北京市2023-2024學(xué)年北京師大附中八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用（共20分）閱讀文段，回答小題。2016年11月30日，我國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國(guó)人通過(guò)太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，這是我國(guó)繼京劇、珠算等項(xiàng)目之后第三十一個(gè)被列入該名錄的項(xiàng)目。二十節(jié)氣是中華文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)。農(nóng)民借助節(jié)氣，將一年定格到耕種、施肥、灌溉、收割等農(nóng)作物生長(zhǎng)、收藏的循環(huán)體系之中，將時(shí)間和生產(chǎn)、生活定格到人與天道相印相應(yīng)乃【甲】（致至）合一的狀態(tài)?！叭粘龆?，日入而息?！鄙a(chǎn)生活有時(shí)，人生社會(huì)有節(jié)，人身人性有氣，節(jié)氣不僅成為時(shí)間坐標(biāo)，也成氣節(jié)，提醒人生百年，需要有精神，有守有為?？鬃酉褶r(nóng)民那樣觀察到，“歲寒，然后知松柏之后凋也”。他為此引申：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”可以說(shuō)，中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神氣節(jié)，源頭正是時(shí)間中的節(jié)氣。節(jié)氣氣節(jié)，仍是今天人們生存的重要問(wèn)題；我們是否把握了時(shí)間的節(jié)氣？我們是否把握了人生的節(jié)點(diǎn)？我們是否為社會(huì)、技術(shù)一類的事物裹挾，而對(duì)生物世界，天時(shí)地利等失去了感覺(jué)，以【乙】（至致）無(wú)知于道法自然的木質(zhì)，從而失去先人那樣的精神氣節(jié)？節(jié)氣不僅跟農(nóng)民農(nóng)業(yè)有關(guān)，不僅跟養(yǎng)生有關(guān)，也跟我們每個(gè)人對(duì)生命、自然、人生、宇宙的探索有關(guān)。普通人只有了解節(jié)氣的諸多含義，才能理解天人關(guān)系，才能提升自己在人生百年中的地住。在立秋時(shí)需要有謀劃意識(shí)，在小寒時(shí)需要有經(jīng)綸意識(shí)，在大寒時(shí)需要修省自己……古人把五天稱為微，把十五天稱為著，五天又稱為一候，十五天則是一節(jié)氣，見(jiàn)微知著，跟觀候知節(jié)一樣，是先民立身處世的生活，也是他們安身立命的參照。1．文中【甲】【乙】處選填的漢字和加點(diǎn)字的注音，全正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】致【乙】至裹挾（xié)修?。▁ǐng）B．【甲】至【乙】致裹挾（jiā)修省（shěng）C．【甲】致【乙】至裹挾（jiā)修?。╯hěng）D．【甲】至【乙】致裹挾（xié)修省（xǐng）2．下列對(duì)文中畫線字“匹”和“仍”的筆畫表述全正確的一項(xiàng)是（）A．“匹”的第二筆“撇”“仍”的第四筆“橫折折折鉤”B．“匹”的第二筆“撇”“仍”的第四筆“撇”C．“匹”的第二筆“豎折”“仍”的第四筆“撇”D．“匹”的第二筆“豎折”“仍”的第四筆“橫折折折鉤”2017年12月同學(xué)們欣賞了“青春版”昆曲《牡丹亭》，親身感受了戲劇的魅力。請(qǐng)閱讀下面的文字，完成小題?！赌档ねぁ穭∏椋憾披惸镉位▓@時(shí)感嘆自己的青春年華易逝。杜麗娘唱詞：原是姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院?！读_密歐與朱麗葉》劇情：羅密歐贊美朱麗葉。羅密歐臺(tái)詞：天上兩顆最燦爛的星，因?yàn)橛惺滤?，?qǐng)求她的眼睛替代它們?cè)诳罩虚W耀。要是她的眼睛變成了天上的星，天上的星變成了她的眼睛，那便怎樣呢？她臉上的光輝會(huì)掩蓋了星星的明亮，正像燈光在朝陽(yáng)下黯然失色一樣；在天上的她的眼睛，會(huì)在太空中大放光明，使鳥(niǎo)兒誤認(rèn)為黑夜已經(jīng)過(guò)去而唱出它們的歌聲。3．結(jié)合劇情對(duì)《牡丹亭》和《羅密歐與朱麗葉》兩部戲劇的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．杜麗娘的唱詞，把美好的青春比作姹紫嫣紅的繁花和良辰美景。B．《牡丹亭》中，以斷井頹垣來(lái)表現(xiàn)凋零的青春，生動(dòng)地刻畫了人物的無(wú)奈心情。C．羅密歐巧妙地把天上星與朱麗葉眼睛互作替換，贊美了朱麗葉眼睛的明亮。D．羅密歐把朱麗葉的眼睛比作朝陽(yáng)的光輝，在太空大放光明，使燈光黯然失色。4．戲劇節(jié)展演前，同學(xué)們準(zhǔn)備在舞臺(tái)兩邊張貼對(duì)聯(lián)，在劇院門口張貼戲劇節(jié)招貼畫。一位同學(xué)寫好了上聯(lián)，其他四位同學(xué)對(duì)了下聯(lián)。你選出下聯(lián)對(duì)得更好的選項(xiàng)是（）上聯(lián)：不大地方，可家可國(guó)可天下下聯(lián)：____A．生旦凈丑，演人演戲演古今 B．抑揚(yáng)褒貶，評(píng)事評(píng)理評(píng)人生C．尋常人物，能文能武能神仙 D．人間哀樂(lè)，人前人后人生里5．下圖的書法作品節(jié)選自王羲之的《蘭亭集序》，對(duì)這副字的欣賞不正確的一項(xiàng)是()A．體勢(shì)變化多端，別具情態(tài) B．書寫豐腴雄渾，結(jié)體寬博C．筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì) D．筆法豐富多彩，各得其宜6．依次填入下面一段話中畫線處的標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①____這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對(duì)聯(lián)。