習(xí)作《我的拿手好戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)語文上冊(cè)高效課堂系列（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作《我的拿手好戲》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《我的拿手好戲》是六年級(jí)上冊(cè)語文課本中的一篇習(xí)作，與之前學(xué)習(xí)的作文知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，描述自己的拿手好戲，培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，使其能夠清晰地表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和情感；2）增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過描繪拿手好戲的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)；3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的感知和鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)自己的拿手好戲。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在寫作過程中如何找到合適的素材和角度。

2.學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章語言生動(dòng)形象。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和分享，幫助學(xué)生尋找和篩選合適的素材，激發(fā)寫作靈感。

2.結(jié)合課本中的優(yōu)秀范文，講解修辭手法的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

3.設(shè)定寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作角度和修辭手法，通過反復(fù)修改和反饋，提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級(jí)上冊(cè)語文課本，以便于習(xí)作《我的拿手好戲》的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與拿手好戲相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供寫作靈感。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備寫作模板和修辭手法卡片，幫助學(xué)生組織思路和提升語言表達(dá)能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流寫作心得；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示范文和討論內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一些學(xué)生日常生活中的拿手好戲圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己或他人的拿手好戲。

-提問：“你們認(rèn)為拿手好戲有什么特點(diǎn)？為什么人們會(huì)喜歡別人的拿手好戲？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字描繪自己的拿手好戲?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹寫作素材的選擇

-教師舉例說明如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

-學(xué)生思考并分享自己的拿手好戲素材。

-第二條：講解細(xì)節(jié)描寫技巧

-教師展示優(yōu)秀范文，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。

-學(xué)生練習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，描述自己的拿手好戲。

-第三條：介紹修辭手法的運(yùn)用

-教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

-學(xué)生嘗試在寫作中運(yùn)用修辭手法，提升文章表現(xiàn)力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生獨(dú)立寫作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成習(xí)作《我的拿手好戲》。

-第二條：小組互評(píng)

-學(xué)生分組，互相閱讀對(duì)方的習(xí)作，提出修改建議。

-第三條：全班展示

-部分學(xué)生展示自己的習(xí)作，全班同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：素材選擇

-學(xué)生討論如何從多個(gè)角度選擇合適的素材，使文章內(nèi)容豐富。

-舉例回答：可以從自己的興趣愛好、特長入手，選擇與之相關(guān)的事件作為素材。

-第二方面：細(xì)節(jié)描寫

-學(xué)生討論如何通過細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動(dòng)形象。

-舉例回答：可以描寫動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等，讓讀者感受到場(chǎng)景的真實(shí)性。

-第三方面：修辭手法運(yùn)用

-學(xué)生討論如何運(yùn)用修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力。

-舉例回答：可以使用比喻、擬人等手法，使文章語言更加優(yōu)美。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)素材選擇、細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的重要性。

-教師總結(jié)學(xué)生的習(xí)作情況，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作水平。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握尋找和篩選寫作素材的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，使文章內(nèi)容豐富、語言生動(dòng)。學(xué)生在獨(dú)立寫作和小組互評(píng)的過程中，寫作水平得到顯著提高。

2.觀察力和想象力的增強(qiáng)：學(xué)生在尋找素材和描述拿手好戲的過程中，需要觀察和想象，這有助于提高他們的觀察力和想象力。學(xué)生在描繪細(xì)節(jié)時(shí)，能夠發(fā)揮豐富的想象力，使文章更具感染力。

3.表達(dá)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，通過口頭分享、小組討論和習(xí)作展示，表達(dá)能力得到鍛煉。學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和感受時(shí)，語言更加流暢、準(zhǔn)確。

4.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更具文學(xué)性和藝術(shù)性。

5.自我認(rèn)識(shí)與自我價(jià)值的提升：通過描述自己的拿手好戲，學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的特長和興趣愛好。這有助于樹立自信心，激發(fā)學(xué)生在其他領(lǐng)域不斷探索和挑戰(zhàn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：在小組討論和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成寫作任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的寫作技巧和表達(dá)方法，可以遷移到其他類型的寫作中，如記敘文、議論文等。這有助于提高學(xué)生的整體寫作水平。典型例題講解1.例題：

-小明擅長下圍棋，他的拿手好戲就是能在短時(shí)間內(nèi)戰(zhàn)勝對(duì)手。請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫，描述小明下圍棋時(shí)的情景。

答案：

小明坐在棋桌前，眉頭緊鎖，手指靈活地在棋盤上移動(dòng)。他的眼神專注而堅(jiān)定，仿佛能洞察對(duì)手的每一個(gè)意圖。隨著棋局的深入，他的呼吸逐漸急促，每一次落子都顯得小心翼翼。對(duì)手的每一步棋，他都能迅速作出反應(yīng)，時(shí)而沉思，時(shí)而微笑，仿佛在享受這場(chǎng)智慧的較量。

2.例題：

-小紅擅長跳舞，她的拿手好戲是古典舞。請(qǐng)用比喻和擬人手法，描繪小紅跳舞時(shí)的姿態(tài)。

答案：

小紅在舞臺(tái)上，宛如一只優(yōu)雅的白天鵝。她的舞姿輕盈如風(fēng)，每一個(gè)動(dòng)作都充滿了詩意。她的裙擺隨風(fēng)飄動(dòng)，如同仙子下凡。每一次轉(zhuǎn)身，都像是在訴說著一個(gè)古老的故事，每一個(gè)眼神，都仿佛在傳遞著無盡的情感。

