水龍吟登建康賞心亭教案?一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠理解并背誦《水龍吟·登建康賞心亭》。準確掌握詞中的重點字詞、典故的含義，能夠流暢地翻譯全詞。深入體會詞人借景抒情、用典言志所表達的復雜情感，提高詩詞鑒賞能力。2.過程與方法目標通過反復誦讀，感受詞的韻律美和情感基調(diào)，培養(yǎng)語感。運用小組合作探究的方式，分析詞中的意象、意境和表現(xiàn)手法，提高自主學習和合作交流能力。引導學生聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，解讀詞的深層內(nèi)涵，提升知人論世鑒賞詩詞的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會詞人壯志難酬、報國無門的悲憤之情，激發(fā)學生的愛國情感和責任感。培養(yǎng)學生面對困境時積極進取、執(zhí)著追求理想的人生態(tài)度。

二、教學重難點1.教學重點理解詞中的典故，把握典故背后詞人的情感表達。分析詞中的意象，體會詞人借景抒情所營造的意境。領(lǐng)會詞人復雜深沉的情感，感受其愛國情懷和壯志豪情。2.教學難點深入理解詞人用典的意圖以及典故與主旨之間的緊密聯(lián)系。體會詞人情感的復雜性和矛盾性，如壯志難酬的悲憤與對理想的執(zhí)著追求。

三、教學方法1.誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受詞的韻律節(jié)奏，體會詞人的情感。2.講授法：講解詞中的重點字詞、典故、意象等知識，幫助學生理解詞的內(nèi)容。3.討論法：組織學生小組討論，分析詞的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的合作探究能力。4.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生聯(lián)想想象，深入體會詞的意境。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段展現(xiàn)祖國壯麗山河的視頻，畫面中既有雄偉的山川，又有繁華的都市景象。播放結(jié)束后，提問學生："看到如此美麗的山河，大家心中有何感受？假如你身處這樣的大好河山之中，卻面臨著國家動蕩、前途未卜的局面，你會有怎樣的情感？"引導學生思考愛國情懷以及個人抱負與國家命運的緊密聯(lián)系。2.展示南宋時期的地圖，簡要介紹當時的社會背景：南宋政權(quán)偏安江南，北方大片領(lǐng)土淪陷，國家面臨著內(nèi)憂外患。在這樣的局勢下，許多愛國志士心懷壯志，渴望收復失地，卻又往往壯志難酬。引出本節(jié)課要學習的辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，介紹辛棄疾作為南宋著名愛國詞人，一生致力于抗金復國，其詞多抒發(fā)壯志豪情與悲憤之情。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.請學生結(jié)合課前預習，簡要介紹辛棄疾。教師補充完善：辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。他出生時，家鄉(xiāng)已淪陷于金人之手。二十一歲時，他組織了一支兩千多人的抗金義軍，后投身于耿京領(lǐng)導的抗金隊伍。耿京被叛徒張安國殺害后，辛棄疾率五十余騎兵直闖敵營，生擒張安國，帶回建康（今江蘇南京）。南歸后，他歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職，一生力主抗金復國，但壯志未酬，抱憾而終。其詞題材廣泛，風格豪放悲壯，與蘇軾并稱"蘇辛"，有《稼軒長短句》傳世。2.介紹寫作背景：辛棄疾南歸后，雖曾得到短暫的重用，但朝廷主和派勢力強大，他的抗金主張始終得不到采納，反而遭到排擠打壓。這首詞是辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時所作。當時，他登上建康賞心亭，面對大好河山，心中涌起無限感慨，于是寫下了這首詞來抒發(fā)自己的悲憤之情和壯志豪情。