“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容，它借狐鬼故事來(lái)達(dá)到“刺貪刺虐”的目的②____“高人一等”，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇③____促織③____，讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)④____A．，；《》。 B．。；“”。C．，，《》？ D．。；“”？7．依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）“淺閱讀”對(duì)于我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。____，____，____，____。____，它使知識(shí)向精、深、專方向挺進(jìn)。“深閱讀”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考②但是，淺閱讀本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)和不足③那么對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的④如果僅限于淺閱讀，過(guò)分熱衷于“淺閱讀”⑤表現(xiàn)為走馬觀花，淺嘗輒止，泛泛而讀。A．①②④⑤③ B．②⑤④③① C．⑤④③①② D．②①④③⑤8．古詩(shī)文默寫。（1）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，。（《小石潭記》）（2），白露未晞。（《蒹葭》）（3）八月湖水平，。氣蒸云夢(mèng)澤，。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）《送杜少府之任蜀州》中“，?！眱删涓嬖V人們：真誠(chéng)的牽念可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。二、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。社日【唐】王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。[注]社日：古時(shí)祭土地神、五谷神的日子。9．請(qǐng)你展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中畫線的兩句描繪了一幅怎樣的畫面。________________________________________________________________________________________10．這首詩(shī)中所描繪的豐收景象似曾相識(shí)，你能想到陸放翁寫過(guò)的兩句詩(shī)。________________________________________________________________________________________閱讀下面兩則文言文，完成小題。【甲】復(fù)行教十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）11．解釋下列加點(diǎn)的詞。①悉如外人②臨溪而漁12．翻譯下面句子。①余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。翻譯：②負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。翻譯：13．根據(jù)選段內(nèi)容，在下面的空格處填入適當(dāng)?shù)某稍~語(yǔ)。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄；，歐陽(yáng)修情醉滁西瑯琊。14．【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄加忻鑼懭藗兊娜粘Ｉ畹膬?nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們所表現(xiàn)的生活有哪些共同之處。________________________________________________________________________________________三、名著閱讀（共6分）閱讀下面的連環(huán)畫，完成后面小題。卻說(shuō)曹操赤壁兵敗，一路潰退至華容道，操回顧僅剩三百余騎隨后。忽然，一聲炮響，兩邊五百校刀手?jǐn)[開(kāi)，為首大將手提青龍刀，跨駿馬，截住去路。曹操縱馬向前，求“他”念及昔日之情放過(guò)自己?！八笔莻€(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操許多恩義，與后來(lái)五關(guān)斬將之事，如何不動(dòng)心？“他”于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺開(kāi)。”這分明是放曹操的意思。操見(jiàn)“他”回馬，便和眾將一齊沖將過(guò)去。“他”引軍自回，孔明執(zhí)杯相迎，“他”曰：“吾特來(lái)請(qǐng)死?！?5．本則連環(huán)畫改編自我國(guó)古代長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《三國(guó)演義》。下列選項(xiàng)中與“他”完全有關(guān)的故事情節(jié)是（）A．刮骨療毒三顧茅廬擊鼓罵曹轅門射戟單騎救主B．舌戰(zhàn)群儒七擒孟獲煮酒論英雄割須棄袍躍馬過(guò)檀溪C．怒鞭督郵三氣周瑜溫酒斬華雄截江奪阿斗群英會(huì)中計(jì)D．?dāng)∽啕湷撬推哕娺^(guò)五關(guān)斬六將華容道捉放曹千里走單騎16．“他”在《三國(guó)演義》中以“忠、義、勇、謀、傲”著稱于世，請(qǐng)分別寫出一個(gè)表現(xiàn)他義、勇、傲的故事情節(jié)。