27紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析27紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元《寓言故事》中的《紀(jì)昌學(xué)射》。本篇寓言故事通過紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的過程，闡述了勤學(xué)苦練、持之以恒的重要性。課文語言生動(dòng)，寓意深刻，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事內(nèi)涵的能力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練、持之以恒的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用故事中的道理進(jìn)行生活實(shí)踐的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們對(duì)寓言故事有著濃厚的興趣，能夠通過故事中的情節(jié)和人物形象來理解故事的意義。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要人物和事件，但對(duì)于寓言故事中蘊(yùn)含的哲理和寓意理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了一定的發(fā)展，但邏輯思維和批判性思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)寓言故事時(shí)的專注度和學(xué)習(xí)效果。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)和討論中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞、不敢表達(dá)自己觀點(diǎn)的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師在講解寓言故事時(shí)，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，尤其是對(duì)于那些注意力不集中、耐心不足的學(xué)生，可以通過游戲、競賽等形式來吸引他們的注意力。此外，教師還需鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紀(jì)昌學(xué)射》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、古代射箭工具的圖片以及射箭教學(xué)視頻。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備小黑板或投影儀，用于展示故事情節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的書寫空間，確保教室安靜、整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段古代射箭的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察射箭的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得射箭需要哪些技巧？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“射箭不僅需要技巧，更需要持之以恒的練習(xí)?！?/p>

4.引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于勤學(xué)苦練的寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.教師講解故事背景，介紹紀(jì)昌和飛衛(wèi)這兩個(gè)人物。

2.按照故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

3.教師提問：“紀(jì)昌學(xué)射的過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“紀(jì)昌通過勤學(xué)苦練，克服了重重困難，最終成為了一名射箭高手。”

5.分析故事中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考“勤學(xué)苦練”的重要性。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組討論：每組學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“勤學(xué)苦練”的情景劇。

2.各組展示情景劇，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)：情景劇體現(xiàn)了“勤學(xué)苦練”的精神，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能做到堅(jiān)持不懈。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為紀(jì)昌學(xué)射成功的原因是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“紀(jì)昌學(xué)射成功的原因是他有恒心、有毅力，不怕困難。”

3.提問：“在你們的學(xué)習(xí)生活中，有沒有遇到過類似的情況？你們是如何克服的？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：在面對(duì)困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，勇于挑戰(zhàn)自己。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，只有勤學(xué)苦練，才能取得成功。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這個(gè)道理應(yīng)用到實(shí)際生活中？

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：我們要在日常生活中，注重培養(yǎng)自己的毅力，不斷提高自己。

用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了勤學(xué)苦練，還有哪些品質(zhì)可以幫助我們?nèi)〉贸晒Γ俊?/p>

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：除了勤學(xué)苦練，我們還需要具備自信心、勇氣、創(chuàng)新精神等品質(zhì)。

3.教師提問：“在你們的學(xué)習(xí)生活中，有哪些品質(zhì)是你認(rèn)為最重要的？”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，我們要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“勤學(xué)苦練”的重要性。

2.布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，寫一篇關(guān)于“勤學(xué)苦練”的感悟。

用時(shí)：2分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講述《紀(jì)昌學(xué)射》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤學(xué)苦練的重要性。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)自己等。同時(shí)，通過小組討論、情景劇等形式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇寓意深刻的寓言故事，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.故事背景：了解紀(jì)昌學(xué)射的時(shí)代背景，包括古代射箭的技藝和飛衛(wèi)這位射箭大師。

