專(zhuān)題06詩(shī)詞閱讀詩(shī)詞賞析考查內(nèi)容有課內(nèi)詩(shī)詞，有課外詩(shī)詞；其考查主要是“欣賞”，而不是鑒賞，考查主要在“理解”上：寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？什么感情？什么風(fēng)格？字詞有何妙處？比較……的異同？常見(jiàn)的考查方向主要有：1.把握內(nèi)容，體會(huì)情感；2.誦讀語(yǔ)句，分析風(fēng)格；3.品味詞語(yǔ)，賞析名句；4.描述畫(huà)面，分析意境；5.品味語(yǔ)言，借鑒寫(xiě)法。填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題是古詩(shī)詞曲閱讀的主要考查題型。考點(diǎn)一描繪畫(huà)面描繪畫(huà)面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面。描繪畫(huà)面，主要考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意境的能力。意境的前提是意象，沒(méi)有意象就沒(méi)有意境。體味意境，主要靠分析詩(shī)歌的意象來(lái)完成。詩(shī)歌很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云多用來(lái)表達(dá)離愁別情，明月、鴻雁、杜鵑多用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情，梅、蘭、竹、菊多用來(lái)表達(dá)志趣情操等。營(yíng)造意境的手法較多，一般來(lái)說(shuō)主要有觸景生情、寓情于景、情景交融等。描述詩(shī)歌的意境特點(diǎn)時(shí)一般多用雙音節(jié)詞組合進(jìn)行概括。如幽深僻遠(yuǎn)、清幽寧?kù)o、雄渾壯闊、雄渾剛健、孤寂凄清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、熱愛(ài)自然等。解答描繪畫(huà)面題，要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)的主要形象，注意不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和作者的情感。解題方法：第一步，描繪詩(shī)歌中所展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，要抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)的主要形象，用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。第二步，概括詩(shī)歌所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意所用詞語(yǔ)要能恰切地表現(xiàn)形象的特點(diǎn)和詩(shī)歌的情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。一般可表述為愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適恬淡之情等。但表述切忌空洞，回答要具體。比如只答“表達(dá)了作者哀傷的情感”是不夠的，還應(yīng)答出為什么“哀傷”。考點(diǎn)二賞析名句古詩(shī)詞中的名句（關(guān)鍵句或能概括詩(shī)歌主旨），或?qū)θ?shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫(xiě)生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或含義深刻，耐人尋味，或?qū)懢白匀唬硕俊鋬?nèi)涵豐富、耐人尋味。賞析名句試題主要考查對(duì)詩(shī)歌中名句的理解和賞析能力。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩(shī)歌主旨和結(jié)構(gòu)。賞析詩(shī)詞名句首先要關(guān)注題目（詩(shī)眼），或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容；知人論世，了解作者風(fēng)格；其次看注釋?zhuān)梢越璐肆私庠?shī)歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中；最后看名句、中心句、詩(shī)眼常常在此；看題干，題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞地闡述概念。解題方法：解答賞析名句題時(shí)可以從兩個(gè)方面回答：一是從內(nèi)容方面考慮，該句主要描寫(xiě)了什么，表達(dá)了什么思想感情或有怎樣的寓意；二是從形式方面思考，從用詞特點(diǎn)或表達(dá)技巧入手，或是修辭手法，或是表現(xiàn)手法，或是分析句中的語(yǔ)言特點(diǎn)等。這類(lèi)題多為開(kāi)放題，答案不唯一。考點(diǎn)三分析形象詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它是詩(shī)歌中最基本、最關(guān)鍵的要素,它是詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的載體，只要準(zhǔn)確理解詩(shī)歌形象，就可進(jìn)入詩(shī)人內(nèi)心世界，感知其思想情感。可見(jiàn)，分析古代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象在古詩(shī)詞鑒賞中地位舉足輕重。它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。1.鑒賞詩(shī)歌中所描寫(xiě)的人物形象，要善于抓住人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)，分析人物的性格特征，歸納人物的思想情感或典型意義。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，要結(jié)合詩(shī)人的身世和寫(xiě)作的背景,分析詩(shī)歌中的內(nèi)容，從中體驗(yàn)詩(shī)人的情感和思想，感受詩(shī)人的形象和特征。答題時(shí)先要說(shuō)特點(diǎn)，即用一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么樣的形象?？傮w特征（兩三個(gè)詞）+身份（如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧困人民、思婦、游子、征人、悲士、英雄、隱士、愛(ài)國(guó)者、詩(shī)人等）。然后結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧，通過(guò)翻譯詩(shī)意，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。