第三單元課題3元素（2）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第三單元課題3元素（2）”為主題，圍繞九年級化學(xué)人教版(2024)上冊教材內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解元素概念、元素周期表結(jié)構(gòu)及元素性質(zhì)變化規(guī)律。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究元素性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到元素在自然界和人類生活中的重要性。

4.增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，掌握元素符號(hào)、化學(xué)式等基本化學(xué)用語。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確元素周期表的排列規(guī)律，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)和最外層電子數(shù)的遞變關(guān)系。

-理解元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)的周期性變化，如金屬性、非金屬性的強(qiáng)弱變化。

-掌握如何通過元素周期表預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)類型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解電子層數(shù)、最外層電子數(shù)與元素周期表中位置的關(guān)系，以及這些因素如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)。

-分析元素周期表中同一周期和同一族元素性質(zhì)的相似性和差異性，并能用這些規(guī)律解釋實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

-將抽象的周期表知識(shí)應(yīng)用于具體的化學(xué)問題中，如預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級化學(xué)上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素性質(zhì)變化圖表、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)桌、試管、酒精燈、鑷子、滴管等，確保實(shí)驗(yàn)操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布元素周期表的基本知識(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解元素周期表的排列順序。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“如何通過元素周期表預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于元素周期表的內(nèi)容，理解元素周期表的排列規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何通過周期表預(yù)測元素的性質(zhì)，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對元素周期表的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同元素的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考元素的性質(zhì)與周期表的關(guān)系。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念，以及電子層數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)周期表預(yù)測不同元素的化學(xué)性質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么同一族的元素性質(zhì)相似？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考元素周期表的規(guī)律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試預(yù)測元素性質(zhì)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，如“為什么氫元素既具有金屬性又具有非金屬性？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解元素周期表的基本概念。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握預(yù)測元素性質(zhì)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成與元素周期表相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步探索元素的性質(zhì)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對元素周期表的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生對元素周期表的理解。

通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念，以及原子序數(shù)、電子層數(shù)和最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。他們能夠識(shí)別不同族的元素，并預(yù)測這些元素的一般化學(xué)性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、氧化性和還原性等。

2.能力提升：

通過對元素周期表的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探究能力得到顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何通過觀察元素周期表來預(yù)測新元素的特性，如何解釋元素在自然界中的分布和人類生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力也得到了鍛煉。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诒淼闹R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，在分析化學(xué)反應(yīng)時(shí)，他們能夠根據(jù)元素的周期性變化來預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物；在日常生活中，他們能夠利用元素周期表來識(shí)別和選擇合適的材料。

4.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到了激發(fā)。他們對于元素周期表中的各種元素及其性質(zhì)產(chǎn)生了好奇心，愿意進(jìn)一步探索化學(xué)的奧秘。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，理解并應(yīng)用新知識(shí)，這對于他們未來的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)元素周期表的過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在人類社會(huì)中的重要地位。他們了解到化學(xué)對于科技進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和人類健康的重要性，從而培養(yǎng)了科學(xué)精神和環(huán)保意識(shí)。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋元素周期表中同一周期和同一族元素的性質(zhì)變化規(guī)律，如從左到右金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

-學(xué)生能夠利用元素周期表預(yù)測未知元素的化學(xué)性質(zhì)，例如，根據(jù)元素在周期表中的位置預(yù)測其可能形成的化合物。

-學(xué)生在小組討論中，能夠根據(jù)元素周期表的信息，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證元素的化學(xué)性質(zhì)，并從中總結(jié)出規(guī)律。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠查找相關(guān)資料，了解元素在自然界中的分布和用途，如稀土元素在高科技材料中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對化學(xué)學(xué)科有了更深入的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-周期：元素周期表中的橫行，表示元素的電子層數(shù)。

-族：元素周期表中的縱列，表示元素的最外層電子數(shù)。

-原子序數(shù)：元素周期表中元素的位置，由左至右遞增。

②元素性質(zhì)的周期性變化

-同一周期：從左到右，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

-同一族：從上到下，金屬性增強(qiáng)，非金屬性減弱。

③元素周期表的應(yīng)用

-預(yù)測元素性質(zhì)：根據(jù)元素在周期表中的位置，預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)。

-解釋化學(xué)反應(yīng)：利用元素周期表解釋化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物和機(jī)理。

-選擇材料：根據(jù)元素的性質(zhì)，選擇合適的材料應(yīng)用于實(shí)際生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》一書，介紹不同元素的歷史、發(fā)現(xiàn)過程和用途。

-視頻資源：《元素周期表背后的故事》視頻，講述元素周期表的發(fā)現(xiàn)和演變。

-在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M：利用在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，模擬進(jìn)行元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)、非金屬性實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《化學(xué)元素的故事》一書，了解元素的歷史和文化背景，以及它們在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

-觀看《元素周期表背后的故事》視頻，通過視頻中的科學(xué)家訪談和實(shí)驗(yàn)演示，加深對元素周期表的理解。

-利用在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，同時(shí)鞏固對元素性質(zhì)的認(rèn)知。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)寫作能力。

-教師可推薦相關(guān)網(wǎng)站，如國家圖書館的化學(xué)資源庫，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

-學(xué)生在閱讀和觀看資源后，可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，通過小組合作，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

-教師定期組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)成果，如舉辦元素知識(shí)競賽、制作元素周期表模型等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效完成拓展任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對“第三單元課題3元素（2）”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后反饋收集：在課后，我會(huì)通過問卷調(diào)查或個(gè)別交流的方式，收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及對教學(xué)方法的看法。

-學(xué)生表現(xiàn)觀察：在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：通過課后作業(yè)和測驗(yàn)，評估學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，如是否能夠正確運(yùn)用元素周期表預(yù)測元素性質(zhì)。

2.制定改進(jìn)措施

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對學(xué)生在反饋中提到的問題，如對某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作：由于實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)操作的頻率，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，從