2025屆廣東省廣州市越秀區(qū)荔灣區(qū)聯(lián)考普通高中畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2025屆廣東省廣州市越秀區(qū)荔灣區(qū)聯(lián)考普通高中畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查語文試題注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。人民創(chuàng)造歷史,歷史造就英雄。新中國成立10年來,全國各族人民在黨的領導下,在改革、革命、建設的歷程中,經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗,一曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌唱響在歷史的天空,各條戰(zhàn)線各個領域涌現(xiàn)出一批批英雄模范人物。行程萬里,禮贊英雄從來都是最動人的樂章?;蚴浅嗄懼倚墨I身國防事業(yè),或是全心全意服務民生福祉,或是_______推動科技創(chuàng)新……獲得“共和國勛章”和國家榮譽稱號的功勛模范人物,是新中國英模群體的典型代表,是人民的光榮,國家的財富。銘記他們的歷史功績,尊崇他們的英雄風范,彰顯了關心英雄、珍愛英雄、尊崇英雄的國家態(tài)度。()功勛模范人物不僅是國家棟梁、民族先鋒、社會楷模、行業(yè)_________,也是我們身邊可愛可敬、可親可感的榜樣。以身許國的崇高風范、奉獻犧牲的高尚情懷、__的奮斗品質(zhì)、矢志創(chuàng)新的敬業(yè)態(tài)度、敢于斗爭的革命精神……功勛模范人物身上,生動地體現(xiàn)著社會主義核心價值觀。開展國家勛章和國家榮譽稱號頒授活動,揚起信念風帆,樹立模范標桿,有利于在全社會推動形成________、崇德向善、爭做先鋒的良好氛圍,不斷培厚中華民族的精神家園。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.全國各族人民在黨的領導下,在改革、革命、建設的歷程中,經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗,在歷史的天空唱響了一曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌。B.全國各族人民在黨的領導下,在改革、革命、建設的歷程中,經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗,一曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌在歷史的天空唱響。C.全國各族人民在黨的領導下,在革命、建設、改革的歷程中,經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗,一曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌在歷史的天空唱響。D.全國各族人民在黨的領導下,在革命、建設、改革的歷程中,經(jīng)過艱苦卓絕的持續(xù)奮斗,在歷史的天空唱響了一曲曲感天動地、氣壯山河的贊歌。2.依次填入文中橫線上的詞語,最恰當?shù)囊豁検茿.鞠躬盡瘁翹楚默默無聞?chuàng)裆贫鴱腂.嘔心瀝血魁首當仁不讓擇善而從C.鞠躬盡瘁翹楚默默無聞見賢思齊D.嘔心瀝血魁首當仁不讓見賢思齊3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検茿.國家勛章和國家榮譽稱號是國家最高榮譽,是無上的榮光,也是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量。B.作為激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量,國家勛章和國家榮譽稱號是無上的榮光,是國家最高榮譽。C.國家勛章和國家榮譽稱號是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量,也是國家最高榮譽,是無上的榮光。D.國家勛章和國家榮譽稱號是無上的榮光,是國家最高榮譽,也是激發(fā)億萬人民奮勇前行的巨大力量。2、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┬踊ㄊ窃娙说膶櫸?,自古以來,詠紅杏的篇什確實數(shù)不勝數(shù),新意迭出。相比之下,他人之詩,沒有進一步發(fā)現(xiàn)一枝紅杏背后的盎然春意和萬紫千紅的整個春天。①葉紹翁的《游園不值》,之所以人見人愛,確實有他獨到的匠心。②葉詩的動人之處就在于雖然他的著眼點是紅杏卻未止于紅否,而是就紅杏而觀春色。③著眼點雖小,而境界宏大。④雖然從所寫的景致來看,唐宋諸賢之詩,大都與葉詩相似,但都不如葉詩動人。⑤透過一枝紅杏,見滿園春色、無盡的風光以及春天大自然的勃勃生機。⑥諸賢之詩著眼點都在紅杏,但也僅僅就紅杏而觀紅杏,止于紅杏。A.①④②③⑥⑤ B.①④⑥②⑤③ C.②①③④⑥⑤ D.②①④③⑤⑥3、閱讀下面的文字,完成下面小題。新冠肺炎疫情后,廣大軍地醫(yī)護人員聞令而動,奔赴一線,成為人民生命安全的最美守護者。為了方便辨認與溝通,他們在防護服上留下各種各樣的簽名簽字。這些簽名和簽字,是一種敢戰(zhàn)敢勝的宣言。當“加油”“雄起”等這些字眼頻頻出現(xiàn)在防護服上的時候,我們能夠感受到一種強大的信心被激發(fā),一股蓬勃的力量在迸發(fā)。有祖國強大的科技實力、動員能力、執(zhí)行效率作支撐,有這么多技術和大愛無私的醫(yī)護人員當先鋒,有舉國上下團結(jié)一致、萬眾一心的力量為基礎,打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)我們有必勝的信心。“隔離不分離,逆行不獨行”,一位馳援武漢的醫(yī)生情人節(jié)最浪漫的表達方式,顯示了擔當大愛、守望相助。“云能量,無限大”,通過網(wǎng)絡發(fā)動力量去幫助更多的人,這是新時代另一種形式的“與子同袍”。還有那俏皮的“湖北姑爺”,用自己的實際行動為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)傾心盡力。一方有難、八方支援,歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),不管是發(fā)生自然災害,還是應對外敵入侵,(),克服一個又一個困難,戰(zhàn)勝一個又一個強敵。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.爆發(fā)破釜沉舟豪邁精深B.爆發(fā)義無反顧豪放精湛C.暴發(fā)義無反顧豪邁精湛D.暴發(fā)破釜沉舟豪放精深2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.一位馳援武漢的醫(yī)生在情人節(jié)用最浪漫的表達方式,展現(xiàn)了擔當大愛、守望相助。B.一位馳援武漢的醫(yī)生情人節(jié)最浪漫的表達方式,展現(xiàn)了擔當大愛、守望相助的胸懷格局。C.一位馳援武漢的醫(yī)生在情人節(jié)用最浪漫的表達方式,展現(xiàn)了擔當大愛、守望相助的胸懷格局。D.一位馳援武漢的醫(yī)生在情人節(jié)用最浪漫的表達方式,顯示了擔當大愛、守望相助的胸懷格局。3.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検茿.手足相親、守望相助、團結(jié)和睦、共同抗擊是中華兒女秉持的文化精神B.中華兒女始終秉持手足相親、守望相助、團結(jié)和睦、共同抗擊的文化精神C.中華兒女秉持的文化精神是手足相親、守望相助、團結(jié)和睦、共同抗擊D.中華兒女始終秉持的是手足相親、守望相助、團結(jié)和睦、共同抗擊的文化精神4、下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是A.我現(xiàn)在不是要為耳熟能詳?shù)臇|西加上一個故事而推波助瀾(lán)、廣為傳播,而是要拂去那些遮敝人心的俗見的塵埃,顯露(lòu)出良知的本相。B.宋元明的楷書不再有唐人的恢宏、堅實、險勁(jìn)等氣象,不過,這個時期書家都是很重要的文學家和畫家,基于文人情結(jié)揮豪,大膽創(chuàng)新,一掃“靡靡(mǐ)之格”,開辟書法藝術的新途徑。C.追本溯(sù)源,似乎漢語中總是鐘情于“眼”的表達,如明眸善睞、含情脈脈;“確認過眼神”確實也反映了一定的社會心理,“確認過”有種甄(zhēn)別的意味,帶有一種讓人信服的力量。D.歷代收藏家對古代書畫勤勤懇懇、孜孜(zhī)不倦地進行搜集、鑒定、整理和收藏,使之完整有序地流傳下來,其間印章的貢獻是不能泯(mǐn)沒的,它清淅地述說著書畫的歷史。