答：義勇傲17．閱讀下面的選段，完成后面的題目。真誠(chéng)是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠(chéng)的“不懂”，比不真誠(chéng)的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠(chéng)，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開(kāi)自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛(ài)，才不是盲目的愛(ài)。文段選自①，這是傅雷寫給他的兒子傅聰?shù)囊环庑?，這封信的內(nèi)容由莫扎特樂(lè)曲的特點(diǎn)談起，論及了做人要②。四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）閱讀下面材料，完成小題。【材料一】評(píng)劇，是流傳于中國(guó)北方為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種之一，它在河北灤縣一帶的小曲——“對(duì)口蓮花落”的基礎(chǔ)上形成。評(píng)劇原分為東路和西路兩派。今天盛行的是東路，流行于河北和東三省，在南方也有廣大觀眾。西路評(píng)劇又叫“北京蹦蹦”，是在東路評(píng)劇梆子、老調(diào)的影響下形成的。辛亥革命前后它在北京及京西各地演出，很受觀眾歡迎，之后瀕于絕跡。1958年經(jīng)中國(guó)評(píng)劇院發(fā)掘整理，評(píng)劇才重現(xiàn)于舞臺(tái)。評(píng)劇表演在京劇、河北梆子等劇種影響下日趨成熟，出現(xiàn)了李金順、劉翠霞、白玉霜等流派。評(píng)劇的藝術(shù)特點(diǎn)是：以唱工見(jiàn)長(zhǎng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如訴，表演生活氣息濃厚，有親切的民間味道。評(píng)劇唱腔是板腔體，有慢板、二六板、垛板和散板等多種板式。解放后，評(píng)劇音樂(lè)、唱腔、表演的革新取得顯著成就，特別是改變了男角唱腔過(guò)于貧乏的弊病，男聲唱腔有了新的創(chuàng)造。評(píng)劇的形式活潑、自由，最善于表現(xiàn)當(dāng)代人民生活，因此在城市和鄉(xiāng)村都有大量觀眾?！静牧隙吭u(píng)劇唱腔是在唐山民歌、蓮花落等民間音樂(lè)基礎(chǔ)上，吸收東北二人轉(zhuǎn)、京劇、河北梆子等冀東和京津一帶地方戲曲的音樂(lè)成分形成。正因?yàn)槠鋪?lái)源于民間，鄉(xiāng)土味濃，因此深受廣大群眾的喜愛(ài)。唱腔為板腔體結(jié)構(gòu)，由一板三眼、一板一眼、有板無(wú)眼、無(wú)板無(wú)眼等四種節(jié)拍形式組成。常用的板式有慢板、反調(diào)慢板、二六板、垛板、流水板、散板、尖板等。慢板即一板三眼，是評(píng)劇唱腔的基本曲調(diào)，由上、下兩個(gè)各四小節(jié)的樂(lè)句組成，多從頭眼（第二拍）起唱，分句常以小過(guò)門來(lái)加以銜接。反調(diào)慢板，是在正調(diào)慢板基礎(chǔ)上，利用轉(zhuǎn)調(diào)手法發(fā)展而成，旋律性和抒情性均較強(qiáng)，常用來(lái)表觀悲傷、哀怨的情緒。二六板，一板一眼，是評(píng)劇唱腔中最常用的一種板式，既可抒情，亦可敘事，各個(gè)行當(dāng)均可應(yīng)用。垛板，一板一眼，旦腔應(yīng)用較多，其特點(diǎn)是節(jié)奏感較強(qiáng)，常為板起板落，速度變化較大，又分快、慢兩種：慢垛板擅長(zhǎng)敘事，快垛板擅長(zhǎng)抒情，特別是表現(xiàn)激動(dòng)的情緒。流水板，有板無(wú)眼，生、旦共用，其特點(diǎn)是唱詞與旋律結(jié)合密切，口語(yǔ)化，但旋律性不強(qiáng)。散板，無(wú)板無(wú)眼，節(jié)奏較自由，旋律擴(kuò)展與縮減的變化較大。尖板，無(wú)板無(wú)眼，是從河北梆子唱腔中吸取來(lái)的，起始過(guò)門與鑼鼓仍與河北梆子保持相同格式。除了這些基本板式外，建國(guó)后在政府的扶植下還發(fā)展了許多新的板式，從而豐富了唱腔的表觀力。18．綜合材料一的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)評(píng)劇這種為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種為什么能夠發(fā)展壯大起來(lái)？________________________________________________________________________________________19．材料二具體介紹了材料一中哪一句話的內(nèi)容？________________________________________________________________________________________20．根據(jù)材料二，以下面《哭靈》唱段中的具體語(yǔ)句為例，說(shuō)說(shuō)它可以用哪種唱腔板式，并說(shuō)明理由?！究揿`唱段】楊三娥（楊三姐）：姐姐你在棺木里答應(yīng)我一句，跟妹妹訴一訴你得病的根源。小妹我這個(gè)樣地叫你你怎么聽(tīng)不見(jiàn)？狠心腸把妹妹扔在一邊。二姐姐忘了我，我不能忘你，從小的事情我記得全。曾記得姐姐抱著我游寺院，怕我啼哭你哄著我玩；還記得姐姐你教我做針線，從沒(méi)有生過(guò)氣不耐煩。十九歲你把門過(guò)，小妹那年才十三。姐妹來(lái)往多么樣的親近，可沒(méi)想到哇姐姐一死，再不能夠回來(lái)。________________________________________________________________________________________閱讀《試飛英雄》，完成小題。試飛英雄聊起試飛員們的時(shí)候，飛行大隊(duì)政委丁玉清一直咳嗽著，這是職業(yè)病。