四年級英語下冊Module1Unit1She'saniceteacher教學實錄設計（pdf）外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“她是一位好老師”為主題，通過情境創(chuàng)設和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。結合四年級學生的認知特點，設計了一系列互動環(huán)節(jié)，如單詞卡片游戲、句子接龍等，旨在提高學生的口語表達能力和詞匯運用能力。同時，通過圖片展示和視頻觀看，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習描述人物特點的詞匯和句型，學生能夠提高英語的實際運用能力；通過了解不同文化的教育理念，增強跨文化交際意識；通過參與課堂活動和任務，提升批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學生需要掌握“nice”和“teacher”等詞匯的正確發(fā)音、拼寫和用法。

-重點句型：“She'saniceteacher.”的構造和使用，包括主語、系動詞、形容詞和名詞的搭配。

-重點語法：名詞單復數變化，以及形容詞的用法，例如在描述人物特征時使用形容詞。

2.教學難點

-詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯自然地融入到日常對話中，需要通過大量的實踐來提高。

-句型結構：學生可能對句子結構中的形容詞位置感到困惑，尤其是在使用多個形容詞描述人物時。

-語法理解：對于名詞單復數的變化和形容詞的級變化，學生可能需要額外的練習和指導來理解。

-跨文化理解：學生可能對“nice”這個形容詞在不同文化背景下的含義理解不夠深入，需要通過討論和比較來加深理解。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、多媒體課件制作軟件

-課程平臺：英語學習平臺，如班級微信群、學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語單詞卡片、圖片庫、在線英語視頻

-教學手段：實物教具（如人物圖片、教具卡片）、PPT課件、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布PPT和視頻，要求學生預習“nice”和“teacher”的用法。

-設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的老師有什么特點？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群查看學生預習反饋，確保預習質量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考并記錄對“nice”形容詞在不同情境下的用法。

-提交預習成果：學生通過微信提交預習筆記或思維導圖。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示“nice”老師的圖片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：講解“nice”形容詞的用法和名詞單復數變化。

-組織課堂活動：進行“我是老師”角色扮演，讓學生運用新學詞匯。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新詞匯。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習描述老師的特點。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生用“nice”寫一段描述自己老師的句子。

-提供拓展資源：推薦在線英語學習平臺，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：通過微信或郵件給予學生作業(yè)反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成描述老師的句子，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多形容詞和句型。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，思考如何提高英語表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“nice”和“teacher”，還可以引入更多描述人物特征的形容詞，如“kind”、“patient”、“smart”等，以及與之相關的職業(yè)名詞，如“doctor”、“nurse”、“policeman”等。

-句型拓展：學習如何使用“be+形容詞”結構來描述人物，并引入類似的結構，如“Sheis+過去分詞”來描述過去發(fā)生的事情。

-文化背景拓展：介紹不同文化中教師的角色和重要性，以及如何用英語表達對老師的尊敬和感激。

-語法拓展：學習名詞所有格的用法，以便學生能夠描述老師的個人物品，如“theteacher'sbook”、“theteacher'sdesk”。

-閱讀材料拓展：提供一些關于教師職業(yè)的英語閱讀材料，如短文、故事或文章，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-讓學生收集和整理與“nice”相關的形容詞，并造句練習。

-利用閃卡或單詞游戲，幫助學生記憶和復習新詞匯。

-句型練習：

-設計填空練習，讓學生根據句型完成句子。

-通過角色扮演，讓學生在模擬情境中運用句型。

-文化背景學習：

-組織學生討論不同文化中教師的角色，分享各自國家的教育傳統(tǒng)。

-觀看關于教師職業(yè)的英語視頻，如TED演講或紀錄片片段。

-語法學習：

-通過例句講解名詞所有格的用法，并讓學生進行相應的練習。

-設計情景對話，讓學生在對話中自然運用名詞所有格。

-閱讀材料學習：

-分發(fā)或在線提供關于教師職業(yè)的閱讀材料，讓學生進行閱讀理解練習。

-組織閱讀討論，讓學生分享閱讀心得和觀點。

-綜合實踐活動：

-讓學生創(chuàng)作以“我的老師”為主題的英語作文，展示對老師的敬意和感激。

-開展“我的理想職業(yè)”主題活動，讓學生用英語表達自己的職業(yè)夢想。

-家庭作業(yè)拓展：

-設計家庭作業(yè)，要求學生與家人分享自己在學校學到的新知識，并使用新學的詞匯和句型。

-鼓勵學生在家里進行角色扮演，模擬課堂活動，提高英語實際運用能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-形容詞：nice,kind,patient,smart

-名詞：teacher,doctor,nurse,policeman

-句型：Sheis+形容詞，Heis+形容詞，Theyare+形容詞

②關鍵詞匯：

-nice：好的，令人愉快的

-kind：友好的，體貼的

-patient：有耐心的

-smart：聰明的，機智的

-teacher：老師

-doctor：醫(yī)生

-nurse：護士

-policeman：警察

③核心句型：

-Sheisaniceteacher.