5、閱讀下面兩首唐詩,完成下列小題房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名,鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻,風入四蹄輕。所向無空闊,真堪托死生。驍騰有如此,萬里可橫行。(注)兵曹,亦作兵曹參軍,古代軍隊中管兵事等的官員。病馬杜甫乘爾亦已久,天寒關塞深。塵中老盡力,歲晚病傷心。毛骨豈殊眾,馴良猶至今。物微意不淺,感動一沉吟。1.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是A.兩詩均寫馬,僅從詩題便可知兩馬截然不同:一是戰(zhàn)馬,一是病馬。B.第一首詩前四句正面實寫馬的風骨,后四句虛寫,側(cè)重表現(xiàn)馬的品格。C.第二首詩以第二人稱開篇,表達了詩人和病馬共渡患難的深厚感情。D.兩首詩的語言風格大為不同,第一首矯健豪縱,第二首詩沉郁頓挫。2.兩首詩分別寫于杜甫青年和晚年,均采用托物言志、以物喻人的手法,簡要分析這兩首詩是如何利用這種手法塑造詩人形象的。6、下面是一位學生寫給老師的書信,其中有五處表達不得體,請找出并作修改。先生:您好!音問久疏,垂念已久,上周得先生所寄大作,拜讀之余,唯嘆文筆清麗、管見非凡。又聞先生家兄近日來滬參加學術會議,若他有空閑,學生愿撥冗拜訪,邀其游滬,以盡地主之誼。學生近日習字有得,去信附上墨寶一副,煩請先生雅正。學生:王一2019年5月10日7、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:2019年底爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎傳播迅猛,被世界衛(wèi)生組織定為“國際關注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件”。武漢宣布封城后,其他省市陸續(xù)響應以控制人口流動。疫情防控部門希望不斷總結(jié)經(jīng)驗以評估現(xiàn)有措施的有效性。2020年1月31日,國際知名醫(yī)學期刊《柳葉刀》發(fā)表了香港科學家的一篇論文,論文采用傳染病動力學中的SEIR模型做模擬。該模型將人群分為易感人群(Susceptible)、已被感染但無癥狀處于潛伏期的人群(Exposed)、已有癥狀但未被隔離的患病人群(Infectious)和康復人群(Recovered)。該模型將死亡人群歸入康復人群。傳染病動力學SEIR模型該模型涉及的參數(shù)主要為可再生數(shù)R0、平均潛伏期時間DE、平均收治時間DI,后兩種參數(shù)可從官方發(fā)布獲得,而R0,即一名被感染者平均每天傳染的人數(shù),其值較難估計。論文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人數(shù)、境外(除香港)受感染人數(shù)及乘國際航班從武漢出境的人數(shù),推得R0為2.68。據(jù)此預測武漢疫情的拐點在5月,并判斷封城措施對緩解疫情作用不明顯。我們認為,該論文采用SEIR模型與參數(shù)選取存在不合理性,主要理由是:境外確診數(shù)據(jù)樣本量較小,且使用飛機這一交通工具的人群在總?cè)丝谥胁⒎蔷鶆蚍植?,?jù)此推算R0偏差較大;政府防控措施實施、升級,R0取值不應為定值;封城防控手段必須在參數(shù)設置中有所反映。我們研究的結(jié)論是:武漢封城舉措對降低病毒感染人數(shù)意義重大;政府采取相關防疫措施以來,各省市病毒傳染率均得到較好控制;對疑似感染者隔離觀察是疫情防控的重要手段。疫情不僅關乎健康,更影響到政治、經(jīng)濟、文化、教育等領域。疫情防控手段與社會各要素之間的平衡關系需要更復雜的計算模型來評測。如何在有效控疫與全社會利益之間找到平衡點,是一個大課題。(摘編自北京大學PKUVCL實驗室《拐點何時出現(xiàn)?這是北大面向新冠疫情的數(shù)據(jù)可視化分析與模擬預測》)材料二:中國在抗疫,全球都在關注什么?分析8萬多篇報道發(fā)現(xiàn),外媒關注點集中在病毒本身、應對措施、防疫物資、經(jīng)濟影響等方面。其中,“中國重視”一詞的提及量在外媒報道中排名第二,僅次于“新病毒”,顯示外媒對中國抗疫的決心和信心總體上是給予肯定的。而與“中國重視”同時出現(xiàn)的高頻關聯(lián)詞是“措施”。中國采取了最全面、最嚴格的防控舉措,被世衛(wèi)組織總干事譚德塞稱為“設立了應對疫情的新標桿”。此外,不同地域媒體關注點各有側(cè)重。亞洲較關注防控舉措和海外確診人群;歐洲更關注疫情發(fā)展趨勢和對經(jīng)濟的影響;北美洲關注的是疫情防控及藥物研發(fā);南美洲關注潛在風險;非洲關注衛(wèi)生系統(tǒng)和醫(yī)療救助;而大洋洲最關注疫情對外來游客出行的影響,這符合他們重視旅游業(yè)的態(tài)度。(摘編自央視新聞《大數(shù)據(jù)揭秘“新冠肺炎”全球輿論關注中國舉措獲肯定》)材料三:武漢雷神山醫(yī)院是座有1500張床位的大型醫(yī)院,從接到建設命令到驗收移交,僅用了13天。而幾天前,有1000張床位的火神山醫(yī)院的建造更是只用了9天。世衛(wèi)組織總干事評論說:“我一生中從未見過這樣的動員?!毕涫桨宸拷M成的醫(yī)院要運行靠的是信息化系統(tǒng)。安裝大量IT設備,按傳統(tǒng)方式至少要10天。中國電信利用云部署,12小時就完成火神山醫(yī)院的信息系統(tǒng)建設,雷神山5G、醫(yī)療云等信息化服務也提前3天完工開通。(摘編自張妮《火神ft、雷神ft醫(yī)院如何極速建成》)材料四:2月26日,外交部發(fā)言人主持例行記者會,部分內(nèi)容如下。記者:據(jù)報道,聯(lián)合國秘書長古特雷斯在訪問世衛(wèi)組織總部時稱,中國人民為防控疫情作出了巨大犧牲,為全人類作出重大貢獻。中方對此有何評論?發(fā)言人:我們高度贊賞古特雷斯秘書長的表態(tài)。新冠肺炎疫情是人類面對的共同挑戰(zhàn),需要國際社會攜手應對。在這場戰(zhàn)“疫”中,我們用中國速度為世界防疫爭取寶貴時間,用中國實踐為世界防疫樹立新的標桿。中方將積極加強國際合作,同有關國家分享防控經(jīng)驗,向其他國家提供力所能及的幫助,攜手應對疫情,踐行構(gòu)建人類命運共同體理念。(摘編自環(huán)球時報《聯(lián)合國秘書長稱中國人民為防控疫情作出了巨大犧牲中方回應》)1.下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.建立SEIR模型的假設條件包括:病人一旦與易感者接觸就具有一定的傳染力。B.香港科學家對武漢封城措施作用的誤判,主要是因為采用模型與參數(shù)選取不合理。C.運用SEIR模型評估,能科學地解決疫情防控手段與社會各要素之間的平衡問題。D.北大面向新冠疫情的數(shù)據(jù)可視化分析與模擬預測,可以為疫情防控提供有效參考。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.中國采取封城防控、社區(qū)隔離、對疑似患者隔離觀察等控制人口流動的措施,都是為了降低疫情傳播風險。B.依據(jù)目標人群的樣本數(shù)據(jù)和分布狀態(tài),可以推算出可再生數(shù)R0的數(shù)值,從而準確統(tǒng)計被感染者的總量。C.全球媒體由于地緣關系和立足點的差異,關注疫情各有側(cè)重,但對中國抗擊疫情的努力總體給予肯定。D.新冠肺炎疫情是人類面對的共同挑戰(zhàn),需要國際社會達成共識,匯聚力量,積極應對,結(jié)成抗疫共同體。3.請結(jié)合材料,分析中國疫情防控舉措得到國內(nèi)外普遍肯定的原因。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。假病人(俄)契訶夫?qū)④姺蛉爽敔柗āけ说昧_夫娜·貝綱基娜,十年以來,行著類似療法①的醫(yī)道,五月里的一個星期二,她在自己的屋子里診察著病人。她面前的桌子上,擺著一個類似療法的藥箱,一本類以療法的便覽,還有一個類似療法藥的算盤。掛在壁上的是一幅神甫亞理斯泰爾夫的像,那是將軍夫人的恩人,否定了有害的對癥療法,教給她認識了真理的。客廳里等候著病人們,大半是農(nóng)人。他們除兩三個人之外,都赤著腳,這是因為將軍夫人吟咐過,他們該在外面脫掉那惡奧的長靴。瑪爾法·彼得羅夫娜已經(jīng)看過十個病人了,于是就叫十一號:“格夫里拉·克魯慈提!”門開了,走進來的卻不是格夫里拉·克魯慈提,倒是將軍夫人的鄰居,敗落了的地主薩木弗利辛,一個小身材的老頭子,昏眼睛,紅邊帽②。他在屋角上放下手杖,就走到將軍夫人的身邊,一聲不響地跪下去了?!澳趺戳搜?您怎么了呀,庫士瑪·庫士密支!”將軍夫人滿臉通紅,發(fā)了抖?!白镞^的!”“只要我活著,我是不站起來的!”薩木弗利辛在她手上吻了一下,說,“請全國國民看看我在對您下跪,您這保佑我的菩薩,您這人類的大恩人!這慈仁的精靈,給我性命,指我正路,豈但下跪,我連火里面還肯跳進去呢,您這我們的神奇的國手,鰥寡孤獨的母親!