這讓他的敘述顯得斷續(xù)與困難，但關(guān)于大隊(duì)各位試飛員的任何事跡，丁玉清都能纖毫不差地憶起，并且娓娓道來(lái)。梁萬(wàn)俊的那次只有短短8分鐘的試飛，更是在他的講述中如電影般重現(xiàn)。2004年7月1日13時(shí)40分，西南某機(jī)場(chǎng)。隨著綠色信號(hào)彈的發(fā)出，試飛員梁萬(wàn)俊駕駛座機(jī)直沖云霄，藍(lán)色的天幕上迅速劃出一道銀色的弧線，像誰(shuí)在潑墨揮毫……這是一次新機(jī)的定型試飛，梁萬(wàn)俊駕駛的是一架多用途科研樣機(jī)，價(jià)值上億元。險(xiǎn)情在1.2萬(wàn)米高空突然出現(xiàn)。發(fā)動(dòng)機(jī)漏油，僅僅兩分鐘，油量表指針就指向了“0”刻度。沒(méi)有了油，發(fā)動(dòng)機(jī)就完全失去動(dòng)力。這是一級(jí)空中特情！地面指揮所內(nèi)的空氣凝結(jié)到了冰點(diǎn)。時(shí)間在那一瞬間似乎變得無(wú)比漫長(zhǎng)，每個(gè)人都明白，擺在試飛員面前的只有兩種選擇——跳傘或迫降。跳傘意味著放棄飛機(jī)，凝聚科研人員無(wú)數(shù)心血的戰(zhàn)鷹會(huì)墜毀，故障原因難以準(zhǔn)確查找，新機(jī)型的推進(jìn)也可能因缺乏依據(jù)而延宕……迫降？可能機(jī)毀人亡！沒(méi)有任何猶豫，梁萬(wàn)俊便對(duì)地面指揮員雷強(qiáng)傳達(dá)了自己的抉擇：“我要滑回去，盡一切可能把樣機(jī)保??！”梁萬(wàn)俊對(duì)自己的選擇有信心。試飛員被稱為“懸崖邊的舞者”。飛行試驗(yàn)涉及飛行力學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)控制、航空電子等多個(gè)學(xué)科專業(yè)。為了成為一名優(yōu)秀的試飛員，梁萬(wàn)俊刻苦鉆研軍事科技和航空技術(shù)理論，搜集整理了上百萬(wàn)字的航空資料、上千張飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖片?，F(xiàn)在，他已經(jīng)成為熟練駕駛6種機(jī)型的高素質(zhì)試飛員，有數(shù)篇文章在國(guó)內(nèi)外航空雜志發(fā)表。多年的試飛生涯中，他先后遇到慣導(dǎo)故障、航電故障、供氧故障等數(shù)十次險(xiǎn)情，但最終都化險(xiǎn)為夷……這一次，他也一定要將飛機(jī)完整地帶回地面。雷強(qiáng)迅速查看著各種監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，人們?cè)谒麛Q緊的眉頭上仿佛看到了步步逼近的危機(jī)。同在塔臺(tái)的研究所的老總眼里含著淚，聲音顫抖地說(shuō)：“雷頭，跳傘吧——”他哽咽著沒(méi)有說(shuō)出下半句。雷強(qiáng)的眼睛血紅，脾氣剛烈的他聲音很大地吼了一聲：“聽(tīng)我的！”巨大的飛機(jī)向機(jī)場(chǎng)上空逼近。機(jī)場(chǎng)上，所有應(yīng)急車輛全部到位，所有人的心都懸到了嗓子眼兒。指揮塔臺(tái)里靜得讓人窒息，只聽(tīng)見(jiàn)指揮員下達(dá)指令的聲音：“保持好飛機(jī)狀態(tài)，控制高度、速度，作好迫降準(zhǔn)備?！笔?dòng)力控制的飛機(jī)在下一秒會(huì)發(fā)生什么，沒(méi)有人能夠預(yù)測(cè)得到。梁萬(wàn)俊心里很明白，要想將飛機(jī)空滑回去，必須準(zhǔn)確地通過(guò)高度來(lái)?yè)Q取速度，用勢(shì)能來(lái)?yè)Q取動(dòng)能。這一切必須十分精準(zhǔn)，百分百的精準(zhǔn)。正常的飛機(jī)降落，可以修正方向和速度，實(shí)在不行，還可以拉起來(lái)復(fù)飛。但失去動(dòng)力的飛機(jī)沒(méi)有可控余地，稍有差池，便沒(méi)有任何挽回的可能。飛機(jī)滑到機(jī)場(chǎng)1400米上空。藍(lán)藍(lán)的天空，隱隱傳來(lái)一陣空氣的撕裂聲。轉(zhuǎn)瞬，一架失去動(dòng)力的戰(zhàn)機(jī)驀然闖來(lái)！霎時(shí)，機(jī)場(chǎng)上，塔臺(tái)里，數(shù)百人仰頭，一雙雙眼睛焦灼地盯住飛機(jī)！在所有人心跳如鼓的當(dāng)兒，雷強(qiáng)的聲音聽(tīng)上去還是那么沉穩(wěn)：“保持好狀態(tài)！”粱萬(wàn)俊冷靜沉著地調(diào)整飛機(jī)的狀態(tài)，在指揮員的指揮下，小心地修正速度和高度偏差，為迫降爭(zhēng)取每一秒的時(shí)間?！翱梢韵陆蹈叨攘?，放起落架?！崩讖?qiáng)下令?！昂玫??！绷喝f(wàn)俊下降高度，放起落架?！捌鹇浼芎芎?，對(duì)正跑道。”雷強(qiáng)指揮道。“好的。”梁萬(wàn)俊對(duì)正跑道。“再對(duì)正一點(diǎn)，左翼……”“好的?！痹捦怖铮喝f(wàn)俊的語(yǔ)氣平平靜靜，聲音高低大小幾乎完全沒(méi)有變化。一般情況下，人在緊張的時(shí)候呼吸會(huì)急促，指揮員們都聽(tīng)到過(guò)從話筒里傳來(lái)的呼呼的喘氣聲。但梁萬(wàn)俊沒(méi)有，一聲也沒(méi)有。地面指揮所內(nèi)，人們的心略微安定了些。近了，更近了……轉(zhuǎn)眼間，梁萬(wàn)俊駕駛的戰(zhàn)機(jī)俯沖直下。下落航線與跑道呈70度夾角，但此時(shí)飛機(jī)的速度在400公里／小時(shí)左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常值。大速度落地，飛機(jī)沖力過(guò)大，但凡操作上有丁點(diǎn)兒失誤，飛機(jī)就可能沖出跑道，翻滾墜毀。地面上，飛機(jī)設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)人員、試飛指揮員、地面保障人員一齊屏住了呼吸。13時(shí)44分，戰(zhàn)鷹陡然降落，接近跑道的一剎那，機(jī)頭一昂，“哧！”輪胎下飛出兩股白煙?！胺艂?！”雷強(qiáng)及時(shí)喊話，聲音加大。