2.人物形象：

-紀(jì)昌：勤奮好學(xué)、持之以恒的典范。

-飛衛(wèi)：技藝高超、樂于傳授的射箭大師。

3.故事情節(jié)：

-紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師，學(xué)習(xí)射箭。

-飛衛(wèi)教導(dǎo)紀(jì)昌從練習(xí)眼力開始，紀(jì)昌刻苦練習(xí)，最終成為射箭高手。

4.教育意義：

-勤學(xué)苦練：通過紀(jì)昌學(xué)射的過程，強(qiáng)調(diào)勤奮和持之以恒的重要性。

-持之以恒：紀(jì)昌在飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，不斷努力，最終取得成功。

-教育方法：飛衛(wèi)因材施教，根據(jù)紀(jì)昌的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

5.文學(xué)手法：

-寓言：通過虛構(gòu)的故事，傳達(dá)深刻的道理。

-對(duì)比：通過紀(jì)昌與飛衛(wèi)的對(duì)比，突出勤學(xué)苦練的重要性。

6.語言特點(diǎn)：

-生動(dòng)形象：故事中的人物形象鮮明，語言生動(dòng)。

-寓教于樂：故事情節(jié)引人入勝，寓教于樂。

7.課后拓展：

-思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用勤學(xué)苦練的道理？

-創(chuàng)作練習(xí)：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇關(guān)于勤學(xué)苦練的作文。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)概括

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，概括《紀(jì)昌學(xué)射》的主要情節(jié)，包括紀(jì)昌拜師、學(xué)習(xí)過程、最終成就等。

舉例：紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師，經(jīng)過長時(shí)間的刻苦練習(xí)，從練習(xí)眼力到掌握射箭技巧，最終成為了一名射箭高手。

2.題型：人物形象分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析紀(jì)昌和飛衛(wèi)這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

舉例：紀(jì)昌勤奮好學(xué)，有恒心，不畏艱難；飛衛(wèi)技藝高超，樂于傳授，注重因材施教。

3.題型：教育意義理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討《紀(jì)昌學(xué)射》所傳達(dá)的教育意義，如勤學(xué)苦練、持之以恒等。

舉例：故事告訴我們，只有通過勤奮學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4.題型：寓言故事中的道理應(yīng)用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒐适轮械牡览響?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

舉例：在學(xué)業(yè)上，我可以通過勤學(xué)苦練來提高自己的成績；在生活中，我可以通過堅(jiān)持不懈來克服困難。

5.題型：對(duì)比分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：對(duì)比紀(jì)昌和飛衛(wèi)在學(xué)習(xí)過程中的不同表現(xiàn)，分析他們成功的原因。

舉例：紀(jì)昌在遇到困難時(shí)，始終保持著積極的態(tài)度，而飛衛(wèi)則因材施教，幫助紀(jì)昌找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種積極的姿態(tài)和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是紀(jì)昌成功的關(guān)鍵。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《紀(jì)昌學(xué)射》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放射箭視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還需要更加巧妙地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，就能產(chǎn)生思考。比如，我可以在視頻播放前提出一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為射箭這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要具備哪些品質(zhì)？”這樣，學(xué)生在觀看視頻時(shí)，就會(huì)更加關(guān)注視頻中射箭者的表現(xiàn)，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事中的情節(jié)和人物形象有了較好的理解，但在分析故事所蘊(yùn)含的哲理時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寓言故事的理解還不夠深入，或者是對(duì)故事中的道理缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相結(jié)合的案例分析，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事中的道理。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論和情景劇的形式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的參與度和積極性都有所提高。但是，我也注意到，在情景劇展示過程中，部分學(xué)生的表現(xiàn)略顯緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多組織一些類似的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，但發(fā)現(xiàn)有些問題過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠具體。例如，在提問“同學(xué)們，你們認(rèn)為紀(jì)昌學(xué)射成功的原因是什么？”時(shí)，有的學(xué)生只是簡單地回答“因?yàn)樗趭^”。為了提高學(xué)生的思維深度，我打算在今后的教學(xué)中，提出更加具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)平等、尊重的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到表達(dá)自己的觀點(diǎn)是被鼓勵(lì)和支持的。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出深刻的感悟，而有的學(xué)生則只是簡單復(fù)述故事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)