二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4除法的初步認(rèn)識(shí)蘇教版一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4.4節(jié)“除法的初步認(rèn)識(shí)”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解除法的意義，知道除法是一種等分運(yùn)算。2.能夠用除法計(jì)算簡單的除法算式，并能正確讀、寫除法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法。重點(diǎn)：掌握除法的基本概念，會(huì)用除法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步揭示除法的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握除法運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示實(shí)物教具（如蘋果、餅干等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：如何將這些蘋果或餅干平均分給同學(xué)們？學(xué)生回答后，教師引出除法的概念。2.新課講解教師板書除法算式：12÷3=4解釋除法算式的各部分含義：被除數(shù)、除數(shù)、商舉例說明除法的意義：將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得到4個(gè)蘋果。3.小組合作學(xué)習(xí)1）什么是除法？2）除法算式的各部分代表什么？3）如何進(jìn)行除法計(jì)算？小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙上的除法計(jì)算題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.隨堂練習(xí)教師出示例題：9÷3=？學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步掌握除法的概念和計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了除法，誰能告訴我什么是除法？”2.提問問答教師提問：“如何進(jìn)行除法計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成練習(xí)紙上的除法計(jì)算題。2.作業(yè)答案：6÷2=38÷4=212÷3=4十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用除法解決問題。引導(dǎo)學(xué)生探究除法與其他運(yùn)算之間的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4.4節(jié)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生能夠理解除法的概念和意義是我教學(xué)的首要任務(wù)。這一部分對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄儎倓倧募臃ê蜏p法過渡到除法。重點(diǎn)一：理解除法的意義通過直觀的演示，讓學(xué)生看到如何將一組物品平均分配給若干個(gè)接受者。使用“分成”、“每份”等詞匯，幫助學(xué)生建立除法的初步概念。舉例說明除法在日常生活中的應(yīng)用，如將糖果平均分給朋友，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。重點(diǎn)二：除法算式的讀寫方法我會(huì)通過板書的方式展示除法算式的書寫順序，讓學(xué)生清晰地看到被除數(shù)、除數(shù)和商的位置。我會(huì)強(qiáng)調(diào)除號(hào)“÷”的書寫規(guī)范，讓學(xué)生知道它在除法算式中的重要性。我會(huì)讓學(xué)生跟我一起讀出除法算式，確保他們能夠正確地朗讀和理解。重點(diǎn)三：小組合作學(xué)習(xí)我會(huì)確保每個(gè)小組都有足夠的材料，以便他們能夠進(jìn)行有效的討論和合作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的想法，并尊重每個(gè)人的意見。我會(huì)巡視各個(gè)小組，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。重點(diǎn)四：練習(xí)鞏固我會(huì)提供不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，同時(shí)注意觀察他們的解題過程。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正，并解釋正確的方法。重點(diǎn)五：隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)：出示簡單的除法算式，讓學(xué)生快速反應(yīng)，以檢驗(yàn)他們對(duì)除法概念的理解程度。通過即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并加深對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4.4節(jié)“除法的初步認(rèn)識(shí)”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解除法的意義，知道除法是一種等分運(yùn)算。2.能夠用除法計(jì)算簡單的除法算式，并能正確讀、寫除法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法。重點(diǎn)：掌握除法的基本概念，會(huì)用除法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步揭示除法的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握除法運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——除法。除法是什么呢？它就像把一些東西分成幾份，每份有多少個(gè)呢？比如，我們有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的除法問題?！本唧w分析：在引入新課時(shí)，我使用了一個(gè)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠直觀地理解除法的概念。我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，這是為了讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法的意義。我在黑板上寫下“12÷3=？”的算式，讓學(xué)生們觀察并討論。七、教材分析本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步掌握除法的概念和計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：我提問：“如果有18個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)糖果？”學(xué)生回答后，我點(diǎn)評(píng)：“很好，你用了除法來解決這個(gè)問題，非常正確。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.24÷3=？2.15÷5=？3.30÷6=？答案：1.24÷3=82.15÷5=33.30÷6=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)除法的理解程度參差不齊，部分學(xué)生在書寫除法算式時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ页ǖ膽?yīng)用實(shí)例，如購物時(shí)的找零、分蛋糕等。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟坛ㄖR(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之一：學(xué)生的理解程度我注意到，學(xué)生們?cè)诶斫獬ǖ母拍顣r(shí)可能會(huì)遇到困難。為了確保他們能夠順利地掌握這一概念，我必須：設(shè)計(jì)一個(gè)直觀的引入環(huán)節(jié)，使用實(shí)物教具，如蘋果或餅干，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)除法的過程。通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生們思考如何將一組物品平均分配給若干個(gè)接受者，幫助他們建立除法的直觀概念。