他的話音未落，一朵傘花在飛機(jī)尾部猛然綻開(kāi)。然而，飛機(jī)沖勢(shì)只是略減，依然朝跑道盡頭狂奔?！袄瓚?yīng)急！……”雷強(qiáng)的指令一連串跟上?！皠x爆！”一陣刺耳的尖嘯，輪轂在水泥跑道激起兩條刺眼的火龍！巨大的速度下，一側(cè)輪胎爆破。千鈞一發(fā)之際，梁萬(wàn)俊有條不紊地執(zhí)行著一系列操作程序，時(shí)間、方向、力度把握精準(zhǔn)。人們繃緊的心里有了小心翼翼的期待。500米、800米、1000米……飛機(jī)一氣兒沖出1700米，在距離跑道盡頭300米處戛然停住。跑道上，留下兩道464米的黑色擦痕?！俺晒α?！”“成功了——”人們歡呼著從各個(gè)角度向機(jī)場(chǎng)沖去。梁萬(wàn)俊走下座艙，飛機(jī)總設(shè)計(jì)師與他緊緊擁抱，激動(dòng)地說(shuō)：“你創(chuàng)造了世界航空史上的奇跡！”2005年2月，“2004年感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)儀式在中央電視臺(tái)隆重舉行。演播大廳里，當(dāng)主持人念到梁萬(wàn)俊的名字時(shí)，一個(gè)身穿飛行服的清瘦年輕人走向前臺(tái)，他神情安詳寧?kù)o，臉上一縷微笑仿佛清風(fēng)。主持人的聲音在偌大的大廳回響，這段堪稱經(jīng)典的頒獎(jiǎng)詞多年之后仍然被人們反復(fù)提起：“鷹是天空中最嫻熟的飛行家，但是他卻有比鷹還要優(yōu)秀的飛行技能。萬(wàn)米高空之上，數(shù)險(xiǎn)并發(fā)之際，他從容鎮(zhèn)靜，瞬間的選擇注定了這次飛行像彩虹一樣輝煌。生死8分鐘，驚天一落，他創(chuàng)造了奇跡。為你驕傲！中國(guó)軍人，鋼鐵是這樣煉成的?！薄爸袊?guó)軍人”，這是一個(gè)多么令人驕傲的稱謂，它代表著忠肝義膽、鐵血柔情。而在丁玉清的講述中，它濃縮為試飛大隊(duì)里一位位試飛員的名字，這些親切而閃亮的名字背后，意味著奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)！“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張?！边@群搏擊在藍(lán)天的雄鷹，他們懷揣著強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，用青春與生命在藍(lán)天上完成著最執(zhí)著、最勇敢、最壯麗的飛翔！（根據(jù)張子影的《試飛英雄》改寫）21．文章圍繞梁萬(wàn)俊如何處理“一級(jí)空中特情”展開(kāi)情節(jié)，一步步地呈現(xiàn)梁萬(wàn)俊的“英雄”形象。閱讀全文，在下面橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。①1.2萬(wàn)米高空，梁萬(wàn)俊決定將失去動(dòng)力的樣機(jī)滑回去，毫不猶豫。②③④演播大廳，梁萬(wàn)俊出席2005年“2004年感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)儀式，安詳寧?kù)o。22．文章畫線句中雷強(qiáng)所說(shuō)“聽(tīng)我的”意味著他將做出怎樣的選擇？他為什么會(huì)做出這樣的選擇？________________________________________________________________________________________23．本文主要是通過(guò)展現(xiàn)矛盾沖突、細(xì)節(jié)刻畫人物、側(cè)面描寫、借他人之口轉(zhuǎn)述等寫作方法來(lái)塑造主要人物形象的。請(qǐng)從文中任選一處運(yùn)用了某種寫法的文字，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，供大家探討這種寫作方法的妙處。所選之處：（摘抄或概括）你的問(wèn)題：24．在給梁萬(wàn)俊的頒獎(jiǎng)詞中，稱謂由“他”到“你”再到“中國(guó)軍人”，結(jié)合內(nèi)容和情感，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這種變化的理解。________________________________________________________________________________________五、作文（40分）25．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：將《我迷上了▲》題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。題目二：在你成長(zhǎng)的歷程中，一定有一個(gè)“你”，觸動(dòng)過(guò)你的心靈，在成長(zhǎng)路上陪伴你走過(guò)……?！澳恪笨梢允侨?，也可以是一本書、一段經(jīng)歷、一處風(fēng)景、一種社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題……請(qǐng)以“一路上有你”為題，寫一篇文章（除詩(shī)歌外體裁不限）。要求：⑴請(qǐng)將作文題目抄寫在作文紙上。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。⑶字?jǐn)?shù)在600-800之間。⑷不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分【答案】1．D2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查字的筆畫筆順。依據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)的積累作答即可。1．本題考查對(duì)字音字形的掌握。甲處，“乃至”是指最終達(dá)到(狀態(tài))。乙處，“以致”是指行為導(dǎo)致怎樣的結(jié)果。據(jù)此排除AC兩項(xiàng)?！肮鼟丁弊x作guǒxié?！靶奘　弊x作xiūxǐng。

