Unit1PreparingforthetopicPronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自《仁愛科普版英語七年級上冊》中的“Unit1PreparingforthetopicPronunciation”，主要圍繞英語語音發(fā)音技巧展開教學(xué)。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生將掌握英語元音、輔音的正確發(fā)音方法，提升聽力和口語表達(dá)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)正確的英語發(fā)音，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識，學(xué)會運(yùn)用英語思維，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，通常已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的詞匯。他們可能對英語字母的讀寫有一定的了解，但關(guān)于英語語音學(xué)的知識相對較少。學(xué)生可能已經(jīng)接觸到一些基本的元音和輔音發(fā)音，但對于發(fā)音的細(xì)微差別和正確的發(fā)音技巧掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于學(xué)習(xí)英語發(fā)音有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過模仿和練習(xí)來掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看教師的示范來學(xué)習(xí)發(fā)音；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要多次聽力練習(xí)來熟悉發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音時可能會遇到的主要困難包括元音和輔音的區(qū)分、連讀和語調(diào)的處理。他們可能難以掌握不同音素的發(fā)音位置和口腔肌肉的運(yùn)動。此外，由于母語發(fā)音習(xí)慣的影響，學(xué)生可能會在音素混淆、音調(diào)不自然等方面遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難，需要教師提供清晰的示范和反復(fù)的練習(xí)機(jī)會，以及耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師詳細(xì)講解英語發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，如元音和輔音的發(fā)音位置和口型。

2.模仿練習(xí)法：通過播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，引導(dǎo)學(xué)生模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.小組討論法：學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示發(fā)音圖解，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音部位。

2.音頻播放：使用音頻材料，讓學(xué)生反復(fù)聽，模仿正確的發(fā)音。

3.互動軟件：運(yùn)用在線發(fā)音練習(xí)軟件，讓學(xué)生在線實(shí)時練習(xí)發(fā)音，即時反饋。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些英語單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己已經(jīng)學(xué)過的英語單詞，并鼓勵學(xué)生嘗試發(fā)音。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們在發(fā)音時有沒有遇到什么困難？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——英語發(fā)音技巧。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師通過PPT展示英語元音和輔音的發(fā)音部位圖，讓學(xué)生直觀了解發(fā)音位置。

2.教師用簡單的英語句子舉例說明元音和輔音的發(fā)音方法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、語音學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.元音發(fā)音：

a.教師詳細(xì)講解元音的發(fā)音規(guī)則，如長元音、短元音、雙元音等。

b.學(xué)生跟讀并模仿元音發(fā)音，教師個別指導(dǎo)。

c.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。

2.輔音發(fā)音：

a.教師講解輔音的發(fā)音方法，如清輔音、濁輔音、爆破音等。

b.學(xué)生跟讀并模仿輔音發(fā)音，教師個別指導(dǎo)。

c.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。

四、連讀和語調(diào)（15分鐘）

1.教師講解連讀的技巧，如單詞之間的連讀、句子中的連讀等。

2.學(xué)生跟讀并模仿連讀發(fā)音，教師個別指導(dǎo)。

3.教師講解語調(diào)的重要性，并示范正確的語調(diào)。

4.學(xué)生跟讀并模仿語調(diào)，教師個別指導(dǎo)。

五、綜合練習(xí)（15分鐘）

1.教師給出一些包含元音、輔音、連讀和語調(diào)的句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。

3.教師隨機(jī)抽查學(xué)生的發(fā)音，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音、輔音、連讀和語調(diào)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固發(fā)音技巧。

2.學(xué)生模仿教材中的例句，練習(xí)發(fā)音。

3.學(xué)生嘗試用所學(xué)發(fā)音技巧朗讀課文，提高口語表達(dá)能力。

八、課后反思（教師）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握程度。

2.教師針對學(xué)生的不足之處，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.發(fā)音技巧掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語元音和輔音的發(fā)音位置、發(fā)音方法有了清晰的認(rèn)識。他們在模仿和練習(xí)中逐漸掌握了正確的發(fā)音技巧，能夠準(zhǔn)確地發(fā)出長元音、短元音、雙元音、清輔音、濁輔音、爆破音等。

2.連讀能力提升：

學(xué)生學(xué)會了如何在單詞和句子中實(shí)現(xiàn)連讀，這有助于他們在實(shí)際交流中更加流暢地發(fā)音。通過練習(xí)，學(xué)生能夠更好地處理單詞間的連讀，使得口語表達(dá)更加自然。

3.語調(diào)感知與運(yùn)用：

學(xué)生通過教師的示范和指導(dǎo)，對英語語調(diào)有了更深的理解。他們能夠感知到不同語境下的語調(diào)變化，并在自己的發(fā)音中嘗試運(yùn)用，使得口語表達(dá)更具情感色彩和表現(xiàn)力。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過小組討論和練習(xí)，學(xué)會了如何相互糾正錯誤，這有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找發(fā)音資料，通過自我練習(xí)來提高發(fā)音水平。

