第22課活動(dòng)課：唱響《國(guó)際歌》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課活動(dòng)課：唱響《國(guó)際歌》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)唱響《國(guó)際歌》這一活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解這首歌的背景、意義及其在歷史發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)音樂(lè)與歷史的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的關(guān)注與分析能力，通過(guò)《國(guó)際歌》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其審美鑒賞能力，增強(qiáng)音樂(lè)與歷史知識(shí)的融合理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景及其歷史意義。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《國(guó)際歌》產(chǎn)生的社會(huì)背景，理解其在國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)中的重要地位。

-重點(diǎn)二：《國(guó)際歌》的歌詞內(nèi)容及其表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)歌曲所傳遞的階級(jí)斗爭(zhēng)和革命精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解《國(guó)際歌》在20世紀(jì)對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響。難點(diǎn)在于學(xué)生需要具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)ⅰ秶?guó)際歌》放在更廣闊的國(guó)際背景下進(jìn)行理解。

-難點(diǎn)二：分析《國(guó)際歌》在當(dāng)代的意義和價(jià)值。這一難點(diǎn)要求學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況，探討《國(guó)際歌》如何激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情懷和革命斗志。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《國(guó)際歌》相關(guān)的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《國(guó)際歌》的歷史圖片、歌詞圖表、以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體設(shè)備播放《國(guó)際歌》音頻，方便學(xué)生跟唱和理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，為學(xué)生提供紙筆，以便記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《國(guó)際歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《國(guó)際歌》嗎？它與我們國(guó)家的歷史有什么聯(lián)系？”

展示《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景和首演的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這首歌的歷史意義。

簡(jiǎn)短介紹《國(guó)際歌》的基本概念和它在世界工人運(yùn)動(dòng)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《國(guó)際歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《國(guó)際歌》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解《國(guó)際歌》的定義，包括它的創(chuàng)作時(shí)間和作者。

詳細(xì)介紹《國(guó)際歌》的歌詞內(nèi)容，通過(guò)詩(shī)句解讀歌曲傳達(dá)的主題思想。

展示《國(guó)際歌》的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)感受歌曲的感染力。

3.《國(guó)際歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《國(guó)際歌》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《國(guó)際歌》在不同歷史時(shí)期的影響力，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等。

詳細(xì)介紹這些案例中《國(guó)際歌》如何激發(fā)人們的革命熱情，并探討其對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。

組織學(xué)生觀看《國(guó)際歌》在重大歷史事件中的應(yīng)用視頻，加深理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論《國(guó)際歌》在當(dāng)代社會(huì)的意義和作用。

要求學(xué)生提出如何讓《國(guó)際歌》在新時(shí)代煥發(fā)新的活力，以及如何在學(xué)校或社區(qū)推廣這首歌。

每組選派一名代表進(jìn)行簡(jiǎn)短匯報(bào)，分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《國(guó)際歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括《國(guó)際歌》在當(dāng)代社會(huì)的意義、推廣策略等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考《國(guó)際歌》的傳承與發(fā)展。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《國(guó)際歌》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《國(guó)際歌》的定義、歷史背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《國(guó)際歌》作為國(guó)際工人階級(jí)的戰(zhàn)歌，其精神價(jià)值和時(shí)代意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《國(guó)際歌》的短文或報(bào)告，探討其在現(xiàn)代社會(huì)的意義和傳承方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《國(guó)際歌》的歷史文獻(xiàn)：提供《國(guó)際歌》的原文、創(chuàng)作背景、作者生平等相關(guān)文獻(xiàn)，讓學(xué)生深入了解這首歌的來(lái)龍去脈。

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料：收集世界范圍內(nèi)重要的工人運(yùn)動(dòng)事件，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，展示《國(guó)際歌》在不同歷史時(shí)期的影響力。

-《國(guó)際歌》在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用：收集《國(guó)際歌》在不同國(guó)家和地區(qū)的傳唱情況，展示其國(guó)際影響力。