我全好了呀!我復活了呀,活神仙!”“我……我很高興……!”將軍夫人快活到臉紅,吞吞吐吐的說,“那是很愉快的,聽到了這樣的事情……請您坐下罷!上星期二,您卻是病得很重的!”“是呀,重得很!只要一想到,我就怕!”薩木弗利辛一面說,一面坐?!拔胰矶际秋L濕瘺。我苦了整八年,一點安靜也沒有……不論是白天,是夜里,我的恩人哪!我看過許多醫(yī)生,請喀山的大學教授們對診,行過上浴,喝過礦泉,我什么方法都試過了!這些醫(yī)生們單喜歡要錢,至于人類的利益,他們是不大留心的。如果沒有您,我的菩薩,我早已躺在墳里了!上禮拜二我從您這里回家,我剛吃下一小粒,我所有的病可是一下子統(tǒng)統(tǒng)沒有了。薩木弗利辛用袖子檫一檫眼,從椅子上站起,好像又要下跪了,但將軍夫人制住他?!澳灰x我,”她說,興奮得紅紅的,向亞理斯泰爾夫像看了一眼?!安?,不要謝我!這時候我不過是一副從順的機械……這真是奇跡!”“您真好,給了我三粒。一粒是中午吃的,立刻見效!別一粒在傍晚,第三粒是第二天,從此就無影無蹤了!上禮拜二到您這里來,我還蹩著腳的,現(xiàn)在我可是能夠兔子似的跳了……我還會活一百來年哩。不過還有一件事情困住我。我是健康了,但如果沒有東西好過活,我的健康又有什么用處呢。拿這樣的事來做例子罷……現(xiàn)在是種燕麥的時候了。但叫我怎么種它呢,如果我沒有種子的話?我得去買罷,卻要錢……我怎么會有錢呢?”“我可以送您燕麥的,庫士瑪·庫士密支……您坐著罷!您給了我這么大的高興,您給了我這樣的滿足,應該我來謝您的,不是您謝我!”“您是我們的喜神!敬愛的上帝竟常常把這樣的好人放在世界上!我們罪人卻沒有什么好給自己高興……我們是微弱的,小氣的,無用的人………螞蟻……薩木弗利辛又討到一匹母牛,一封介紹信,是為了他想送進專門學校去的女兒的,而且被將軍大人的大度所感動,感激之至,鳴咽起來,嘴巴牽歪了,還到鬼子里去摸他的手怕……將軍夫人看見,手帕剛一拉出,同時也好像有一個紅紙片,沒有聲響的落在地板上面了。“我一生一世不忘記的……”他絮叨著說,“我還要告訴我的孩子們,以及我的孫子們……一代一代……”將軍夫人送走了病人之后,就用她眼淚汪汪的眼睛,看了一會神甫亞理斯泰爾夫的像,于是又用親密的,敬畏的眼光,射在藥箱,備覽,算盤和靠椅上,被她救活的人就剛剛坐在這里的,后來卻終于看見了病人落掉的紙片。將軍夫人抬起紙片來,在里面發(fā)見了三粒藥草的丸子,和她在上禮拜二給與薩木弗利辛的丸藥,是一模一樣的。將軍夫人的心里,在她那十年行醫(yī)之間,開始生出疑惑來了……她叫進其次的病人來,一切病人,沒有一個不是首先恭維她的如神的療法的,佩眼她醫(yī)道的學問,罵詈那些對癥療法的醫(yī)生,待到她興奮到臉紅了,于是就善敘述他們的困苦。這一個要一點地,另一個想討些柴,第三個要她許可在她的林于里打獵。她仰望著啟示給她真理的神甫亞理斯泰爾夫的善良的,寬闊的臉,但一種新的真理,卻開始來咬她的心了。那是一種不舒服的,沉悶的真理。(選自魯迅譯《壞孩子和別的奇聞》,有刪改)注:①類似療法:用相類似的毒來治病的醫(yī)法。②紅邊帽:帝俄時代貴族戴的帽子。1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.契訶夫小說的一大藝術特點就是高度的簡潔,為了達到這種凝練,小說開門見山,一開頭故事的主要人物將軍夫人就直接出場。B.“一個小身材的老頭子,昏眼睛,紅邊帽”,小說幾乎不在人物的外形描寫上浪費筆墨,“紅邊帽”卻一針見血,極具諷刺意味。C.將軍夫人在病人的恭維中自我陶醉,興奮到臉紅,然后就慷慨解囊,表明她是一個庸俗、愛慕虛榮的女人。D.小說取材于生活,幽默中不乏諷刺。除了生理上的疾病,道德、心理、人類自身的弱點以及社會等多方面的入侵已成為人類疾病中不容忽視的部分。2.契訶夫善于透過醫(yī)學視野來呈現(xiàn)世界,選擇醫(yī)生、病人作為藝術形象塑造的代表。請以“假病人”形象為例,談談小說塑造人物形象時主要運用了哪些表現(xiàn)手法。3.小說中多次寫到神甫亞理斯泰爾夫的像,這樣寫有什么作用?請結(jié)合作品簡要分析。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。歷史是否有邏輯陳樂民中國自古以來就是走經(jīng)世致用的路線,中國的傳統(tǒng)文化,無論多么博大精深,最終離不開當時的為世所用。中國人寫史,離不了記言記事,到今天還是這樣,脫不出以史為鑒。稍微有些哲學意味的史論幾乎沒有。歷史哲學是歐洲的特產(chǎn),主要是因為歐洲的哲學比較發(fā)達。先也是從敘事開始,到近代便有了對歷史的理性批判,把人文因素融進歷史。伏爾泰、赫爾德、康德、費希特、黑格爾、馬克思,這是幾大家。他們的歷史觀,無論是唯心唯物,都是理性歷史。然而,大歷史是理性的,人們經(jīng)驗的歷史卻不是理性的。理性批判的歷史,是“宿命的”,似乎歷史是按照人的理想意圖安排的,所以是理想主義的?,F(xiàn)實的歷史卻相反,它經(jīng)常是不合邏輯的。例如人類社會的發(fā)展是從低級階段向高級階段發(fā)展,這是理性的;要以新代舊便難免發(fā)生革命,則革命是理性的。但歷史是人表演的,革命是人干的;人是理性的動物,是說他有按理性行事的能力,但并不能由此說人天然就是理性的。否則古今中外就沒有壞人、敗類,沒有瘋子了。歷史是任人裝扮的;不同的人用不同的視角。道德學家從中看出道德律;崇尚格致之學者從中看出器物奇技的代代翻新;尚武者從中看到的是連綿不斷的兵燹征戰(zhàn);博學深思者從中看出精神的升華和沉淪;唯理主義者說歷史是理性的、有序的;經(jīng)驗論者說歷史充斥了非理性,是無序的;樂觀派說歷史總是隨著文明的腳步向好處發(fā)展的;悲觀派說否!文明的每一次“進步”,都伴隨負面的、無法克服的后果。19世紀的歐洲歷史學家大多認為歷史是沿著自由主義和理性主義的路前進的;20世紀的史學家們則認為歷史根本沒有定向——施賓格勒在世紀初就曾問道:歷史是否有邏輯?20世紀的歐洲史學家們自有他們的特殊的時代經(jīng)驗——人們還是相信經(jīng)驗勝過理智——他們向19世紀的理性批判史學發(fā)難:你們太過相信人類的理智,你們的頭腦清醒得把一切不符合理想的渾濁的穢物都濾掉了,歷史絕沒有那么透體通明。理智、理性,這些崇高無比的概念,可以作為一種人世間的理念,或者叫做目標;也可以適用于某人某時某事,如說某人在某時某事上是很理智的,但不可能說某人在任何時候、在任何事上都是理智的。更何況,理智會異化,異化到它的反面,變成非理智、反理智;當把理智神圣化的時候,“理智”尤其會轉(zhuǎn)為非理智,直到變?yōu)榀偘d。20世紀的人讀過幾千年人寫的歷史,發(fā)現(xiàn)人寫的歷史與人造的歷史不是一回事。他們在這一百年里親歷了那么多的“主義”:資本主義、帝國主義、社會主義……這些個“主義”把世界攪得周天寒徹,任誰也認別不出這世界的本來面目?;蛟S仍是東坡居士有理:“不識廬山真面目,只緣身在此山中?!笨床磺?0世紀的真面目,是因為身在其中;等到下個世紀或再下個世紀可能就比較客觀了。然而也不盡然;因為人既是理性的動物,又是有愿望、有情感、有利害關系纏身的動物,所以純客觀是沒有的。于是在看歷史問題時不免戴上今天利害關系的眼鏡,歷史終于還是客觀不了。有一種說法,說歷史從來不是如黑格爾說的是“精神的歷史”,而是不折不扣的“行動的歷史”、“實踐的歷史”。誠然,實踐是離不開精神的,但對歷史進行判斷的根據(jù)又總是人的行為。1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是A.中國人寫史和歐洲人寫史都始于記言敘事,然后有了理性批判。B.不同的人以不同的視角看待歷史,總會感覺不一樣的歷史面貌。C.20世紀歐洲史學家們認為19世紀的理性批判史學存在著局限。D.不管是身在其中還是過后反觀,完全客觀的歷史都是不存在的。2.文中引用“不識廬山真面目,只緣身在此山中”的目的,分析正確的一項是A.著重贊揚東坡居士的詩句特別富于哲理思辨。B.說明只因身在其中所以無法看清歷史真面目。C.說明若干年以后回望就可以看到客觀的歷史。D.說明無論什么時候看待歷史都不可能純客觀。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.歷史趨勢看起來是有邏輯的,現(xiàn)實卻常常沒有邏輯性。B.面對同樣的歷史,樂觀派和悲觀派都有著各自的看法。C.有理智的人來寫歷史,才能說明白歷史有沒有邏輯性。D.無論歷史是否有邏輯,總需要依據(jù)人的行為進行判斷。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。東??ら_國公徐公行狀[唐]李翱公諱申,字維降,東海剡人。永泰元年,寄籍京兆府。舉進士,初辟巡官于江西,后選授洪州大都督府長史。時刺史嗣曹王舉江西兵討李希烈,故以長史行刺史事,任職有成,曹王薦之,遷韶州刺史。四十余年,刺史相循居于縣城,州城與公田三百頃皆為墟,縣令、丞、尉雜處民屋。公乃募百姓能以力耕公田者,假之牛犁、粟種與食,所收其半與之;不假牛犁者,三分與二。田久不理草根腐地增肥又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干凡積粟三萬斛。