5.口語表達(dá)能力提高：

由于掌握了正確的發(fā)音技巧，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們在日常對話和課堂活動中更加自信，能夠更加流利地表達(dá)自己的想法。

6.文化意識增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)英語發(fā)音，學(xué)生不僅提高了語言技能，還對英語國家的文化有了更深的了解。他們能夠通過語音的差異來感知不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段和互動活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對英語發(fā)音產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)。

8.團(tuán)隊合作能力提升：

在小組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課即將結(jié)束時，我將對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并強(qiáng)化記憶。

1.回顧元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，如元音的長短、輔音的清濁等。

2.總結(jié)連讀和語調(diào)的技巧，指出在句子中的實(shí)際應(yīng)用。

3.鼓勵學(xué)生們課后繼續(xù)練習(xí)，尤其是在新學(xué)的發(fā)音技巧上。

4.強(qiáng)調(diào)發(fā)音的重要性，特別是在日常英語交流中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下檢測活動：

1.發(fā)音模仿檢測：

-學(xué)生將模仿教師在課堂上所教授的發(fā)音，包括元音、輔音、連讀和語調(diào)。

-教師將隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行發(fā)音模仿，并給予即時反饋。

2.發(fā)音匹配檢測：

-教師展示一組單詞或句子，學(xué)生需根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，正確匹配出對應(yīng)的發(fā)音。

-這個活動旨在檢驗(yàn)學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

3.連讀練習(xí)檢測：

-學(xué)生將聽一段含有連讀的句子，然后嘗試復(fù)述或跟讀，以檢驗(yàn)他們對連讀技巧的掌握。

-教師將提供正確的連讀示例，讓學(xué)生在模仿中鞏固這一技巧。

4.語調(diào)感知檢測：

-學(xué)生將聽一段不同語調(diào)的句子，然后描述所聽到的語調(diào)特點(diǎn)，或根據(jù)語調(diào)特點(diǎn)完成填空題。

-這個活動幫助學(xué)生理解語調(diào)在表達(dá)情感和意義中的重要性。

檢測結(jié)束后，我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并對錯誤的地方進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時，我將鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以便在接下來的學(xué)習(xí)中能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音技巧。典型例題講解1.例題：

Whatisthecorrectwaytopronouncetheword"cat"?

答案：Theword"cat"ispronouncedas/k?t/.The"c"soundslike/k/andthe"a"in"cat"isashort"a"sound,like/?/.The"t"soundslike/t/.

2.例題：

Listenandrepeatthephrase:"Shesellsseashellsbytheseashore."

答案：Thephraseispronouncedas/?i?selz?s?lsbi?eisi????r/.Noticethe"s"soundsaresoftandthe"th"in"by"isavoiced"th"sound,like/e/.

3.例題：

Howdoyoupronouncetheword"strength"?

答案：Theword"strength"ispronouncedas/stre?kθ/.The"st"atthebeginningisacombinationthatsoundslike/st/,the"r"isavoiced"r"sound,the"e"isashort"e"sound,andthe"ng"attheendisasoft"ng"sound.

4.例題：

Pronouncetheword"because".

答案：Theword"because"ispronouncedas/b??k??z/.The"b"soundslike/b/,the"i"isashort"i"sound,the"k"isasoft"k"sound,andthe"ae"isadiphthongthatsoundslike/??z/.

5.例題：

Listenandrepeatthesentence:"Thekingandqueenwerequitekind."

答案：Thesentenceispronouncedas/e??k???nd?kw?n?w?r?kw??t?k?nd/.Noticethe"k"in"king"isasoft"k"sound,the"q"in"queen"isasoft"q"sound,andthe"th"in"were"isasoft"th"sound.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在具體的語境中感知和練習(xí)發(fā)音。例如，通過模擬購物、旅游等場景，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示發(fā)音圖解和音頻材料，幫助學(xué)生直觀地理解和模仿發(fā)音。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。部分學(xué)生在發(fā)音上存在明顯的困難，需要更多的個別指導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和練習(xí)來增強(qiáng)課堂互動，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計不同的教學(xué)方案，為發(fā)音困難的學(xué)生提供更多的個別輔導(dǎo)。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、發(fā)音比賽等。此外，我會鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造積極的課堂氛圍。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口語測試等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語發(fā)音水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語元音和輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-連讀和語調(diào)的基本規(guī)則和技巧。

②重點(diǎn)詞匯：

-元音：/i?/,/?/,/ɑ?/,/??/,/u?/,/e/,/?/

-輔音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/,/θ/,/e/,/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/tr/,/dr/,/ts/,/dz/,/n/,/?/,/m/,/n/,/?/,/l/,/r/,/w/,/j/

-連讀：如“-ing”結(jié)尾的單詞與下一個單詞連讀，如“goingto”發(fā)音為“?ɡ????tu?”。

-語調(diào)：升調(diào)表示疑問，降調(diào)表示陳述或命令。

③重點(diǎn)句子：

-"The/i?/soundi