（三）初讀感知（10分鐘）1.教師富有感情地范讀全詞，要求學生注意字音、節(jié)奏和韻律。尤其強調(diào)以下字詞的讀音："岑（cén）寂""玉簪（zān）螺髻（jì）""鱸（lú）魚堪膾（kuài）""揾（wèn）英雄淚"。2.學生自由朗讀，讀準字音，初步感受詞的節(jié)奏和韻律。3.指名學生朗讀，其他學生認真傾聽并評價其朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面。教師針對學生的朗讀情況進行指導，如強調(diào)"遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻"中"遙岑"后稍作停頓，讀出眺望遠方山巒時的感慨；"把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意"語速稍快，讀出詞人內(nèi)心的急切與悲憤。4.全班齊讀，要求讀出氣勢，初步體會詞的情感基調(diào)。

（四）疏通詞句（12分鐘）1.學生結(jié)合課下注釋，自主翻譯全詞，圈畫出難以理解的字詞和句子。2.小組合作交流，共同探討疑難問題。教師巡視各小組，參與討論并適時給予指導。3.小組代表提出仍未解決的問題，全班共同討論解決。重點講解以下字詞和句子：字詞"楚天千里清秋，水隨天去秋無際"："楚天"，泛指南方的天空。"清秋"，清冷的秋天。這兩句描繪了一幅楚天千里、秋色無邊、江水隨天遠去的壯闊畫面。"遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻"："遙岑"，遠處的山嶺。"遠目"，極目遠眺。"玉簪螺髻"，比喻遠處的山巒像美人頭上的碧玉簪和螺旋形的發(fā)髻。詞人移情于景，將遠處的山巒視為含愁帶恨，生動地表現(xiàn)了詞人對淪陷區(qū)山河的憂愁和憤恨。"落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子"："落日"，夕陽，象征著南宋國勢的衰微。"斷鴻"，失群的孤雁，比喻自己漂泊異鄉(xiāng)，孤獨寂寞。"江南游子"，指詞人自己，表達了他遠離家鄉(xiāng)、流落江南的身世之感。"把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意"："吳鉤"，古代吳地制造的一種寶刀，這里象征著詞人的殺敵報國之志。"把吳鉤看了"，表示詞人對自己武器的關(guān)注，體現(xiàn)了他渴望殺敵的心情。"欄桿拍遍"，生動地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的悲憤無法抑制，只能借拍打欄桿來宣泄。"無人會，登臨意"，意思是沒有人能理解詞人登上高樓的心意，進一步強調(diào)了詞人的孤獨寂寞和壯志難酬的悲憤。"休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未"："鱸魚堪膾"，用西晉張翰的典故，張翰在洛陽為官，見秋風起，想到家鄉(xiāng)的鱸魚膾，便棄官回鄉(xiāng)。這里詞人反用其意，表達自己不愿像張翰那樣棄官歸隱，而是渴望為國立功。"求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣"："求田問舍"，置地買房。用三國許汜的典故，許汜向劉備抱怨陳元龍讓他睡下床，劉備批評許汜在國家危難之際只知求田問舍，胸無大志。詞人用此典故，表明自己恥于做許汜那樣只顧個人私利的人，體現(xiàn)了他的遠大抱負。"可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此"："流年"，流逝的時光。"憂愁風雨"，為國家的風雨飄搖而憂愁。"樹猶如此"，用東晉桓溫的典故，桓溫北征時看到自己早年栽種的柳樹已長得很粗大，感慨地說："木猶如此，人何以堪！"詞人借此表達時光易逝、功業(yè)未就的感慨。"倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚"："倩"，請。"紅巾翠袖"，代指女子。"揾"，擦拭。詞人感慨自己的壯志無人理解，只能請女子來為自己擦拭英雄淚，表現(xiàn)出他內(nèi)心的孤獨和悲憤。句子："千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流"：此句化用杜甫《登高》中的"無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"，由眼前的長江水聯(lián)想到千古興亡之事，感慨歷史的滄桑變遷，暗示南宋政權(quán)也可能面臨著同樣的命運，表達了詞人對國家命運的憂慮。