將復筑室于州故城,令百工之伎以其藝來者,與粟有差。刺史臨視給與,吏無所行其私。應募者數(shù)千人,未十旬而城郭、室屋建立如初。刺史以官屬遷于新城,縣令之下各返其室。創(chuàng)六驛,新大市,器用皆具。曲江縣五百人以狀詣觀察使,請作碑立生祠。公自陳所為不足述,乃刺史職宜如此,何足多者,不愿以小事市名。觀察使嘉其讓,遷合州刺史。其始來也,韶之人戶僅七千,凡六年,倍其初之數(shù),又盈四千戶焉。貞元十七年,詰里盜,通蠻夷道,責土貢。大首領黃氏帥其屬,納質(zhì)供賦。黃氏、周氏、韋氏、依氏皆群盜也,黃氏之族最強,盤亙十數(shù)州。周、韋氏之不附之也,率群黃之兵以攻之,而逐諸海,群盜皆服。于是十三部二十九州之蠻寧息,無寇害。元和元年,詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,東海郡開國公。詔書未至,有疾薨于位。凡三佐藩屏之臣,五為刺史,一為經(jīng)略使一為節(jié)度觀察使,階累升為金紫光祿大夫,爵超進為開國公,官亟遷為禮部尚書。其事業(yè)皆足以傳示后嗣,為子孫法。享年七十。(選自《李文公集》,有刪節(jié))1.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是A.寄籍京兆府寄籍:落戶 B.不假牛犁者不假:不租借C.盤亙十數(shù)州盤亙:盤踞 D.周、韋氏之不附之也不附:不納貢2.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是A.初辟巡官于江西臣誠恐見欺于王而負趙B.不愿以小事市名木欣欣以向榮C.而逐諸海,群盜皆服拔劍撞而破之D.凡三佐藩屏之臣師道之不傳也久矣3.文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是A.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜/歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛B.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛C.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜歲/粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛D.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜/得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛4.以下六句話分編為四組,全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績的一組是①任職有成,曹王薦之②縣令、丞、尉雜處民屋③未十旬而城郭、室屋建立如初④創(chuàng)六驛,新大市,器用皆具⑤觀察使嘉其讓,遷合州刺史⑥階累升為金紫光祿大夫A.①③④ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②⑤⑥5.下列對文章的理解與分析,不恰當?shù)囊豁検茿.文章用“行狀”這種文體,記述了徐申的籍貫年紀、官職變化情況以及主要事跡。B.文章重點記敘徐申任韶州刺史時的政績,以突出他政績顯著,深受當?shù)匕傩論泶?。C.鑒于徐申治理蠻夷有功,邊地不再有強盜為害,皇帝封他為東海郡開國公以嘉獎。D.徐申辦事頗有成效,治理地方有方,又有軍事才能,文章充滿了對他的贊美之情。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)刺史臨視給與,吏無所行其私。(2)刺史以官屬遷于新城,縣令之下各返其室。(3)其事業(yè)皆足以傳示后嗣,為子孫法。11、閱讀下文,完成各題。①干,字雄飛,桐廬人。幼有清才,散拙無營務。大中中,舉進士不第,隱居鏡湖中,湖北有茅齋,湖西有松島,每風清月明,攜稚子鄰叟,輕棹往返,甚愜素心。家貧,蓄古琴①,行吟醉臥以自娛。徐凝初有詩名,一見干器之,遂相師友,因授格律。王大夫廉問浙東,禮邀干至,王公嘉其操,將薦于朝,托吳融草表,行有日,王公以疾逝去,事不果成。浙中凡有園林名勝,輒造主人,留題幾遍。初李頻學干為詩,頻及第,詩僧清越賀云:“弟子已折桂②,先生猶灌園?!毕掏┳洹iT人相與論德謀跡。謚曰玄英先生。②古黔婁先生死③,曾參與門人來吊,問曰:“先生終,何以謚?”妻曰:“以‘康’。參曰:“先生存時,食不充遏,衣不蓋形,死則手足不斂,傍無酒肉。生不美,死不榮,何樂而謚為康哉。妻曰:“昔先生國君用為相,辭不受,是有余貴也。君饋栗三十鐘④,辭不納,是有余富也。先生甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于貧賤,不遑遑于富貴,求仁得仁,求義得義,謚之以康,不亦宜乎?!狈阶樱f布之士⑤,生稱高尚,死謚玄英,其梗概大節(jié),庶幾乎黔婁者耶!(辛文房《唐才子傳·方干》有刪改)注:①蓄:保存。②比喻科舉及第。③黔婁:春秋時齊國的賢士。④鐘:中國古代計量單位。⑤指平民。1.寫出下列加點詞在句中的意思(1)輒造主人(_____________)(2)王公嘉其操(_____________)2.下列加點詞與“遂相師友”中的“師友”用法相同的兩項是()()A.吾得兄事之B.履至尊而制六合C.天下云集響應D.假舟揖者,非能水也E.能面刺寡人之過者,受上賞3.下列各組加點詞的用法和意義相同的一項是()A.一見干器之句讀之不知B.行吟醉臥以自娛請立太子為王,以絕秦望C.何樂而謚為康哉驪山北構(gòu)而西折D.昔先生國君用為相慎勿為婦死4.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(1)家貧,蓄古琴,行吟醉臥以自娛。(2)昔先生國君用為相,辭不受,是有余貴也。5.第②段,作者寫黔婁的目的是__________6.閱讀全文,概述方干的性格特點。12、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。沉默是一種處世哲學,用得好時,又是一種藝術。一一朱自清邪惡獲得勝利的唯一條件,就是善良的人們保持沉默。愛德蒙·伯克你若沉默,請出于愛而沉默;你若發(fā)聲,請出于愛而發(fā)聲。一一奧古斯丁上述材料喚醒了你怎樣的體驗?引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章。

參考答案1、1.D2.C3.A【解析】1.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱,難度不大。A項,“改革、革命、建設”語序不當,不合歷史邏輯,應改為“革命、建設、改革”。B項,“改革、革命、建設”語序不當,不合歷史邏輯,應改為“革命、建設、改革”;暗換主語,“全國各族人民”后無謂語。C項,暗換主語,“全國各族人民”后無謂語。D項,正確。故選D。2.該題考查正確使用詞語的能力.此類題要在理解句意的基礎上,結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境.需要注意色彩不明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用類型。第一空處:“鞠躬盡瘁”指小心謹慎,貢獻出全部精力?!皣I心瀝血”形容費盡心思和精力。此處的語境是指貢獻出全部精力推動科技創(chuàng)新,所以應該用成語“鞠躬盡瘁”。第二空處,“翹楚”喻指秀美的林木,后比喻杰出人才或事物?!翱住敝甘最I,多用在同輩中才華居第一的人。此處的語境是指功勛模范人物是行業(yè)的杰出人才,所以應該用成語“翹楚”。第三空處,“默默無聞”指做了好事不聲張,不圖名利。“當仁不讓”原指以仁為任,無所謙讓。后指遇到應該做的事就積極主動去做,不推讓。此處的語境是指功勛模范人物做了好事不聲張、不圖名利的奮斗品質(zhì),所以應該用成語“默默無聞”。第四空處,“見賢思齊”見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R?!皳裆贫鴱摹敝高x擇好的學,按照好的做。此處的語境是指有利于在全社會推動形成見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R的氛圍,所以應該用成語“見賢思齊”。故選C。3.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當?shù)囊豁?。其一,?nèi)容上,先解說其榮譽級別,然后評價贊美,最后說作用。其二,結(jié)構(gòu)上,“是……是……是……”是直接判斷評價。故選A。成語意義具有整體性,而且意思是約定俗稱的。如果僅僅從字面上去牽強附會,就會導致理解不確切,由此而造成的運用錯誤,就屬于望文生義。有些成語在長期的使用過程中,已經(jīng)附帶上一定的感情色彩,或褒義,或中性,或貶義。成語運用是否正確,主要看它是否符合語境,和整個句子的氛圍吻合,和人稱相應,和句意一致,使用就是正確的,忽視語境,就會導致用詞不當。2、B【解析】