在講解過程中，我需要使用簡單、清晰的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，以確保學(xué)生們能夠理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之二：除法算式的讀寫方法我會(huì)通過板書示范除法算式的正確書寫順序，讓學(xué)生們能夠清晰地看到被除數(shù)、除數(shù)和商的位置。我會(huì)強(qiáng)調(diào)除號(hào)“÷”的書寫規(guī)范，確保學(xué)生們知道它在除法算式中的重要性，并能夠正確書寫。我會(huì)讓學(xué)生們跟我一起朗讀除法算式，確保他們能夠正確地發(fā)音和理解算式的含義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之三：小組合作學(xué)習(xí)我會(huì)確保每個(gè)小組都有足夠的實(shí)物教具和材料，以便學(xué)生們能夠進(jìn)行有效的討論和合作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享他們的想法，并尊重每個(gè)人的意見，以培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。我會(huì)巡視各個(gè)小組，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，并從中受益。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之四：練習(xí)鞏固我會(huì)提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并確保他們能夠通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)，同時(shí)我會(huì)注意觀察他們的解題過程，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正，并解釋正確的方法，幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之五：隨堂練習(xí)我會(huì)出一些簡單的除法算式，讓學(xué)生們快速反應(yīng)，以檢驗(yàn)他們對(duì)除法概念的理解程度。我會(huì)給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并加深對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用除法。通過上述重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與細(xì)致的講解，我相信學(xué)生們能夠更好地理解除法的初步認(rèn)識(shí)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷地調(diào)整我的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們能夠順利地掌握除法這一重要的數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4.4節(jié)“除法的初步認(rèn)識(shí)”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的概念，知道除法是一種等分運(yùn)算。2.能夠用除法計(jì)算簡單的除法算式，并能正確讀、寫除法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法。重點(diǎn)：掌握除法的基本概念，會(huì)用除法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步揭示除法的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握除法運(yùn)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——除法。除法是什么呢？它就像把一些東西分成幾份，每份有多少個(gè)呢？比如，我們有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的除法問題?！本唧w分析：在引入新課時(shí)，我使用了一個(gè)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠直觀地理解除法的概念。我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，這是為了讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法的過程。我在黑板上寫下“12÷3=？”的算式，讓學(xué)生們觀察并討論。七、教材分析本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步掌握除法的概念和計(jì)算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我提問：“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：我提問：“如果有18個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)糖果？”學(xué)生回答后，我點(diǎn)評(píng)：“很好，你用了除法來解決這個(gè)問題，非常正確。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.24÷3=？2.15÷5=？3.30÷6=？答案：1.24÷3=82.15÷5=33.30÷6=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)除法的理解程度參差不齊，部分學(xué)生在書寫除法算式時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。拓展延伸：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ页ǖ膽?yīng)用實(shí)例，如購物時(shí)的找零、分蛋糕等。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟坛ㄖR(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之一：學(xué)生的理解程度作為教師，我深知學(xué)生在理解除法概念時(shí)的困難。因此，我必須：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如使用蘋果、餅干等實(shí)物，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法的過程。我會(huì)在課堂上準(zhǔn)備一盒蘋果，每個(gè)蘋果代表一個(gè)單位，讓學(xué)生們親自參與分配的過程，這樣可以幫助他們建立除法的直觀概念。在講解除法的定義時(shí)，我會(huì)用簡單易懂的語言，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語，確保學(xué)生們能夠理解除法的本質(zhì)。我會(huì)說：“除法就像把一盒蘋果分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有多少個(gè)蘋果呢？這就是除法?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析之二：除法算式的讀寫方法我會(huì)通過板書示范除法算式的書寫順序，確保學(xué)生們能夠清晰地看到被除數(shù)、除數(shù)和商的位置。我會(huì)先寫下“12÷3=”，然后解釋每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義，說：“12是我們要分的蘋果總數(shù)，3是我們要分成的組數(shù)，而=表示結(jié)果?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)除號(hào)“÷”的書寫規(guī)范，讓學(xué)生們知道它的重要性。我會(huì)說：“這個(gè)符號(hào)叫作除號(hào)，它告訴我們要用除法來計(jì)算。”我會(huì)讓學(xué)生們跟我一起模仿正確的書寫方式，直到他們能夠獨(dú)立書寫。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析之三：小組合作學(xué)習(xí)我會(huì)確保每個(gè)小組都有足夠的實(shí)物教具和材料，以便學(xué)生們能夠進(jìn)行有效的討論和合作。我會(huì)為每個(gè)小組準(zhǔn)備一套蘋果和紙筆，讓他們?cè)诜峙涮O果的過程中進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享他們的想法，并尊重每個(gè)人的意見。我會(huì)說：“每個(gè)人都有自己的方法，我們可以互相學(xué)習(xí)?！蔽視?huì)觀察學(xué)生們?cè)谛〗M中的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我會(huì)巡視各個(gè)小組，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)