(jīng)歷，增強(qiáng)了自信心。

（2）創(chuàng)造力：學(xué)生在課后作業(yè)中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。

（3）獨(dú)立性：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展中，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：快樂日記

題目：記錄一天中的快樂瞬間

要求：學(xué)生用自己喜歡的方式（如繪畫、文字）記錄下自己一天中感到快樂的瞬間，并簡要描述原因。作業(yè)完成后，可以在課堂上分享給同學(xué)們。

2.創(chuàng)作作業(yè)：快樂故事

題目：編寫一個(gè)關(guān)于快樂的短故事

要求：學(xué)生以“快樂”為主題，編寫一個(gè)簡短的故事，故事中可以包含自己或他人的快樂經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)控制在200字左右。

3.角色扮演作業(yè)：快樂傳遞者

題目：扮演一個(gè)“快樂傳遞者”

要求：學(xué)生選擇一個(gè)角色，如老師、家長、同學(xué)等，扮演該角色，設(shè)計(jì)一個(gè)場景，展示如何向他人傳遞快樂。

4.詞語運(yùn)用作業(yè)：快樂詞語接龍

題目：快樂詞語接龍游戲

要求：學(xué)生用與“快樂”相關(guān)的詞語進(jìn)行接龍，如“快樂—樂呵呵—呵呵笑—笑哈哈”，要求接龍?jiān)~語符合語境，且每個(gè)詞語不少于兩個(gè)字。

5.思考作業(yè)：快樂的意義

題目：談?wù)勀銓?duì)“快樂”的理解

要求：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)“快樂”的理解，可以是從課文中得到的啟發(fā)，也可以是自己在生活中的感悟，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

快樂瞬間：放學(xué)后，媽媽給我做了我最喜歡的紅燒肉，我感到非?？鞓?。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

快樂故事：《小明的快樂花園》

小明有一個(gè)小小的花園，里面種滿了五顏六色的花朵。每天放學(xué)后，小明都會(huì)去花園里澆水、除草，看著花朵一天天長大，他感到非?？鞓?。

3.角色扮演作業(yè)：

快樂傳遞者：扮演老師

場景：課堂上，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生不開心，于是走過去輕輕拍拍他的肩膀，微笑著說：“今天有什么讓你不開心的事情嗎？老師在這里陪著你?！睂W(xué)生感受到了老師的關(guān)心，臉上露出了笑容。

4.詞語運(yùn)用作業(yè)：

快樂詞語接龍：

快樂—樂呵呵—呵呵笑—笑哈哈—哈哈笑—笑瞇瞇

5.思考作業(yè)：

快樂的意義：

我認(rèn)為快樂是一種內(nèi)心的滿足和幸福?？鞓凡⒉豢偸莵碜杂谖镔|(zhì)的享受，更多的是來自于人與人之間的關(guān)愛、理解和支持。當(dāng)我們學(xué)會(huì)感恩、分享和幫助他人時(shí)，我們就能體會(huì)到快樂的真諦。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如“課文中的快樂是如何體現(xiàn)的？”“你從哪里感受到了快樂？”等，以此評(píng)估學(xué)生的理解能力和思考深度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作情況、表達(dá)能力等，如學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等，以此評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和實(shí)踐能力。

（3）測試評(píng)價(jià)：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如字詞認(rèn)讀、句子理解等。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問評(píng)價(jià)實(shí)施：在講解課文時(shí)，適時(shí)提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（2）觀察評(píng)價(jià)實(shí)施：在課堂活動(dòng)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（3）測試評(píng)價(jià)實(shí)施：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的提問、回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，給予