本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。語言表達連貫和文章邏輯順序安排,需要通讀全部文句,理清思路,把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語,然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上,再通讀語段,檢查確定。本段文字主要說的是葉紹翁詩《游園不值》描寫紅杏與其它詩的不同。分析可知,前文從杏花寫到詠紅杏的詩,引出葉紹翁的詩,①為總說,放在句首。然后具體解說葉詩的動人之處:④先與唐宋諸賢之詩比較,提出“葉詩動人”之說,⑥再分析諸賢之詩的特點,最后②⑤③具體正面解說葉詩動人之處,其中⑤③是對②的解說,應放在最后。排序是:①④⑥②⑤③。故選C。3、1.C2.C3.B【解析】

1.本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題,正確理解詞義是前提,能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在具體的語境中,考查其搭配是否得當,使用是否得體,照應是否周密是關鍵?!氨┌l(fā)”側(cè)重于突發(fā)性,多用于洪水、傳染病等。“爆發(fā)”側(cè)重于猛烈性,多用于火山、重大事件等。此處強調(diào)突發(fā)性,應選“暴發(fā)”。義無反顧:從道義上講做正當合理的事。勇往直前,不猶豫回顧。多形容人的精神、行為?!捌聘林邸倍嘀敢庵?,語意較重。此處強調(diào)勇往直前的精神,選“義無反顧”。豪邁:氣度寬廣,灑脫豪放。豪放:雄豪奔放,也指氣魄大而不拘小節(jié)。多指人的性格。文中“宣言”用“豪邁”。此處用于宣言,應選“豪邁”?!熬俊庇小案叱钡囊馑?,常用來形容某種思想或技藝?!熬睢庇小吧羁獭钡囊馑迹S脕硇稳菟枷?、理論和學識的水平高以及鉆研學問的程度深。文中形容“技術”應用“精湛”。故選C。2.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。A項,成分殘缺,“展現(xiàn)”少賓語中心詞;B項,缺少介詞“在”,“用”;D項,搭配不當,“顯示”應改為“展現(xiàn)”。故選C。3.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目,首先要明確設題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對稱性,明確前后內(nèi)容的照應。根據(jù)后文“克服一個又一個困難”可知句子的陳述對象應該是“中華兒女”,排除A、C兩項;D項表述的重點落在了中華兒女秉持的是什么上,和后文銜接不當。故選B。4、C【解析】

本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音及字形的能力。此類試題解答時,字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意據(jù)義定音,要找規(guī)律,結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。辨析字形當然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近,但卻有細微的區(qū)別,這細微處就是辨析的關鍵。有些形近但讀音不同的字,可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字,試題的內(nèi)容有兩字詞語,三字熟語和成語。A項,遮敝——遮蔽,顯露(lòu)——lù;B項,險勁(jìn)——jìng,揮豪——揮毫;D項,孜孜(zhī)不倦——zī,清淅——清晰。故選C。5、1.B2.第一首中的戰(zhàn)馬骨相奇?zhèn)?、駿健奔逸,是將士們馳騁沙場的良駒、值得托付性命的伙伴;詩人以馬自喻,展現(xiàn)了胸懷大志,可堪重用,渴望建功立業(yè)、封侯萬里的青年杜甫形象。第二首中的病馬出現(xiàn)在天寒地僻的環(huán)境中,盡管老邁多病、氣盡力疲,卻對詩人不離不棄,馴良忠誠;詩人以馬自比,展現(xiàn)出飽受戰(zhàn)爭、疾病折磨,仍對國家朝廷忠貞不二的晚年杜甫形象?!窘馕觥?/p>

1.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。B項,“后四句虛寫”錯誤,《房兵曹胡馬》后四句虛實結(jié)合,其中“所向無空闊”和“驍騰有如此”正面實寫戰(zhàn)馬所向無礙、驍勇奔騰的英姿。故選B。2.本題考查藝術手法,又稱表現(xiàn)手法、寫作特色。指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系,因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)?!斗勘芎R》一詩分前后兩部分。詩的前四句寫馬的外形動態(tài),首聯(lián)開門見山地交代了良馬的產(chǎn)地和獨特的外形。杜甫寫馬的骨相,嶙峋聳峙,狀如鋒棱,勾勒出神峻的輪廓。頷聯(lián)進一步描寫此馬的關鍵部位的特征。接著寫馬耳如刀削斧劈一般銳利勁挺,下面順勢寫其四蹄騰空、凌厲奔馳的雄姿就十分自然。詩人刻畫細致,維妙逼真。后四句轉(zhuǎn)寫馬的品格,由詠物轉(zhuǎn)入了抒情。頸聯(lián)句承上奔馬而來,寫它縱橫馳騁,有著無窮廣闊的活動天地;它能逾越一切險阻的能力就足以使人信賴。這里看似寫馬,實是寫人。尾聯(lián)先用“驍騰有如此”總挽上文,對馬作概括,最后宕開一句:“萬里可橫行”,包含著無盡的期望和抱負,將意境開拓得非常深遠。它既是寫馬馳騁萬里,也是期望房兵曹為國立功,更是詩人自己志向的寫照。盛唐時代國力的強盛,疆土的開拓,激發(fā)了民眾的豪情,書生寒士都渴望建功立業(yè),封侯萬里。杜甫此詩將狀物和抒情結(jié)合得自然無間。在寫馬中也寫人,寫人又離不開寫馬,一方面賦予馬以活的靈魂,用人的精神進一步將馬寫活;另一方面寫人有馬的品格,人的情志也有了形象的表現(xiàn)。這首詠物詩它做到了既在物之內(nèi),又出于物之外,全詩看似寫馬,但通過贊馬卻表達了作者的胸襟和抱負。《病馬》是一首有寄托的詠物詩,通過吟詠那“老盡力”的病馬,來表現(xiàn)詩人晚年那種落魄的心態(tài)。首聯(lián)是說詩人和這匹馬共渡患難相處的時間已經(jīng)很久了,建立了很深厚的感情。頷聯(lián)是承接首聯(lián)兩句,在句法上一句變作三折,具體描寫馬現(xiàn)在的狀態(tài):老了且病了。但是,在艱苦路途上,依舊還在為詩人賣力;在當歲晚天寒的時候,況且又生病,不能不讓人為它傷心。頸聯(lián)兩句用先抑后揚的手法,抒發(fā)對病馬的濃濃深情。尾聯(lián)說馬之為物雖然低微,可是對人的情分卻是十分深厚,使詩人禁不住為它感動、沉吟起來?!俺烈鳌倍?,寫出詩人感慨非常深,有一種人不如馬的感嘆。杜甫既受到統(tǒng)治者的棄斥,同時又很少得到人們的關懷和同情,這也是他為什么往往把犬馬——特別是馬看成知己朋友并感到它們所給予他的溫暖的一個客觀原因。讀者能夠從中看到作者自身的影子。杜甫在這首詩里,感情是多么深沉!他抒寫了對病馬的憐愛,又運用“托物言志、以物喻人”的手法,表達了對病馬同病相憐的感慨,令人如見到一個“漂泊西南天地間”的老詩人的艱難蹭蹬的憔悴形象。詩中的“馴良”、“沉吟”顯然別有寄托,展現(xiàn)出飽受戰(zhàn)爭、疾病折磨,仍對國家朝廷忠貞不二的晚年杜甫形象。全詩以四十字抒寫了辛勞、遭遇、怨懟、不平、感悟的幾層意思,歸結(jié)到自己嘆老嗟卑,風塵仆仆,輾轉(zhuǎn)征途,與老馬的結(jié)局是沒有兩樣的。6、“垂念”改“思念”;“管見”改“見解”;“家兄”該“尊兄”;“撥冗”改“登門”;“墨寶”改“拙作”?!窘馕觥?/p>