最后點(diǎn)明形象在詩(shī)中的作用（主旨、思想感情），即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。2.事物形象的考查主要有四個(gè)方面：概括、賞析物象的特征；概括畫(huà)面或意境內(nèi)容；分析畫(huà)面或意境特色；把握畫(huà)面或意境表達(dá)的情感。分析事物形象主要從三個(gè)方面入手：（1）提煉特征，描寫(xiě)對(duì)象；（2）抓住物與志的“契合點(diǎn)”；（3）挖掘物象內(nèi)在的品格、精神（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。3.詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。大自然的萬(wàn)物，大至山川河流，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象，都可以寄托詩(shī)人的感情，如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、梅、竹、蘭等。分析事物形象首先要指出形象（物象）并概括物象的基本特征。其次結(jié)合詩(shī)句具體分析形象（結(jié)合表現(xiàn)手法）。最后回答形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）?？键c(diǎn)四領(lǐng)悟主旨情感這一考點(diǎn)主要考查對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。主旨領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟詩(shī)詞里作者的寫(xiě)作意圖或理解作品蘊(yùn)涵的哲理。情感體味，即體會(huì)詩(shī)歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)和作者的情緒等。初中階段，對(duì)古詩(shī)詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)中。而所學(xué)詩(shī)歌情感則大致為愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情愛(ài)情、離別思念、熱愛(ài)自然、關(guān)心民生等。解題方法：分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌主旨感情時(shí)，首先要借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩(shī)人內(nèi)在情感。詩(shī)言志，詞緣情，情感是詩(shī)歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)。鑒賞詩(shī)歌時(shí)，定要關(guān)注寫(xiě)作背景的介紹，從而懂得詩(shī)人要表達(dá)什么樣的感情。其次要了解詩(shī)歌語(yǔ)言，琢磨詩(shī)歌中的形象，領(lǐng)會(huì)景物所蘊(yùn)涵的作者的感情。詩(shī)歌創(chuàng)作講求含蓄、凝練，因而作者常常借助外物來(lái)抒情言志?？键c(diǎn)五賞析煉字“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！惫湃藢?xiě)詩(shī)作詞，講究錘煉字面。煉字，就是指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。經(jīng)過(guò)作者錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的地方。這些字詞一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。解答這類(lèi)題可從以下幾個(gè)方面著手。（1）賞析動(dòng)作性詞語(yǔ)，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感。答題時(shí)，注意采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。（2）賞析描寫(xiě)性詞語(yǔ)，要分析其對(duì)描繪意境的作用，答題時(shí)，注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”“雋永”等詞語(yǔ)。（3）賞析典故，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意。答題時(shí)，注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。（4）特殊詞值得注意：①疊詞。一是增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美；二是起強(qiáng)調(diào)作用，可以使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。②擬聲詞。一是給讀者以聽(tīng)覺(jué)上的感受，使詩(shī)文更生動(dòng)形象；二是能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其境。③表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛?？键c(diǎn)六分析表達(dá)技巧古代詩(shī)歌十分講究藝術(shù)技巧，鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是詩(shī)歌賞析的重要內(nèi)容。表達(dá)技巧是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想感情所采取的各種手段，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧以及遣詞用句等。鑒賞時(shí)分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。詩(shī)詞常用表達(dá)技巧：表達(dá)方式。描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)）；抒情（直接抒情、間接抒情）。②修辭手法。比喻、擬人、對(duì)比、夸張、用典、借代、雙關(guān)、化用、疊詞、互文、反復(fù)等。③表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比興、象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、以小見(jiàn)大、意象組合等。④結(jié)構(gòu)手法。過(guò)渡、照應(yīng)、鋪墊、渲染、總分、并列、遞進(jìn)等。⑤遣詞用句。煉字、句式等。答題角度：對(duì)所給詩(shī)歌表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，一般可從以下幾個(gè)角度入手：從煉字角度：著重分析該字的表達(dá)效果和對(duì)主旨所起的作用。從名句角度：著重分析該句的情感哲理和對(duì)主旨所起的作用。