故答案為：D2．本題考查對(duì)筆順的掌握?！捌ァ钡墓P順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折/豎彎。“仍”的筆順是：撇、豎、橫折折折鉤/橫撇彎鉤、撇。

故答案為：B【答案】3．D4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。3．ABC.正確；

D.根據(jù)“天上兩顆最燦爛的星，因?yàn)橛惺滤?，?qǐng)求她的眼睛替代它們?cè)诳罩虚W耀。要是她的眼睛變成了天上的星，天上的星變成了她的眼睛”可知“羅密歐把朱麗葉的眼睛比作變成了天上的星，正像燈光在朝陽(yáng)下黯然失色一樣?！?/p>

故答案為：D4．本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)句的最后一個(gè)字應(yīng)為“平聲”，排除D。根據(jù)詞性及詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“不大地方”與“尋常人物”相對(duì)，排除A、B。

故答案為：C5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，“書寫豐腴雄渾，結(jié)體寬博”是對(duì)顏體的評(píng)價(jià)，不適合王羲之的作品。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查書法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。6．【答案】A【解析】【分析】①②結(jié)合句子，逗號(hào)用來(lái)表示一句話中間的停頓，應(yīng)加逗號(hào)，③《促織》是書的名稱加書名號(hào)，④用在句末一句話說(shuō)完加句號(hào)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子的排序。根據(jù)原文中第一句，再抓住第二句中的關(guān)鍵詞“但是”，可確定第二句是緊承原文的，是首句；第二句是說(shuō)“淺閱讀”的缺點(diǎn)和不足的，抓住第五句關(guān)鍵詞“表現(xiàn)為”，在看內(nèi)容正是進(jìn)一步解說(shuō)“淺閱讀”的確定和不足的，所以緊承第二句；第四句是針對(duì)“淺閱讀”的缺點(diǎn)作出的假設(shè)，抓住關(guān)鍵詞“如果”，可確定緊承第五句；抓住關(guān)鍵詞“那么”，可確定第三句是緊承第四句的；第一句句意發(fā)生轉(zhuǎn)折，進(jìn)而講“深閱讀”，用倒推法可確定為尾句。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。8．【答案】（1）悄愴幽邃（2）蒹葭萋萋（3）涵虛混太清；波撼岳陽(yáng)城。（4）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：愴、萋、涵。故答案為：⑴悄愴幽邃⑵蒹葭萋萋⑶涵虛混太清，波撼岳陽(yáng)城。⑷海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．鵝湖山下農(nóng)田里的稻谷和高粱都長(zhǎng)得豐碩、飽滿；柵欄里養(yǎng)著豬、臥著雞，半掩著門。表現(xiàn)出一幅物產(chǎn)豐富、生活富足、安逸的景象。10．莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

⑵本題考查詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。9．本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美?！谤Z湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉”，鵝湖山的名字使人想到鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農(nóng)村風(fēng)光。春社時(shí)屬仲春，田里莊稼豐收在望，村外風(fēng)光如此迷人，而村內(nèi)到處是一片富裕的景象，豬滿圈，雞棲塒，聯(lián)系第一句描寫，描繪出五谷豐登、六畜興旺的景象。