本題考查學生語言語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。得體就是語言表達符合具體的情境、對象、語體,要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的,選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。材料是學生寫給老師的書信?!按鼓钜丫谩敝?,垂念指上對下掛念,也用做敬辭,指別人對自己掛念(如,承蒙垂念,不勝感奮)。語境中,學生對老師,不是上級對下級,也不是老師對自己的掛念??筛臑椤八寄睢??!肮芤姺欠病敝校肮芤姟?,管中窺物。比喻所見淺小。多用為自己意見的謙詞。語境中是學生表達對老師作品的評價。使用不當,可改為“見解”。“又聞先生家兄近日來滬參加學術會議”中,“家兄”是說自己的兄長,語境中是說老師的兄長,詞語使用不當,可改為“尊兄”?!皩W生愿撥冗拜訪”中,“撥冗”是客套話,請對方推開繁忙的事務,抽出時間。用于說自己或?qū)W生不得體,可改“登門”;“去信附上墨寶一副”中,“墨寶”用來尊稱別人寫的字或畫的畫,該詞使用不當,可改為“拙作”。語言表達得體,主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容(詞語、句子、段落和整體和諧)、場合(時間、地點、氛圍),說話的對象(稱謂、語氣),目的(說什么、怎么說)以及說話人自己的身份;所謂“語體”主要指是口語(談話、演講、辯論、廣播稿)還有書面語(政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體)。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者需要根據(jù)所使用的文體而定,例如應用語體包括啟事、通知、申請(假條通俗易懂、簡潔平實),廣告(形象生動、多用修辭),廣播稿(通俗化、口語化)等。7、1.C2.B3.①政府重視,抗疫有決心有信心;②制度優(yōu)越,全民動員,防控措施高效有力;③科研攻關,防控有實效;④科技助力醫(yī)療設施建設,保障及時;⑤中國經(jīng)驗為世界防疫爭取了寶貴時間,設立了新標桿?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解題干指定材料的內(nèi)容,尤其是對中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句,聯(lián)系上下文體會。本題選“下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項”。C項,“能科學地解決疫情防控手段與社會各要素之間的平衡問題”說法有誤。材料一第五段說“疫情不僅關乎健康,更影響到政治、經(jīng)濟、文化、教育等領域”,關系到“防控手段與社會各要素之間的平衡關系”“需要更復雜的計算模型來評測”??梢姡\用SEIR模型,并不能科學地解決疫情防控手段與社會各要素之間的平衡問題。故選C。2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目,考生應先認真審題,明確題干要求;然后瀏覽選項,回歸原文找到選項對應的內(nèi)容,一一進行比對。本題選的是“下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”。B項,“從而準確統(tǒng)計被感染者的總量”說法有誤。根據(jù)原文語句“該論文采用SEIR模型與參數(shù)選取存在不合理性,主要理由是:境外確診數(shù)據(jù)樣本量較小,且使用飛機這一交通工具的人群在總?cè)丝谥胁⒎蔷鶆蚍植?,?jù)此推算R0偏差較大;政府防控措施實施、升級,R0取值不應為定值;封城防控手段必須在參數(shù)設置中有所反映”可知,R0取值有變數(shù),準確統(tǒng)計被感染者總量,還需要將上述其他因素考慮在內(nèi)。B項轉(zhuǎn)述不等值,推斷也不成立。故選B。3.本題考查篩選信息,概括要點的能力。解答此類題目,首先要整體感知文章內(nèi)容,概括每則材料的內(nèi)容要點;然后根據(jù)題干要求,回歸原文勾畫出每則材料中涉及答案要求的有效信息;最后進行整理,分點加以概括。本題答案分散在四則材料中。其一,從材料二外媒報道的關注重點可見,“中國重視”排名靠前,“外媒對中國抗疫的決心和信心總體上是給予肯定的”。其二,材料二提到在媒體報道中,“與‘中國重視’同時出現(xiàn)的高頻關聯(lián)詞是‘措施’”。材料三中,世衛(wèi)組織總干事評論也稱“從未見過這樣的動員”,而“這樣的動員”表現(xiàn)在材料一提到的封城防控,和材料三提及的醫(yī)療、通信等各領域各部門通力協(xié)作、積極應對等一系列全民動員的防控措施和行動。而這種舉國上下、全民動員的背后,是中國巨大的政治制度優(yōu)勢。其三,材料一中,以香港科學家、北大實驗室科研團隊為例,體現(xiàn)科研攻關,而相關研究成果將可作為疫情防控部門采取和調(diào)整防控措施的參考依據(jù),使得防控更有實效。其四,材料三以雷神山、火神山兩大收治新冠肺炎患者的醫(yī)院從建設至交付使用的過程為例,提到通信系統(tǒng)先進科技為醫(yī)院等基礎設施的建設與投用助力,及時提供硬件保障,彰顯“中國速度”。其五,從材料四所述聯(lián)合國秘書長的表態(tài)可知,國際社會對中國政府和人民為防控疫情作出的犧牲和貢獻給予積極評價。外交部發(fā)言人在記者會上的回應提到,“我們用中國速度為世界防疫爭取寶貴時間,用中國實踐為世界防疫樹立新的標桿”。上述這些,正是中國為全世界、全人類作出巨大犧牲、重大貢獻的體現(xiàn),體現(xiàn)大國擔當。非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步:通讀材料,關注細節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務,而挖掘文本的細節(jié)需要精讀(細讀)。第三步:明確主旨,辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關系。8、1.C2.①語言描寫。諂媚、夸張的語言,如“菩薩”“精靈”“活神仙”等一系列對將軍夫人的稱謂暴露人物身上的奴性,毫不掩飾地阿諛奉承。②動作描寫(細節(jié))。性格化行動,如“一聲不響地跪下去”“在她手上吻了一下”“還到袋子里去摸他地手帕”讓一個自輕自賤、出乖露丑的人物躍然紙上。③點面結(jié)合,既有薩木弗利辛個體形象的凸顯,又有丟失尊嚴的群像描寫,客觀真實地反映時代特征及其對人們精神性格產(chǎn)生的深刻影響。3.①形象上,有助于將軍夫人內(nèi)在情感和深層心理的挖掘,她多次看向神甫善良的、寬闊的臉,表現(xiàn)她對善良由堅定到質(zhì)疑的變化過程,使人物形象豐富多姿,血肉豐滿。②情節(jié)上,神甫畫像反復出現(xiàn)串聯(lián)情節(jié),將軍夫人面對恭維和知道真相后的行為心理反應相互照應,使情節(jié)更集中。③主題上,深化了靈魂需要治愈的主題。神甫的畫像象征著善良、仁厚,在他的注視下卻是一幕幕虛偽的、卑劣的、喪失人格的表演,讓人笑后感到沉重和悲哀。【解析】1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題,可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較,以確定正誤。C項,“表明她是一個庸俗、愛慕虛榮的女人”錯誤。對人物性格概括太片面,將軍夫人喜歡聽病人對她療法的恭維更多的是對自己信奉的事業(yè)的執(zhí)著,她有醫(yī)者的仁厚,當然也不可避免有人性的弱點。故選C。2.本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請以‘假病人’形象為例,談談小說塑造人物形象時主要運用了哪些表現(xiàn)手法”,需要明確手法,結(jié)合文本內(nèi)容分析,點明效果。結(jié)合“請全國國民看看我在對您下跪,您這保佑我的菩薩,您這人類的大恩人!這慈仁的精靈,給我性命,指我正路,豈但下跪,我連火里面還肯跳進去呢,您這我們的神奇的國手,鰥寡孤獨的母親!我全好了呀!我復活了呀,活神仙”“您是我們的喜神”等分析,運用語言描寫,諂媚、夸張的語言,寫出“假病人”毫不掩飾地阿諛奉承。結(jié)合“薩木弗利辛在她手上吻了一下”“薩木弗利辛用袖子檫一檫眼,從椅子上站起,好像又要下跪了”“他在屋角上放下手杖,就走到將軍夫人的身邊,一聲不響地跪下去了”等分析,運用動作描寫,讓一個自輕自賤、出乖露丑的人物躍然紙上。結(jié)合“薩木弗利辛又討到一匹母牛,一封介紹信,是為了他想送進專門學校去的女兒的,而且被將軍大人的大度所感動,感激之至,鳴咽起來,嘴巴牽歪了,還到鬼子里去摸他的手怕……將軍夫人看見,手帕剛一拉出,同時也好像有一個紅紙片,沒有聲響的落在地板上面了”“將軍夫人抬起紙片來,在里面發(fā)見了三粒藥草的丸子,和她在上禮拜二給與薩木弗利辛的丸藥,是一模一樣的”“她叫進來的病人,一切病人,沒有一個不是首先恭維她的如神的療法的,佩眼她醫(yī)道的學問,罵詈那些對癥療法的醫(yī)生,待到她興奮到臉紅了,于是就善敘述他們的困苦”等分析,點面結(jié)合,既有薩木弗利辛個體形象的凸顯,又有丟失尊嚴的群像描寫。3.本題主要考查分析文本中物象的作用。解答此類試題,準確把握物象作用的答題角度:從人物塑造方面思考,物象襯托了人物品格,突出了人物形象。從情節(jié)安排方面思考。物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復出現(xiàn),串起相關情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?。從環(huán)境方面思考。指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。