八年級(jí)物理上冊(cè)第六章質(zhì)量與密度6.1質(zhì)量教學(xué)實(shí)錄（新版）教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的測(cè)量方法，并通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量與物質(zhì)多少的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)密度的概念打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量是物體固有的屬性，與物體的形狀、狀態(tài)無關(guān)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量測(cè)量在日常生活和科學(xué)研究中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解質(zhì)量的定義：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置改變而改變。

-掌握質(zhì)量的測(cè)量方法：通過天平的使用，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確測(cè)量物體的質(zhì)量，并理解天平的工作原理。

-理解質(zhì)量與物質(zhì)多少的關(guān)系：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生觀察到物體的質(zhì)量與物質(zhì)的多少成正比。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-質(zhì)量概念的抽象理解：對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，理解質(zhì)量作為物質(zhì)屬性的概念較為抽象，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。

-天平的使用技巧：正確使用天平是本節(jié)課的難點(diǎn)，包括天平的調(diào)平、稱量物體、讀取質(zhì)量值等步驟，學(xué)生需要通過實(shí)踐練習(xí)才能掌握。

-實(shí)驗(yàn)誤差分析：學(xué)生在進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到讀數(shù)誤差、天平校準(zhǔn)誤差等問題，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和減小誤差。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)天平、砝碼、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙

-課程平臺(tái)：教科書《八年級(jí)物理上冊(cè)》教科版

-信息化資源：多媒體課件、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的物理概念——質(zhì)量。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到“質(zhì)量”這個(gè)詞，比如“這個(gè)蘋果質(zhì)量很好”，“這批貨物的質(zhì)量不合格”等等。但是，你們知道“質(zhì)量”這個(gè)概念在物理學(xué)中具體指的是什么嗎？今天我們就一起來揭開“質(zhì)量”的神秘面紗。

【新課導(dǎo)入】

1.老師提問：什么是質(zhì)量？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說。

學(xué)生回答：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

2.老師總結(jié)：是的，質(zhì)量就是物體所含物質(zhì)的多少，它是物體固有的屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置改變而改變。

【探究活動(dòng)一：質(zhì)量與物質(zhì)多少的關(guān)系】

1.老師展示實(shí)驗(yàn)：分別展示兩個(gè)形狀相同、體積相同的瓶子，一個(gè)裝有沙子，一個(gè)裝有水。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：哪個(gè)瓶子的質(zhì)量更大？

2.學(xué)生觀察并回答：裝有沙子的瓶子的質(zhì)量更大。

3.老師解釋：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：在體積相同的情況下，物質(zhì)的多少?zèng)Q定了物體的質(zhì)量。

【探究活動(dòng)二：質(zhì)量的測(cè)量】

1.老師講解天平的原理和操作步驟。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：使用天平測(cè)量不同物體的質(zhì)量，注意觀察和記錄。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

【探究活動(dòng)三：質(zhì)量與重量】

1.老師提問：質(zhì)量和重量有什么區(qū)別？

2.學(xué)生回答：質(zhì)量和重量是兩個(gè)不同的概念，質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，而重量是物體受到的重力大小。

3.老師解釋：在地球表面，物體的重量與其質(zhì)量成正比，但是質(zhì)量和重量是兩個(gè)不同的物理量。

【鞏固練習(xí)】

1.老師出示幾道練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師點(diǎn)評(píng)并講解答案。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體固有的屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置改變而改變。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：正確理解質(zhì)量的定義，掌握質(zhì)量的測(cè)量方法。

【作業(yè)布置】

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解質(zhì)量在生活中的應(yīng)用。

2.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

【課堂反饋】

1.老師收集學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解和掌握程度。

2.老師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。

【課后反思】

1.本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，幫助學(xué)生理解質(zhì)量的概念，掌握了質(zhì)量的測(cè)量方法。

2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.在作業(yè)布置和課后輔導(dǎo)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解質(zhì)量的定義，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，是一個(gè)不隨物體形狀、狀態(tài)、位置改變而改變的固有屬性。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了正確使用天平進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量，掌握了天平的調(diào)平、稱量物體、讀取質(zhì)量值等基本操作步驟。

3.科學(xué)探究能力：通過參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論，提升了科學(xué)探究的能力。