（五）文本分析（15分鐘）1.分析意象引導學生找出詞中的意象，如"楚天""清秋""水""遙岑""落日""斷鴻""吳鉤""欄桿"等。小組討論這些意象分別營造了怎樣的意境，表達了詞人怎樣的情感。各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)："楚天""清秋""水"等意象構(gòu)成了一幅壯闊而又清冷的秋景圖，烘托出詞人內(nèi)心的孤獨寂寞和對國家前途的憂慮；"遙岑""落日""斷鴻"進一步強化了這種憂愁和悲憤的情感，"遙岑"含愁帶恨，"落日"象征國勢衰微，"斷鴻"比喻自己漂泊異鄉(xiāng)；"吳鉤""欄桿"則直接表現(xiàn)了詞人渴望殺敵報國卻壯志難酬的悲憤心情，"把吳鉤看了，欄桿拍遍"，生動地展現(xiàn)了詞人內(nèi)心的急切與無奈。2.分析典故提問學生詞中運用了哪些典故，引導學生思考典故的作用。學生回答后，教師詳細講解：張翰典故："休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未"，詞人反用張翰棄官歸鄉(xiāng)的典故，表明自己不像張翰那樣只圖個人享樂，而是心系國家，渴望為國立功，體現(xiàn)了他的愛國情懷和遠大抱負。許汜典故："求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣"，通過許汜的典故，詞人表達了對那些只知謀取私利、胸無大志之人的不屑，從反面襯托出自己以天下為己任的高尚情操?；笢氐涔剩?可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此"，運用桓溫的典故，感慨時光流逝，自己卻功業(yè)未就，抒發(fā)了詞人對年華虛度、壯志難酬的悲憤之情?？偨Y(jié)典故的作用：詞人運用這些典故，使詞的內(nèi)涵更加豐富，情感表達更加含蓄而深沉，增強了詞的藝術(shù)感染力，同時也展現(xiàn)了詞人深厚的文化底蘊和廣闊的視野。3.分析情感引導學生結(jié)合詞的內(nèi)容，深入體會詞人所表達的情感。小組討論后，派代表發(fā)言，教師總結(jié)：這首詞抒發(fā)了詞人復雜深沉的情感。既有對淪陷區(qū)山河的憂愁和憤恨，如"遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻"；又有自己漂泊異鄉(xiāng)、孤獨寂寞的身世之感，如"落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子"；更有渴望殺敵報國卻壯志難酬的悲憤之情，如"把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意"。同時，詞中還流露出詞人對時光易逝、功業(yè)未就的感慨，以及對那些只顧個人私利之人的鄙視。整首詞情感真摯，慷慨激昂，充分體現(xiàn)了辛棄疾的愛國情懷和壯志豪情。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些辛棄疾其他表達愛國情感和壯志豪情的詩詞名句，如"醉里挑燈看劍，夢回吹角連營""了卻君王天下事，贏得生前身后名"等，讓學生朗讀并體會其中的情感。2.引導學生思考：在當今時代，我們應如何傳承和發(fā)揚辛棄疾的愛國精神？鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的看法。教師總結(jié)：我們要學習辛棄疾心系國家、胸懷天下的責任感，在和平年代努力學習，增長才干，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量；面對困難和挫折，要像他一樣保持積極進取、不屈不撓的精神，勇于追求自己的理想。

（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括詞的主要內(nèi)容、重點字詞、典故、意象、情感等。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學習了辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，通過誦讀、疏通詞句、分析意象、典故和情感等環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)略了這首詞的藝術(shù)魅力。詞人借景抒情、用典言志，表達了自己壯志難酬、報國無門的悲憤之情和對國家命運的深切憂慮。希望同學們能深刻體會詞人的愛國情懷和壯志豪情，從中汲取精神力量，在今后的學習和生活中不斷進取，為實現(xiàn)自己的理想和國家的繁榮而努力奮斗。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《水龍吟·登建康賞心亭》。2.以"讀《水龍吟·登建康賞心亭》有感"為題，寫一篇500字左右的讀后感，要求結(jié)合自己的生活實際，談談對愛國情懷和壯志豪情的理解。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對《水龍吟·登建康賞心亭》有了較為深入的理解，基本達成了教學目標。在教學過程中，多種教學