從主題方面思考,“物象”往往具有襯托或象征意義,有揭示和深化主題的作用。結(jié)合“掛在壁上的是一幅神甫亞理斯泰爾夫的像,那是將軍夫人的恩人,否定了有害的對癥療法,教給她認識了真理的”“將軍夫人送走了病人之后,就用她眼淚汪汪的眼睛,看了一會神甫亞理斯泰爾夫的像,于是又用親密的,敬畏的眼光,射在藥箱,備覽,算盤和靠椅上,被她救活的人就剛剛坐在這里的”“她仰望著啟示給她真理的神甫亞理斯泰爾夫的善良的,寬闊的臉,但一種新的真理,卻開始來咬她的心了”分析,形象上,表現(xiàn)她對善良由堅定到質(zhì)疑的變化過程,使人物形象更豐滿。②情節(jié)上,將軍夫人面對恭維和知道真相后的行為心理反應相互照應,使情節(jié)更集中。③主題上,在象征著善良、仁厚的神甫畫像面前,上演著一幕幕虛偽的、卑劣的的表演,深化文本主題,不是治愈病人,而是要治愈“假病人”的靈魂。這道題綜合性比較強,既涉及到了對文中字詞句段的理解,也涉及到了對文章主旨的探究,還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句關鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認真品讀重要段落,抓住關鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。(4)細致咀嚼重要語句,抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。(5)對照選項一一排除得出答案??忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?、1.A2.B3.C【解析】

1.此題考查學生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息,提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句,闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應先從原文中找到與選項相關的閱讀區(qū)間,然后與選項的表述仔細比對,看是否一致;同時還要了解錯誤表述設置的一般思路,比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項,“中國人寫史和歐洲人寫史都始于記言敘事,然后有了理性批判”理解錯誤,根據(jù)文本“中國人寫史,離不了記言記事”,但“稍微有些哲學意味的史論幾乎沒有”。而歐洲人“從敘事開始”,“到近代便有了對歷史的理性批判”。故選A。2.此題考查分析文章論證思路的能力。論述思路的思考,可按提出問題,分析問題和解決問題的順序去思考問題。論述思路的解答一般思路是首先提出了什么論點或論題,然后怎樣論證,最后得出了什么結(jié)論或解決。文中引用東坡居士的“不識廬山真面目,只緣身在此山中”說明“看不清20世紀的真面目,是因為身在其中”的觀點;之后論述“人既是理性的動物,又是有愿望、有情感、有利害關系纏身的動物”從而引出觀點“歷史終于還是客觀不了”。A項,“著重贊揚東坡居士的詩句特別富于哲理思辨”分析錯誤,引用蘇東坡的這句詩,意在說明“看不清20世紀的真面目,是因為身在其中”的觀點。C項,“說明若干年以后回望就可以看到客觀的歷史”分析錯誤,原文表述為“所以純客觀是沒有的”。D項,“說明無論什么時候看待歷史都不可能純客觀”分析錯誤,引用蘇東坡的詩句目的是說明“看不清20世紀的真面目,是因為身在其中”的觀點,而非“無論什么時候看待歷史都不可能純客觀”。故選B。3.此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目,解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置,然后將選項和原文進行比較,并結(jié)合上下文語境進行判斷。C項,“才能說明白歷史有沒有邏輯性”說法錯誤,作者認為,歷史常常是沒有邏輯的?!叭藗兘?jīng)驗的歷史卻不是理性的”“歷史是任人‘裝扮’的;不同的人用不同的視角”“20世紀的歐洲史學家們自有他們自己的特殊的時代經(jīng)驗——人們還是相信經(jīng)驗勝過理智”“對歷史進行判斷的根據(jù)又總是人的行為”。故選C。論述類文本閱讀常見設誤類型:(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。(特別提醒:關注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念,明明是那件事,答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒?;蛘甙岩蛘f成果,或者把果說成因,這一點最具有干擾性,需要認真甄別。10、1.D2.C3.C4.A5.C6.(1)刺史親自查看發(fā)放(過程),官吏沒有辦法徇私。(2)刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城,縣令及其以下官吏都各自回到了原來的官署。(3)他的事業(yè)都足以留傳給后代,作為子孫的榜樣?!窘馕觥?.本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導之,應該很容易判斷出來。D項,“不附”,結(jié)合“周、韋氏之不附之也,率群黃之兵以攻之,而逐諸海,群盜皆服”分析,周氏、韋氏不順從他,他帶領了整個黃氏部落的士兵來攻打他們,他們驅(qū)逐至海邊,所有強盜都被制服。應該譯為不順從。故選D。2.本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時,需要逐項分析。A項,介詞,在;介詞,表被動。B項,介詞,用;連詞,表示修飾關系,連接狀語和中心語,可譯為“而”,或不譯。C項,均為連詞,表示順承關系,不譯。D項,結(jié)構(gòu)助詞,的;結(jié)構(gòu)助詞,取消句子獨立性,可不譯。故選C。3.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應當先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!案笔歉癄€的意思,主語應該是“草根”,不應該斷開,排除A項、B項?!耙藲q”是豐收的好年成,不應該斷開,排除D項。句意:因田地長久沒有耕作,草根腐爛,土地變得肥沃,又加上連續(xù)遇到豐收年,所收粟米比其他田地多了很多,共積攢粟米三萬斛。故選C。4.本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目,大多是人物性格分析,答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì),還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣,注意運用排除法作答。此題是“全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績的一組”,然后分析列出的各項①是說韓世忠的缺點。⑤是說宋兵敗,韓世忠也退兵。⑥說的是韓世忠的夫人梁紅玉。排除這三項,自然得到答案。②是任職前的情況,⑤是直接表現(xiàn)其謙讓,⑥只是說明其官階變遷。故選A。5.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項,強加因果。結(jié)合“于是十三部二十九州之蠻寧息,無寇害”“元和元年,詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,東??ら_國公”分析,“于是十三部二十九州的蠻夷都安寧平息,不再有強盜為害”“元和元年,皇帝下詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,封東海郡開國公”之間無因果關系。故選C。6.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“臨視”,親自查看;“無所”,沒有……的辦法;“其”,代詞,他的。(2)“以”,介詞,把;“遷”,移遷,遷到;“返”,返回;“其”,代詞,他的。(3)“傳”,留傳;“為”,作為;“法”,榜樣,效法。準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:徐公名申,字維降,東??へ呖h人。永泰元年,在京兆府落戶。考中進士科,起初被任命為江西巡官,后選授洪州大都督府長史。當時刺史嗣曹王(李皋)正率領江西的軍隊討代李希烈,因此徐申以長史身份暫代刺史事,徐申任職期間,辦事頗有成效,曹王李皋舉薦他,升任韶州刺史。四十多年來,刺史一直以縣城做州的治所,州城和三百頃公田都成了廢墟,而縣令、縣丞、縣尉混雜在民居中間。徐申于是招募有能力開墾公田的百姓,借給他們牛犁、粟種和食物,將收成的一半給他們;不需要借牛犁的,就將收成的三分之二給他們。