廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實錄1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析廣東省龍門縣路溪學(xué)校九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實錄1（新版）新人教版。本節(jié)課主要講解氧氣制取的實驗原理、步驟、注意事項以及氧氣的性質(zhì)和用途，與課本內(nèi)容緊密相連，旨在提高學(xué)生對化學(xué)實驗的動手能力和對化學(xué)知識的理解。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的規(guī)范性和嚴謹性，提升觀察能力和分析問題的能力。通過氧氣制取實驗，增強學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，提高科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣制取實驗的原理和步驟。

2.實驗中氧氣收集的方法和注意事項。

難點：

1.實驗裝置的組裝和氣密性檢查。

2.氧氣收集過程中的實驗誤差分析和處理。

解決辦法：

1.通過實驗演示和分組練習(xí)，使學(xué)生掌握氧氣制取實驗的原理和步驟。

2.在實驗前進行充分的預(yù)習(xí)和討論，確保學(xué)生了解實驗裝置的組裝和氣密性檢查方法。

3.通過實驗過程中的觀察和記錄，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差，并探討相應(yīng)的解決策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解氧氣制取的原理和步驟，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實驗法：通過分組實驗，讓學(xué)生親自操作，加深對實驗原理的理解和技能的掌握。

3.討論法：在實驗前后組織學(xué)生討論實驗現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，提高教學(xué)直觀性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)實驗操作視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)實驗過程。

3.實驗器材展示：展示實驗裝置和儀器，增強學(xué)生對實驗器材的認識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中氧氣的應(yīng)用場景，如呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-回顧舊知：提問學(xué)生已知的氧氣性質(zhì)和制取方法，如氧氣的助燃性和實驗室制取氧氣的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解實驗室制取氧氣的原理，包括過氧化氫分解、氯酸鉀分解等。

-介紹實驗裝置的組裝步驟，包括氣密性檢查和實驗操作注意事項。

-舉例說明：

-通過具體實驗案例，如過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣，展示實驗過程和現(xiàn)象。

-解釋實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體顏色變化等，幫助學(xué)生理解氧氣制取的原理。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，提出實驗中的問題，如如何提高氧氣的收集效率等。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，如改變反應(yīng)物的比例、溫度等，探討對氧氣制取的影響。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生按照實驗步驟進行操作，包括組裝實驗裝置、加入反應(yīng)物、收集氧氣等。

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，如氣泡產(chǎn)生速度、氣體顏色等。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，如氧氣收集的量、氣體純度等。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算氧氣的產(chǎn)量和純度。

-分析實驗誤差，如裝置漏氣、反應(yīng)物未完全反應(yīng)等。

-教師指導(dǎo)：

-教師幫助學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，指出可能存在的誤差來源。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少實驗誤差，提高實驗結(jié)果的準確性。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生討論氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工業(yè)、醫(yī)療等。

-探討氧氣在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-教師指導(dǎo)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性和保護環(huán)境的意義。

-鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法，如開發(fā)新型氧氣制取方法。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氧氣制取的原理、實驗步驟和注意事項。

-反思自己在實驗過程中的收獲和不足。

-教師總結(jié)：

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)氧氣制取實驗的重要性和意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)知識的應(yīng)用，提高科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實驗基本操作》一文，介紹化學(xué)實驗的基本操作技能和安全知識，幫助學(xué)生更好地理解實驗過程。

-《氧氣的工業(yè)制取與應(yīng)用》一文，探討氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、醫(yī)療急救等，增強學(xué)生對氧氣重要性的認識。

-《氧氣的性質(zhì)與環(huán)境保護》一文，分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護問題。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解氧氣在自然界中的循環(huán)過程，如光合作用、呼吸作用等。

-探究氧氣在不同條件下的制取方法，如電解水制氧、空氣分離制氧等，比較不同方法的優(yōu)缺點。

-通過實驗驗證氧氣的性質(zhì)，如氧氣的助燃性、氧化性等，加深對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。

-結(jié)合教材內(nèi)容，分析氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如氧氣在焊接、切割金屬中的應(yīng)用，以及氧氣在醫(yī)療急救中的作用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的氧氣制取實驗，如利用家庭常見材料制作簡易氧氣發(fā)生器，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-通過小組合作，探討氧氣在環(huán)境保護中的作用，如氧氣在空氣凈化、污水處理等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注氧氣在科學(xué)研究中的最新進展，如氧氣在新能源、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

-學(xué)生可以嘗試撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和心得體會，提高寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)結(jié)合多媒體演示：在實驗教學(xué)中，結(jié)合多媒體演示，如實驗動畫、實驗視頻等，使抽象的實驗原理更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、問題解答等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作技能不足：部分學(xué)生在實驗操作過程中存在不規(guī)范、不熟練的問題，影響了實驗結(jié)果的準確性。

2.學(xué)生對氧氣性質(zhì)的理解不夠深入：學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)時，對某些性質(zhì)的理解不夠深入，如氧氣的氧化性、助燃性等。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的實驗報告和考試成績，缺乏對學(xué)生實驗操作技能和實際應(yīng)用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作技能訓(xùn)練：針對學(xué)生實驗操作技能不足的問題，可以在實驗課前進行實驗操作技能的集中培訓(xùn)，提高學(xué)生的實驗操作水平。

2.深化氧氣性質(zhì)教學(xué)：在講解氧氣性質(zhì)時，結(jié)合實際案例，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了實驗報告和考試成績，可以增加實驗操作技能考核、學(xué)生自評和互評等環(huán)節(jié)，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強實驗教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系：在實驗教學(xué)中，注重將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力和解決實際問題的能力。

5.鼓勵學(xué)生參與科研活動：通過組織學(xué)生參與科研項目或?qū)嶒灨傎悾ぐl(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.加強與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《氧氣在生活中的應(yīng)用》閱讀材料：介紹氧氣在食品保鮮、潛水、高空作業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣在日常生活中對人體健康的重要性。

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與探索》視頻資源：展示氧氣發(fā)現(xiàn)的歷史過程，以及科學(xué)家們對氧氣性質(zhì)的研究和探索。

-《氧氣的制取與儲存》實驗指導(dǎo)：提供氧氣制取實驗的詳細步驟和注意事項，包括實驗原理、裝置選擇、操作技巧等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解氧氣的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生在課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過查閱資料、實驗操作等方式，加深對氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的了解。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題等。

-學(xué)生可以撰寫拓展學(xué)習(xí)心得，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-組織學(xué)生進行小組討論，交流各自的學(xué)習(xí)成果，促進知識的共享和深入理解。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的氧氣實驗，如利用家庭常用物品制作氧氣發(fā)生器，