2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1What'shelike第六課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1What'shelike第六課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP教材分析2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1What'shelike第六課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP。本課時(shí)內(nèi)容圍繞描述人物特征展開，通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何用英語描述人物的外貌、性格等特征。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠用英語描述人物特征。

2.提高學(xué)生的跨文化理解能力，理解不同文化中人物描述的差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察和比較，發(fā)展批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語基礎(chǔ)語法和詞匯，對(duì)常用的問候語、自我介紹等有一定了解。在描述人物特征方面，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的形容詞和顏色詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來增強(qiáng)記憶；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作，通過聽力和角色扮演來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描述人物特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，由于中英文化差異，學(xué)生在理解和使用某些形容詞時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，參與課堂互動(dòng)和表達(dá)自己可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解人物特征描述的語法和詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享他們對(duì)不同人物特征的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述人物的外貌和性格，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與人物特征相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯和表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)小組合作游戲，如“猜猜他是誰”，通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的外貌特征。

2.提問：“Canyoudescribethesepeople?”，讓學(xué)生嘗試用英語描述圖片中的人物。

3.引入本節(jié)課的主題：“What'shelike?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解人物特征描述的常用詞匯和句型，如：“He/Sheistall/short,withshort/longhair.He/Shehasbig/smalleyes,asmall/muscularnose,andaround/squareface.”

2.通過例句展示如何用形容詞描述人物的性格特點(diǎn)，如：“He/Sheiskind/crazy,smart/stupid,andfunny.”

3.介紹如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征，如：“He/Sheisthetallest/shortestinourclass.”

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物角色，用英語描述該人物的外貌和性格特點(diǎn)。

2.詞匯接龍：學(xué)生輪流說出一個(gè)與人物特征相關(guān)的形容詞，下一個(gè)學(xué)生需用這個(gè)詞開頭說出另一個(gè)形容詞。

3.小組討論：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論如何用英語描述自己或同學(xué)的外貌和性格。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“Howwouldyoudescribeyourbestfriend?”

2.舉例回答：“Whatarethecharacteristicsofagoodteacher?”

3.舉例回答：“Howcanyoudescribethepersonyouadmirethemost?”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的人物特征描述詞匯和句型。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)使用。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己或家人、朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握人物特征描述的英語表達(dá)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化理解能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容與課本緊密相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握描述人物特征的常用詞匯，如tall,short,fat,thin,long,short,big,small,kind,clever,funny等。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征，如taller,tallest,shorter,shortest,fatter,fattest等。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、游戲等活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，如：

-He/Sheistall/short,withshort/longhair.

-He/Sheiskind/crazy,smart/stupid,andfunny.

-He/Sheisthetallest/shortestinourclass.

3.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，描述人物特征，提高了語言表達(dá)能力。

4.跨文化理解能力：

通過學(xué)習(xí)不同文化中對(duì)人物特征的描述方式，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的語言表達(dá)差異，提高了跨文化理解能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高溝通與協(xié)作技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源查找和擴(kuò)展詞匯，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.交際策略：

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用交際策略，如提問、回答、請(qǐng)求幫助等，提高了在實(shí)際交流中的應(yīng)變能力。

9.語法意識(shí)：

學(xué)生在課堂上通過觀察例句和練習(xí)，對(duì)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)有了更深入的理解，提高了語法意識(shí)。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同人物特征的描述方式，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛他人的情感態(tài)度價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體課件和視頻，這些輔助工具使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上講解過多，沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去練習(xí)和思考。這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在課堂上沒有很好地針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與互動(dòng)和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)減少講解時(shí)間，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和討論時(shí)間。

2.差異化教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我會(huì)引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如課堂小測驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，參加教師培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。典型例題講解在五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1What'shelike這一課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的特征。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：

描述下面人物的特征：

1.Heistallwithshorthair.

2.Sheisshortandhaslonghair.

答案：1.Hehasatallfigureandshorthair.2.Shehasashortstatureandlonghair.

例題2：

根據(jù)下面的人物描述，用正確的形容詞填空：

-She__________(have)bigeyes.

-He__________(have)asmallnose.

-They__________(have)aroundface.

答案：1.has2.has3.have

例題3：

使用比較級(jí)和最高級(jí)描述下列人物特征：

-Heis__________(tall)thanhisfriends.

-Sheis__________(short)ofallthestudentsintheclass.

-Theyarethe__________(crazy)studentsintheschool.

答案：1.taller2.shortest3.craziest

例題4：

用正確的介詞完成句子：

-Sheis__________(be)short__________(the)otherstudents.

-Heis__________(look)funny__________(wearing)ahat.

答案：1.as/as2.when/with

例題5：

根據(jù)上下文，選擇合適的形容詞完成句子：

-Thisbookis__________(funny).

-Sheis__________(smart)inourclass.

-Theyare__________(kind)toeveryone.

答案：1.veryfunny2.verysmart3.verykind板書設(shè)計(jì)①人物特征描述詞匯

-tall

-short

-fat

-thin

-long

-short

-big

-small

-kind

-clever

-funny

②人物性格描述詞匯

-kind

-crazy

-smart

-stupid

-funny

③人物特征描述句型

-He/Sheis+形容詞+with+形容詞/名詞。

-He/Sheis+形容詞+and+形容詞。

-He/Sheis+形容詞+than+比較對(duì)象。

-Theyare+形容詞+of+比較對(duì)象。

④介詞搭配

-short/long/roundface

-tall/shortstature

-funny/crazy/smart/stupidlook

-as/with

⑤比較級(jí)和最高級(jí)

-形容詞+er(比較級(jí))

-形容詞est(最高級(jí))

⑥語法要點(diǎn)

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)變化規(guī)則

-介詞的用法和搭配教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。我將觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性、以及是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，我會(huì)記錄學(xué)生是否能自信地用英語描述人物特征，是否能正確使用比較級(jí)和最高級(jí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的好方法。我將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)度、傾聽他人意見的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，我會(huì)查看每個(gè)學(xué)生在小組中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們是否能夠有效地與同伴溝通。

3.隨堂測試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)人物特征描述詞匯和句型的掌握情況，我將進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)。測試將包括選擇題和簡答題，如：

-選擇題：從選項(xiàng)中選擇正確的形容詞來描述人物特征。

-簡答題：用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)特定的人物。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我將檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確性和完成質(zhì)量。例如，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成描述家庭成