故答案為：鵝湖山下農(nóng)田里的稻谷和高粱都長(zhǎng)得豐碩、飽滿；柵欄里養(yǎng)著豬、臥著雞，半掩著門。表現(xiàn)出一幅物產(chǎn)豐富、生活富足、安逸的景象。10．本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。這一題型對(duì)考生有較高的要求，在注重知識(shí)遷移的同時(shí)，還要求考生能利用已知的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，寫出最準(zhǔn)確的答案。陸游描寫豐收的詩(shī)句有：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

故答案為：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。【答案】11．“全”或“都”；釣魚12．①其余的人各自邀請(qǐng)他到自己的家，全都拿出好酒好飯（招待他）。；②背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息。13．世外桃源；與民同樂(lè)14．①人民生活安逸。②民風(fēng)淳樸。③人與人和樂(lè)相處。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

參考譯文：

【甲】又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。(呈現(xiàn)在漁人眼前的是)一片平坦寬廣的土地，-排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè)。

(村里的人)看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。(漁人)把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花，源外面的人斷絕了來(lái)往。(這里的人)問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。

【乙】背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。11．①句意為：男女的穿著打扮和外面的人都一樣。

②句意為：到溪邊釣魚。

故答案為：“全”或“都”；釣魚12．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：延，邀請(qǐng)；負(fù)者，背著東西的人。

故答案為：①其余的人各自邀請(qǐng)他到自己的家，全都拿出好酒好飯（招待他）。

②背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息。13．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，本題根據(jù)文章的主旨概括即可。應(yīng)補(bǔ)充的詞語(yǔ)是：世外桃源，與民同樂(lè)。

故答案為：世外桃源；與民同樂(lè)。14．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。兩文描寫的共同之處是：人民生活安逸，民風(fēng)淳樸，人與人和樂(lè)相處。

故答案為：①人民生活安逸。②民風(fēng)淳樸。③人與人和樂(lè)相處。【答案】15．D16．千里走單騎，華容道義釋曹操；單刀赴會(huì)，溫酒斬華雄，斬顏良、誅文丑，刮骨療毒；溫酒斬華雄，大意失荊州；【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。15．本題考查人物對(duì)應(yīng)情節(jié)的判斷。根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，可知“他”是關(guān)羽。

A.不完全有關(guān)，“三顧茅廬”的是劉備，“擊鼓罵曹”的是禰衡，“轅門射戟”的是呂布；“單騎救主”的是趙云；

B.不完全有關(guān)，“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”的是諸葛亮，“煮酒論英雄”“割須棄袍”的是曹操，“躍馬過(guò)檀溪”的是劉備；

C.不完全有關(guān)，“怒鞭督郵”的是張飛，“三氣周瑜”的是諸葛亮，“溫酒斬華雄”的是關(guān)羽，“截江奪阿斗”的是趙云，“群英會(huì)中計(jì)”的是蔣干；

D.所有情節(jié)都與關(guān)羽相關(guān)；

故答案為：D16．本題考查故事情節(jié)的分類。根據(jù)第二題中所給的與他相關(guān)的情節(jié)，了解其主要內(nèi)容，并分類填寫即可。

“千里走單騎”主要講述關(guān)羽、劉備下邳失散，關(guān)羽陷身曹營(yíng)。劉備去投袁紹，關(guān)羽得知?jiǎng)湎侣洌瑔稳似ヱR保護(hù)二家皇嫂千里尋兄。在五關(guān)當(dāng)中分別受到了孔秀、韓福、孟坦、卞喜、王植，秦琪的阻攔；關(guān)羽被逼無(wú)奈，過(guò)五關(guān)斬六將。最后在古城兄弟君臣夫妻相會(huì)。是關(guān)云長(zhǎng)忠的集中體現(xiàn)；

“華容道義釋曹操”，赤壁一戰(zhàn)，曹軍大敗。曹操領(lǐng)殘兵敗將狼狽逃命，一路上連遭伏兵劫殺，最后只剩三百余騎往華容道走去。關(guān)羽想起當(dāng)日曹操許多恩義與后來(lái)五關(guān)斬將之事，不覺(jué)動(dòng)心放了曹操，是其義的表現(xiàn)；

“單刀赴會(huì)”原指關(guān)羽只帶一口刀和少數(shù)隨從赴魯肅的宴會(huì)。后泛指一個(gè)人冒險(xiǎn)赴約，是其勇的表現(xiàn)；

“水淹七軍”是一場(chǎng)經(jīng)典的戰(zhàn)役，關(guān)羽擒于禁，斬龐德，威震華夏，成為關(guān)羽歷史上最輝煌的一段生涯。反映的則是關(guān)羽除勇武外，指揮作戰(zhàn)能力也很強(qiáng)，所以是謀的表現(xiàn)；

“敗走麥城”東漢建安二十四年，蜀國(guó)大將關(guān)羽在敗走麥城被吳將所截獲，斬于臨沮歷史故事?？梢哉f(shuō)這次失敗正是關(guān)羽傲慢的結(jié)果。