-Heisakinddoctor.

-Theyarepatientnurses.

-Heisasmartpoliceman.八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。具體策略如下：

-提出開放式問題，鼓勵學生積極思考，如“Doyouthinkyourteacherisnice?Whyorwhynot?”

-設計層層遞進的問題，引導學生深入理解知識，如“Canyouusetheword'nice'todescribeyourteacher'spersonality?”

-通過提問，及時發(fā)現學生的錯誤，及時糾正，如“Istheword'teachers'pluralorsingular?Canyougivemeanexample?”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習狀態(tài)。具體策略如下：

-觀察學生的參與度，如是否積極參與課堂活動、是否認真聽講等。

-觀察學生的合作能力，如是否能夠在小組活動中與同學有效溝通、是否能夠分工合作等。

-觀察學生的情感態(tài)度，如是否對學習內容感興趣、是否對英語學習有信心等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以幫助教師全面了解學生的學習成果。具體策略如下：

-設計隨堂小測驗，如單詞拼寫、句子翻譯等，檢驗學生對基礎知識的掌握。

-在課程結束時，進行單元測試，全面評估學生的學習效果。

-測試題型多樣，包括選擇題、填空題、簡答題等，以適應不同學生的學習需求。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，對學生的知識鞏固和技能提升具有重要意義。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施策略：

（1）作業(yè)批改

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。具體策略如下：

-對學生的作業(yè)進行逐一點評，指出優(yōu)點和不足。

-對學生的錯誤進行耐心講解，幫助學生改正。

-對學生的進步給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)反饋

作業(yè)反饋是幫助學生提高學習效果的重要環(huán)節(jié)。具體策略如下：

-通過微信群、學習平臺等方式，及時將作業(yè)反饋發(fā)送給學生。

-鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，提高學生的自主學習和合作能力。

-組織學生分享作業(yè)心得，促進學生之間的交流與學習。

（3）作業(yè)改進

教師應根據學生的作業(yè)情況，對教學策略進行調整和改進。具體策略如下：

-針對學生在作業(yè)中普遍存在的問題，調整教學內容和方法。

-加強對學生的個別輔導，幫助學生克服學習困難。

-鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，提高學習效果。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于新詞匯和句型的接受度還不錯，課堂氣氛也比較活躍。不過，回顧一下，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在詞匯教學上，我可能沒有給孩子們足夠的時間去消化和吸收。比如說，“nice”這個詞，我雖然在課堂上反復強調了它的用法，但是課后作業(yè)中我發(fā)現有些孩子還是不能靈活運用。這可能是因為我在課堂上沒有設計足夠的練習環(huán)節(jié)，讓孩子們在實戰(zhàn)中去運用這個詞。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些詞匯游戲和情景對話，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中加深記憶。

其次，我在課堂活動的設計上，可能過于依賴了角色扮演。雖然這種形式很能激發(fā)學生的興趣，但是也有部分學生不太擅長表達，可能會感到有些壓力。我注意到有幾個孩子在整個活動中比較沉默，這可能是因為他們不太自信。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多樣化的活動，比如小組討論、小組競賽等，讓每個孩子都有機會參與進來，展示自己的才華。

在教學管理方面，我發(fā)現自己在課堂上的節(jié)奏控制得不是很好。有時候，因為某個環(huán)節(jié)的討論時間過長，導致后面的教學內容沒有按時完成。我需要更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識上有了明顯的進步。他們能夠正確地使用“nice”等形容詞來描述人物，并且能夠用“Iam...”的結構來表達自己的狀態(tài)。在技能方面，孩子們的口語表達能力也有所提高，他們在角色扮演中能夠流利地表達自己的想法。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現孩子們對英語學習的興趣更加濃厚了。他們在課堂上更加積極，對于新知識的接受也變得更加主動。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不