4.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，如分析天平讀數(shù)誤差、理解質(zhì)量與物質(zhì)多少的關(guān)系等。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量在日常生活和科學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)了認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)操作的科學(xué)態(tài)度。

6.小組合作能力：在小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.邏輯思維能力：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，鍛煉了邏輯思維能力，能夠有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索物理現(xiàn)象的欲望。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理世界中的質(zhì)量》

這篇閱讀材料介紹了質(zhì)量在物理學(xué)中的重要性，以及質(zhì)量在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如天體物理學(xué)、材料科學(xué)等。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地理解質(zhì)量的物理意義和實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資源：《質(zhì)量與密度實(shí)驗(yàn)演示》

這段視頻展示了質(zhì)量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)過程，包括天平的使用、質(zhì)量的讀取等，通過直觀的演示，幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量測(cè)量的操作技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《物理世界中的質(zhì)量》這篇材料，思考質(zhì)量在不同學(xué)科中的應(yīng)用，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-觀看《質(zhì)量與密度實(shí)驗(yàn)演示》視頻，注意實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，思考實(shí)驗(yàn)中可能存在的誤差，并嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量的概念。

-教師可推薦以下問題供學(xué)生思考：

-質(zhì)量在日常生活中有哪些應(yīng)用？

-質(zhì)量與重量的區(qū)別是什么？

-質(zhì)量在不同學(xué)科中的研究有哪些不同？

-學(xué)生在閱讀和觀看資源后，可以撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和觀點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生嘗試自己操作天平等實(shí)驗(yàn)器材。

-對(duì)于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)質(zhì)量的概念有了初步的理解。大部分學(xué)生能夠正確使用天平進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量，但在操作細(xì)節(jié)上仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞質(zhì)量的概念、測(cè)量方法等問題展開討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有小組提出了利用電子秤進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量的想法，并討論了電子秤的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解和測(cè)量方法的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于質(zhì)量的基本概念問題，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于天平的使用和讀數(shù)仍有困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方在實(shí)驗(yàn)操作和知識(shí)理解上的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)也指出了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題，如天平的調(diào)平、砝碼的放置等。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，以提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的討論習(xí)慣，并提出在討論中要注意傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握表示滿意，但提醒學(xué)生在實(shí)際操作中要注意細(xì)節(jié)，避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致誤差。

針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師強(qiáng)調(diào)自我反思和同伴互助的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，不僅要關(guān)注自己的進(jìn)步，也要關(guān)注他人的成長(zhǎng)。

6.教學(xué)改進(jìn)措施：

教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如，針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的問題，教師將在接下來的課程中增加實(shí)驗(yàn)操作的示范和練習(xí)環(huán)節(jié)。

教師還將引入更多與質(zhì)量相關(guān)的實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

7.家長(zhǎng)溝通：

教師將與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師將向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并建議家長(zhǎng)在家中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①質(zhì)量的定義

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量

-質(zhì)量是物體固有的屬性

-質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置改變而改變

②質(zhì)量的測(cè)量

-質(zhì)量單位：千克（kg）

-測(cè)量工具：天平

-天平的使用步驟：調(diào)平、稱量、讀數(shù)

③質(zhì)量與物質(zhì)多少的關(guān)系

-質(zhì)量與物質(zhì)多少成正比

-體積相同，物質(zhì)多的物體質(zhì)量大

④質(zhì)量與重量的區(qū)別

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量

-重量是物體受到的重力大小

-在地球表面，物體的重量與其質(zhì)量成正比

⑤質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

-天平稱量

-重量測(cè)量

-質(zhì)量檢測(cè)

⑥實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-天平的調(diào)平

-砝碼的放置

-讀數(shù)的準(zhǔn)確性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解質(zhì)量概念時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作天平來感受質(zhì)量的測(cè)量過程，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了對(duì)質(zhì)量概念的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，如質(zhì)量單位、測(cè)量工具等，使抽象的概念更加具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)質(zhì)量的抽象理解不足：部分學(xué)生在理解質(zhì)量這一抽象概念時(shí)存在困難，需要更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助理解。

2.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不夠：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我對(duì)一些細(xì)節(jié)的講解不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解：在今后的教學(xué)中，我將更多地引入實(shí)例和生活中的應(yīng)用，通過類比和對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量的抽象概念。