因田地長久沒有耕作,草根腐爛,土地變得肥沃,又加上連續(xù)遇到豐收年,所收粟米比其他田地多了很多,共積攢粟米三萬斛。準備在過去的州城重建治所,下令靠技藝前來的各類工匠,(依據(jù)能力大?。┦诮o粟米多少不等。刺史親自查看發(fā)放(過程)宮吏沒有辦法徇私。應征者有數(shù)千人,不過十旬時間,城郭和居室就建成如初了。刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城,縣令及其以下官吏都各自回到了原來的官署。創(chuàng)建驛舍候館,開辟貿(mào)易大市,器皿用具都很齊備。曲江縣百姓五百人帶著狀文拜見觀察使,(說徐申對百姓立有大功,)請求(為他)作碑建造生祠。徐申自己陳述自己所做的事不值得述說,是刺史職責應該如此,哪里值得稱贊,不愿意用小事?lián)Q取名聲。觀察使贊許他謙讓,(把他的事跡上報,他升任合州刺史。他剛到時,韶州百姓只有七千戶,過了六年,增加了一倍,又超出了四千戶。貞元十七年,徐申究辦強盜,打通與蠻夷之間的通道,責令蠻夷交納貢品。大首領黃氏率領他的部下,送納人質(zhì)交納賦稅。黃氏、周氏、韋氏、儂氏都是盜賊,黃氏是最強大的一族,盤踞在十幾個州。周氏、韋氏不順從他,他帶領了整個黃氏部落的士兵來攻打他們,他們驅(qū)逐至海邊,所有強盜都被制服。于是十三部二十九州的蠻夷都安寧平息,不再有強盜為害。元和元年,皇帝下詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,封東??ら_國公。詔書未到達,徐申因病在任上去世。徐申共三次擔任輔佐藩屏的重臣,五次擔任刺史,一次擔任經(jīng)略使,一次擔任節(jié)度觀察使,官階經(jīng)過多次遷升為金紫光祿大夫,爵位破格晉升為開國公,官位經(jīng)過屢次遷升為禮部尚書。他的事業(yè)都足以留傳給后代,為子孫的榜樣。終年七十歲。11、1.(1)拜訪(2)行為、品行2.BD3.B4.(1)(方干)家里貧窮,保存有古琴,常邊行走邊吟唱、醉酒而臥,自以為樂。(2)當年先生被國君任用為相,他婉辭而不接受,這算是富貴有余吧。5.把方干和黔婁進行類比,間接贊美方干的美好品德。6.散漫粗疏、對功名無所追求,心地純潔、性格灑脫?!窘馕觥?.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目,需要學生平時注意積累文言實詞的意思,注重和現(xiàn)代漢語的比較,然后審清題干,逐項對比。理解文言文中詞語的含義時,要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等,盡量做到解釋準確、恰當。本題“輒造主人”的意思是“就造訪園林的主人”,“造”解釋為“拜訪、造訪”;“王公嘉其操”意思是“這位姓王的官員很贊賞方干的操行”,“操”解釋為“操行、行為、品行”。2.本題考查文言實詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型,掌握判斷的方法,再審讀選項仔細比對?!八煜鄮熡选敝械摹皫熡选笔恰鞍选闯蓭熡选钡囊馑迹瑢儆诿~做動詞。本題B項中的“履”是“登上”的意思,屬于名詞動用;D項中的“水”是“游泳”的意思,也屬于名詞動用。而A項中的“兄”是“以對待兄長的禮節(jié)”的意思,屬于名詞做狀語;C項中的“云”是“像云朵一樣”的意思,屬于名詞做狀語;E項中的“面”是“當面”的意思,屬于名詞做狀語。故選BD。3.本題考查理解常見文言虛語在文中的含義的能力。實詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎,理解文言文中虛語的用法和含義時,要聯(lián)系原句來理解,再逐項對比。本題A項兩個“之”分別是:代詞,他,指方干;結(jié)構(gòu)助詞,賓語前置的標志。B項,兩個“以”都是目的連詞,來。C項,兩個“而”分別是:轉(zhuǎn)折關系連詞,卻;順承關系連詞,不譯。D項,兩個“為”分別是:動詞,作為;介詞,為了。故選B。4.本題考查學生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪,再采取對譯法,逐字進行翻譯。本題中,第一句中,“(方干)家貧”是省略句,“蓄”應理解為“保存”,“行吟”應理解為“邊行走邊吟唱”,“自娛”應理解為“自以為樂”;第二句中,“昔先生(為)國君用為相”是省略句,“不受”應理解為“不接受”,“是有余貴也”是判斷句。5.本題考查欣賞作品的形象和表現(xiàn)手法的能力。本題要求回答“第②段,作者寫黔婁的目的”,解答本題,應注重從兩個方面思考,即分析“黔婁”的人物形象和理解作者寫黔婁對主要人物的作用。結(jié)合文中對春秋時齊國的賢士黔婁事跡的敘述,還有文章結(jié)尾對方干的評價“方子,韋布之士,生稱高尚,死謚玄英,其梗概大節(jié),庶幾乎黔婁者耶!”作者是用了類比的手法,間接贊美了方干的美好品德。6.本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目,首先要明確題干的提問方式,如本題“閱讀全文,概述方干的性格特點”,然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容,還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容,最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。本題中,由“散拙無營務。大中中,舉進士不第,隱居鏡湖中”,可以看出他淡泊名利;由“每風清月明,攜稚子鄰叟,輕棹往返,甚愜素心。家貧,蓄古琴,行吟醉臥以自娛”,可以看出他性格灑脫。文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文:方干,字雄飛,是浙江桐廬人。小時候就有超人的才能,但是稟性散漫,沒有什么追求。大中年間,參加進士科考試,沒有得中,隱居在鏡湖,鏡湖的北岸有茅齋,鏡湖的西面有松島,每自風清月明的日子,方干就手攜年幼的兒子,和鄰居的老翁,輕舟往返,平素的愿望得到了很大的滿足。(方干)家里貧窮,保存有古琴,常邊行走邊吟唱、醉酒而臥,自以為樂。徐凝初的詩寫得好,一見到方干就很器重他,于是就把他看成是師友,因此教方干寫詩。一個叫王廉的官員訪問浙東,按照禮節(jié)邀請方干到自己住的地方,這位姓王的官員很贊賞方干的操行,想把他推薦給朝廷,托吳融起草奏表,這件事辦了好些日子,姓王的官員因為生病而去世了,這件事就沒有辦成。浙江地區(qū)凡是有園林名勝,方干就造訪園林的主人,幾乎所有的園林名勝都留了他的題詞。當初李頻跟著方干學習寫詩,后來李頻中舉了,一位擅長寫詩的和尚清越祝賀道:“弟子已經(jīng)科舉及第,先生還在澆灌田園。”咸通末年,方干去世。他的學生一起說起先生的美德,追憶他的事跡,給他的謚號是“玄英先生”。古代黔婁先生死后,曾參與弟子來吊唁,問:”先生死了,給他什么謚號?”黔婁的妻子說:“用‘康’做他的謚號?!痹鴧⒄f:“先生活著時,食物不能吃飽,衣服無法蔽體,死后無法入殮,身旁沒有酒肉陪葬,活著時沒有好日子,死后沒有哀榮,謚號還叫‘康’,樂些什么啊?!鼻瓓涞钠拮诱f:“當年先生被國君任用為相,他婉辭而不接受,這算是富貴有余吧。國君饋贈三十鐘米糧,他推辭掉沒有接受,但這就有給人財富很多的印象。先生吃天下人認為沒味的食物,甘之如飴,居天下人認為卑賤的地位,安之泰然,不為貧賤而憂愁,不為富貴而驚慌,想得到仁德就得到了仁德,想得到道義就得到道義,謚號為‘康’,不是很合適嗎?!狈礁桑且唤槠矫?,活著時被人稱頌高尚,死后受謚號“玄英”,他剛直的氣節(jié),大概和黔婁一樣吧。12、例文:沉默是金嗎?沉默是金嗎?這個問題不止一次地困擾著我,令我一次次地問自自己,沉默它是金嗎?而我也一向在尋找著那個屬于我自我的答案。--題記我是個雙子座,擁有著雙子典型的性格--雙重性格。有時候我喜歡一個人靜靜的思索,思索著某些事,某些人,還有自我的人生,甚至思索這個世界。可有時候我卻會耐不住那安靜的氛圍,非得鬧出一些熱鬧的事來,喜歡和身邊的人斗嘴,喜歡反駁別人對我的批評,就算他們批評的是對的,我嘴上也不會那么輕易的承認,但心里卻早就理解了他們正確的批評?;蛟S就是因為這種性格,導致小時候的我總會遭受別人不一樣的看法,那些大人說我內(nèi)向,膽子小。而在玩伴的心中卻是個截然不一樣的我,在他們眼中我是個很會說的人,也很會做些令人不敢想象的事,可在他們心中我都有個共同的特點,那就是脾氣好,不會那么容易生氣。長大后,生活中許多事不再像小時候一樣了,許多的事得自我去處理,也有許多的事由不得我。首先是一個人際關系吧,對于自我身邊的朋友,不再像小時候那樣了,雖然仍舊在一齊,可心里卻有了必須的隔膜。就像剛開始我還沒有自我的房間一樣,大家住一齊,沒什么秘密能夠藏的住,可之后我有了一個屬于自我的房間,多多少少藏了些秘密,慢慢的我有了一個屬于自我的世界,藏下里許多屬于自我的秘密,并沉浸在自我的世界里?;蛟S你會說我沉浸在自我的世界

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