-《國(guó)際歌》的改編和衍生作品：介紹《國(guó)際歌》的改編版本和衍生作品，如電影、音樂(lè)劇等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《國(guó)際歌》的原文，感受其革命精神，并撰寫讀書筆記。

-組織學(xué)生參觀工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館，實(shí)地感受《國(guó)際歌》的歷史背景。

-讓學(xué)生收集《國(guó)際歌》在不同國(guó)家和地區(qū)的傳唱故事，撰寫小論文。

-通過(guò)音樂(lè)鑒賞課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《國(guó)際歌》的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行合唱實(shí)踐。

-在歷史課上，結(jié)合《國(guó)際歌》的學(xué)習(xí)，探討國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看《國(guó)際歌》在電影、電視劇中的應(yīng)用片段。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查《國(guó)際歌》在當(dāng)代社會(huì)的傳唱情況，撰寫調(diào)研報(bào)告。

-通過(guò)音樂(lè)課，讓學(xué)生創(chuàng)作與《國(guó)際歌》主題相關(guān)的歌曲或音樂(lè)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的《國(guó)際歌》合唱比賽，提高音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)唱響《國(guó)際歌》這一活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)這首歌有了更深入的了解?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于《國(guó)際歌》的歷史背景和創(chuàng)作過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這首歌的了解還不夠深入，所以在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在講解《國(guó)際歌》基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較有效，因?yàn)閷W(xué)生們能夠通過(guò)視覺(jué)輔助更好地把握知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于歌詞的理解還不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌詞中的某些詞匯或表達(dá)方式不夠熟悉。因此，我可能在今后的教學(xué)中，可以增加一些詞匯解釋和歌詞翻譯的環(huán)節(jié)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們通過(guò)這些案例來(lái)理解《國(guó)際歌》的歷史意義。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，他們能夠提出很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，邏輯性不夠強(qiáng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解還不夠全面。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并尊重他人的意見(jiàn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常出色。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)能力上有了很大的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他學(xué)生的參與。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制展示時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置一些思維訓(xùn)練題目，提高他們的邏輯推理能力。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地表達(dá)自己，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-我會(huì)更好地控制課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。典型例題講解在《國(guó)際歌》這一課中，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)加深對(duì)歌曲內(nèi)容和歷史背景的理解：

例題1：

《國(guó)際歌》的作者是誰(shuí)？這首歌的創(chuàng)作背景是什么？

答案：《國(guó)際歌》的作者是法國(guó)人彼得·狄?guī)炻。≒ierreDegeyter），這首歌的創(chuàng)作背景是1871年的巴黎公社運(yùn)動(dòng)。

例題2：

《國(guó)際歌》的歌詞中有哪些表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)精神？

答案：《國(guó)際歌》的歌詞中多次強(qiáng)調(diào)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)精神，如“起來(lái)，饑寒交迫的奴隸，起來(lái)，全世界受苦的人！”和“不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們要做天下的主人！”等。

例題3：

《國(guó)際歌》在哪些重要的歷史事件中發(fā)揮了作用？

答案：《國(guó)際歌》在巴黎公社、俄國(guó)十月革命、中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)等重要的歷史事件中發(fā)揮了激勵(lì)人心、鼓舞斗志的作用。

例題4：

為什么《國(guó)際歌》被稱作“全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌”？

答案：《國(guó)際歌》因其激昂的旋律和歌詞中的革命精神，被廣泛傳唱于世界各地，成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的象征，因此被稱作“全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌”。

例題5：

在當(dāng)代，如何理解《國(guó)際歌》的精神價(jià)值？

答案：在當(dāng)代，《國(guó)際歌》的精神價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)正義、自由、平等的追求上。它提醒我們，無(wú)論時(shí)代如何變遷，都要堅(jiān)守信念，為公平正義而奮斗。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題6：

分析《國(guó)際歌》中“全世界受苦的人”這一表述的含義。

答案：這一表述體現(xiàn)了《國(guó)際歌》的全人類性，它將受苦的人視為一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的