3.例題：

-小剛擅長籃球，他的拿手好戲是三分球。請(qǐng)用對(duì)比手法，描述小剛投籃時(shí)的專注與冷靜。

答案：

比賽進(jìn)行得如火如荼，小剛站在三分線外，眼神堅(jiān)定，手中的籃球仿佛成了他的武器。他的對(duì)手緊逼而來，他卻毫不在意，仿佛一切都在他的掌控之中。他深吸一口氣，手腕輕輕一抖，籃球劃過一道完美的弧線，精準(zhǔn)地落入籃筐。這一刻，專注與冷靜成為了他戰(zhàn)勝對(duì)手的利器。

4.例題：

-小李擅長繪畫，他的拿手好戲是山水畫。請(qǐng)用排比手法，描述小李繪畫時(shí)的專注和細(xì)致。

答案：

小李在畫布前，筆觸細(xì)膩，色彩斑斕。他一筆一劃，勾勒出山巒的輪廓，一墨一色，渲染出流水的靈動(dòng)。山間的云霧繚繞，仿佛觸手可及；水邊的柳枝輕拂，宛如春風(fēng)拂面。他的每一筆都充滿了對(duì)自然的熱愛，每一幅畫都透露出他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。

5.例題：

-小王擅長烹飪，他的拿手好戲是制作糖醋排骨。請(qǐng)用設(shè)問手法，描述小王烹飪時(shí)的步驟和技巧。

答案：

小王是如何將平凡的排骨變成美味的糖醋排骨的呢？他首先將排骨焯水去腥，然后炸得金黃酥脆。接著，他熬制糖醋汁，將排骨浸泡其中，讓酸甜的味道滲透到每一絲肉里。最后，他將排骨裝盤，撒上蔥花，一道色香味俱全的糖醋排骨便呈現(xiàn)在眼前。小王在烹飪過程中，每一個(gè)步驟都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，每一個(gè)技巧都恰到好處。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的拿手好戲》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，能夠積極地分享自己的拿手好戲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠?qū)⒆约旱呐d趣和特長與課堂內(nèi)容相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大大提高。

在講授新課的過程中，我注重了細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等寫作技巧的講解。我注意到，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)細(xì)節(jié)描寫時(shí)，能夠較好地運(yùn)用到動(dòng)作、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)，使文章更加生動(dòng)。而在修辭手法的運(yùn)用上，孩子們對(duì)比喻和擬人這兩種手法掌握得較好，能夠創(chuàng)造出富有詩意的語言。

但在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生寫作時(shí)遇到了困難。有些學(xué)生找不到合適的素材，有些學(xué)生不知道如何運(yùn)用修辭手法。對(duì)此，我決定在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們找到寫作的切入點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們多閱讀優(yōu)秀的作文，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的作品給予中肯的評(píng)價(jià)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我們的課堂氛圍比較輕松，學(xué)生們敢于表達(dá)自己的看法。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生雖然能夠?qū)懗霾诲e(cuò)的文章，但在表達(dá)時(shí)缺乏自信，不敢在班級(jí)面前展示。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，提高他們的自信心。

此外，我還注意到，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)或者對(duì)寫作沒有興趣。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課堂上，設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，提高他們的參與度。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)本次習(xí)作《我的拿手好戲》課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.課堂提問評(píng)價(jià)：

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)寫作素材的選擇、細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

-對(duì)于一些較為復(fù)雜的問題，部分學(xué)生可能需要思考和討論才能給出答案，這表明他們?cè)谡n堂上的參與度和思考能力有待提高。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)的專注程度和表情變化。

-發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作過程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求同學(xué)或老師的幫助，這體現(xiàn)了他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在寫作時(shí)容易分心，需要教師及時(shí)提醒和引導(dǎo)。

3.課堂討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的作品給予評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過討論，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在邏輯不清、語言表達(dá)不流暢的問題，需要在今后的教學(xué)中加以指導(dǎo)。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠勇敢地站在講臺(tái)上，分享自己的習(xí)作。

-學(xué)生在展示時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的寫作意圖，這體現(xiàn)了他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握和語言表達(dá)能力的提升。

-展示過程中，教師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和反饋，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.課堂反饋評(píng)價(jià)：

-通過課堂反饋，我了解到學(xué)生在寫作過程中遇到的主要問題，如素材選擇、細(xì)節(jié)描寫和修辭手法運(yùn)用等。

-學(xué)生在反饋中提出了自己的困惑和需求，這有助于我針對(duì)問題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。

-教師在課堂上的即時(shí)反饋，有助于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)①拿手好戲的定義與特點(diǎn)

-定義：個(gè)人擅長的、具有獨(dú)特技能或興趣的活動(dòng)。

-特點(diǎn)：獨(dú)特性、興趣性、技藝性。

②寫作素材的選擇

-個(gè)人經(jīng)歷：生活點(diǎn)滴、興趣愛好、特長技能。

-外部觀察：他人特長、社會(huì)現(xiàn)象、文化傳統(tǒng)。

③細(xì)節(jié)描寫技巧

-動(dòng)作描寫：精準(zhǔn)的動(dòng)作、連貫的動(dòng)作、有力的動(dòng)作。

-心理