從修辭角度：著重分析該詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法，起了怎樣的表達(dá)效果。④從表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。⑤從表現(xiàn)手法：辨明表現(xiàn)手法，如化用典故、想像等?？键c(diǎn)七對(duì)比閱讀古詩(shī)詞的對(duì)比閱讀，就是將內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言表達(dá)相近或相反的兩首（甚至更多首）古詩(shī)放在一起進(jìn)行比較、鑒別與賞析（也可在作品后、考題中引入其他詩(shī)句作比較）。其設(shè)題角度和單純一首詩(shī)詞鑒賞的命題角度基本相同，都從其意象、意境、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和情感方面設(shè)置題目，不同的是對(duì)比閱讀題需要考生針對(duì)兩首詩(shī)詞進(jìn)行比較鑒賞解答，或?qū)ν皇自?shī)詞從不同角度進(jìn)行比較鑒賞解答。從大方面看，對(duì)比閱讀題一般從“求同”“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題；從小方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等方面設(shè)題。解題方法：要解答好這類(lèi)題目，必須具備相應(yīng)的基本知識(shí)，在讀懂詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上，仔細(xì)地尋找其可比點(diǎn)，比較其異同，準(zhǔn)確地“同中求異”或“異中求同”，評(píng)價(jià)優(yōu)與劣。這種分析涉及意象、意境、字詞、句子、手法、修辭等方面。有時(shí)還要從作家作品、時(shí)代背景著眼，做到“知人論世”。古代詩(shī)歌的分類(lèi)（一）按體裁分可分為：詩(shī)（古體詩(shī)、近體詩(shī)）、詞、曲。1.古體詩(shī)（古風(fēng)）古體詩(shī)，指唐以前的詩(shī)歌，包括《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、樂(lè)府詩(shī)等。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡大致為：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→建安詩(shī)歌→陶淵明等詩(shī)人的五言詩(shī)→魏晉南北朝民歌→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府等。2.近體詩(shī)（格律詩(shī)）也稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的律詩(shī)和絕句的通稱(chēng)。①絕句，從形式上看是每首四句。以五言、七言為主，五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五絕，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七絕。②律詩(shī)，從形式上看是每首八句。五言的簡(jiǎn)稱(chēng)五律，七言的簡(jiǎn)稱(chēng)七律。3.詞：又稱(chēng)“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。詞牌規(guī)定了詞的格律的音韻，題目揭示了內(nèi)容或情感。詞以兩宋成就最高。4.曲：又稱(chēng)“詞余”，以元代成就最高。包括散曲和雜劇。散曲一般分為兩大類(lèi)，即小令和散套。（二）按照表達(dá)方式分可分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)和哲理詩(shī)。1.抒情詩(shī)：主要抒發(fā)詩(shī)人對(duì)客觀事物的思想感情。包括寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)等。山水田園詩(shī)屬寫(xiě)景抒情類(lèi)。2.敘事詩(shī)：一方面是敘述故事，一方面飽含詩(shī)人對(duì)故事中人物的豐富感情。3.哲理詩(shī)：將議論入詩(shī)，表達(dá)對(duì)生活的理解和感悟，充滿了哲思和理趣。（三）按照題材（內(nèi)容）分常見(jiàn)的詩(shī)歌題材主要有：贈(zèng)友送別詩(shī)、行旅閨怨詩(shī)、詠物言志詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、談禪說(shuō)理詩(shī)、即事感懷詩(shī)等。每一類(lèi)詩(shī)都有常見(jiàn)的思想感情，對(duì)每一首詩(shī)歌不能一概而論。真題感知（2023·山東棗莊·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1．對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．該詩(shī)為五言古詩(shī)，題為“飲酒”，實(shí)為詩(shī)人借酒抒發(fā)對(duì)世事人生的感慨。B．“心遠(yuǎn)地自偏”意思是環(huán)境偏僻才能使人悠閑自得，表達(dá)詩(shī)人寧?kù)o安詳?shù)男膽B(tài)。C．“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，展現(xiàn)了獨(dú)特的自然之美：靜態(tài)的溫馨和動(dòng)態(tài)的靈性。D．“此中有真意，欲辨已忘言”，這其中的妙諦，在詩(shī)人看來(lái)，只可意會(huì)，難以言傳。2．蘇軾曾這樣評(píng)述“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”：“因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處?！币粋€(gè)“見(jiàn)”字寫(xiě)出了詩(shī)人__________________的心境。（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。3．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫(xiě)出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫(xiě)了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開(kāi)闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。4．杜甫的《春望》和本詩(shī)都提到了“書(shū)”的意象，請(qǐng)分析其蘊(yùn)含的情感有何不同。（2023·廣西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面小題。渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)借景抒情，寫(xiě)出詩(shī)人前往楚地途中的所見(jiàn)所感。B．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人乘舟到“荊門(mén)外”，交代了詩(shī)人的行蹤。C．頷聯(lián)描寫(xiě)長(zhǎng)江兩岸特有的景色，體現(xiàn)山水的靜態(tài)美。D．頸聯(lián)描繪了水中映月和天邊云霞這兩幅美麗的畫(huà)面。6．尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（2023·湖北恩施·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的古詩(shī)，完成后面小題。晚春韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思①，惟解②漫天作雪飛?！咀ⅰ竣俨潘迹翰艢猓徘?。②解：懂得，知道。7．詩(shī)中“知”“斗”二字用得極妙，請(qǐng)從修辭手法的角度賞析。8．“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”與“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”表達(dá)的思想情感相似，請(qǐng)你結(jié)合兩者的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2023·山東東營(yíng)·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的古詩(shī)，完成后面小題。觀獵[唐]王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。9．蘇軾：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)?！痹嚲捅驹?shī)談?wù)勀愕睦斫狻?0．本詩(shī)為“盛唐絕作”，展現(xiàn)出詩(shī)人“俱臻絕頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力，試從“煉字”的角度加以賞析。（至少賞析2個(gè)字）（2023·湖南湘潭·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的古詩(shī)，完成后面小題。江村①杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上②燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？【注】①唐肅宗上元元年（760）夏，詩(shī)人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢(qián)米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。11．對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中“抱”字運(yùn)用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過(guò)的優(yōu)美風(fēng)光，極富表現(xiàn)力。B．頷聯(lián)寫(xiě)燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對(duì)仗工整，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。C．中間四句緊緊貼住“幽”字，一路敘下，描繪出“景幽、事幽、人幽”的情景。D．這首詩(shī)描寫(xiě)了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怡然自得、幸福滿足的心情。12．請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中畫(huà)線句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。提升專(zhuān)練（2023上·廣西南寧·期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面小題。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代此行的目的?！皢诬?chē)欲問(wèn)邊”,寫(xiě)自己輕車(chē)簡(jiǎn)從、形單影只，要前往邊境慰問(wèn)將士，既寫(xiě)出山高路遠(yuǎn)，也表達(dá)出行程中內(nèi)心的孤寂感。B．頷聯(lián)承接首聯(lián)，直抒內(nèi)心感受。詩(shī)人覺(jué)得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出關(guān)塞，又恰似“歸雁”一樣進(jìn)入胡天，流露出詩(shī)人內(nèi)心輕松愉悅的心情。C．尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫(xiě)出使一事。暗示了前線將士取得勝利，詩(shī)人情緒已經(jīng)高漲起來(lái)，失意的情緒已然消散，表達(dá)出詩(shī)人的達(dá)觀。D．全詩(shī)敘事與描寫(xiě)相結(jié)合，寫(xiě)出了出使的路線、沿途看到的邊塞風(fēng)光以及聽(tīng)到候騎報(bào)告的最新戰(zhàn)況，詩(shī)歌內(nèi)容與題目緊緊相扣，渾然一體。2．《使至塞上》的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”,清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。請(qǐng)品析“直”“圓”兩字的精妙之處。（2023上·河南安陽(yáng)·八年級(jí)校考期末）閱讀下面一首詩(shī)，完成后面小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。3．品讀畫(huà)線句，展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述這一聯(lián)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。4．請(qǐng)從用典的角度，賞析“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。（2023上·江蘇揚(yáng)州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀詩(shī)歌，完成后面小題。村居（宋）張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢(qián)落盡槿花稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。5．展開(kāi)想象，用生動(dòng)優(yōu)美的文字描繪第一、二兩句所展示的畫(huà)面。6．請(qǐng)結(jié)合三、四兩句簡(jiǎn)要分析作者抒發(fā)的情