故答案為：千里走單騎，華容道義釋曹操；單刀赴會(huì)，溫酒斬華雄，斬顏良、誅文丑，刮骨療毒；溫酒斬華雄，大意失荊州；17．【答案】《傅雷家書》；有一顆赤子之心（真誠(chéng)之心）【解析】【分析】本題考查名著的閱讀。通讀語(yǔ)段可知選段選自《傅雷家書》，這封信的內(nèi)容由莫扎特樂(lè)曲的特點(diǎn)談起，論及了藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠(chéng)。信中父親還要求傅聰在做一切小事時(shí)，要養(yǎng)成一種干凈的習(xí)慣。故答案為：《傅雷家書》；有一顆赤子之心（真誠(chéng)之心）【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?8．評(píng)劇發(fā)展壯大原因：①有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)；②有其群眾基礎(chǔ)（群眾的喜愛(ài)）：③有傳承其此藝術(shù)的人（多個(gè)流派）；④靠政府（藝術(shù)部門）的發(fā)掘、扶持；⑤要不斷創(chuàng)新藝術(shù)形式。19．評(píng)劇唱腔是板腔體，有慢板、二六板、垛板和散板等多種板式。20．示例一：用反調(diào)慢板，因反調(diào)慢板常用來(lái)表現(xiàn)悲傷、哀怨的情緒，唱詞中“姐姐你在棺木里答應(yīng)我一句，跟妹妹訴一訴你得病的根源”等句表達(dá)的就是這種情感。示例二：用二六板，因這種板式既可抒情，亦可敘事，唱詞中“曾記得姐姐抱著我游寺院，怕我啼哭你哄著我玩；還記得姐姐你教我做針線，從沒(méi)有生過(guò)氣不耐煩”等句，就是敘事?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。18．本題考查材料信息的篩選能力。根據(jù)材料一中的“辛亥革命前后它在北京及京西各地演出，很受觀眾歡迎”，“演唱明白如訴，表演生活氣息濃厚，有親切的民間味道”，可見(jiàn)其發(fā)展壯大的原因之一是受到群眾的喜愛(ài)；“出現(xiàn)了李金順、劉翠霞、白玉霜等流派”也是其發(fā)展壯大的原因之一，除此外“1958年經(jīng)中國(guó)評(píng)劇院發(fā)掘整理，評(píng)劇才重現(xiàn)于舞臺(tái)”也表現(xiàn)了政府的扶持也是關(guān)鍵的因素?！敖夥藕螅u(píng)劇音樂(lè)、唱腔、表演的革新取得顯著成就”表明藝術(shù)形式的不斷創(chuàng)新也是發(fā)展壯大的重要原因。

故答案為：評(píng)劇發(fā)展壯大原因：①有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)；②有其群眾基礎(chǔ)（群眾的喜愛(ài)）：③有傳承其此藝術(shù)的人（多個(gè)流派）；④靠政府（藝術(shù)部門）的發(fā)掘、扶持；⑤要不斷創(chuàng)新藝術(shù)形式。19．本題考查材料內(nèi)容的理解與信息篩選能力。閱讀材料二，其主要介紹評(píng)劇唱腔的形成、特點(diǎn)，以及常用的各板式的特點(diǎn)。也就是說(shuō)其介紹的主體對(duì)象是“評(píng)劇唱腔”，所以可用材料一中的“評(píng)劇唱腔是板腔體，有慢板、二六板、垛板和散板等多種板式”一句來(lái)概括。

故答案為：評(píng)劇唱腔是板腔體，有慢板、二六板、垛板和散板等多種板式。20．本題考查材料知識(shí)的運(yùn)用能力。解答此題首先要理解唱詞的內(nèi)容與表達(dá)的情感，然后在材料二的介紹中找到相對(duì)應(yīng)的板式即可。如：唱詞中“姐姐你在棺木里答應(yīng)我一句，跟妹妹訴一訴你得病的根源”一句，很明顯表現(xiàn)的是對(duì)逝者離去的悲傷，而材料二中對(duì)各板式的介紹中“反調(diào)慢板，是在正調(diào)，慢板基礎(chǔ)上，利用轉(zhuǎn)調(diào)手法發(fā)展而成，旋律性和抒情性均較強(qiáng)，常用來(lái)表現(xiàn)悲傷、哀怨的情緒”一句與之相對(duì)應(yīng)，可見(jiàn)運(yùn)用的是反調(diào)慢板。

故答案為：示例一：用反調(diào)慢板，因反調(diào)慢板常用來(lái)表現(xiàn)悲傷、哀怨的情緒，唱詞中“姐姐你在棺木里答應(yīng)我一句，跟妹妹訴一訴你得病的根源”等句表達(dá)的就是這種情感。示例二：用二六板，因這種板式既可抒情，亦可敘事，唱詞中“曾記得姐姐抱著我游寺院，怕我啼哭你哄著我玩；還記得姐姐你教我做針線，從沒(méi)有生過(guò)氣不耐煩”等句，就是敘事?！敬鸢浮?1．1400米高空，梁萬(wàn)俊在塔臺(tái)人員的指揮下調(diào)整飛行狀態(tài)，冷靜沉著。；進(jìn)入跑道，粱萬(wàn)俊在塔臺(tái)人員的指揮下精準(zhǔn)操作成功降落，有條不紊。22．支持梁萬(wàn)俊的決定。原因：相信梁萬(wàn)俊，因?yàn)榱喝f(wàn)俊已經(jīng)是一名高素質(zhì)的試飛員，具有數(shù)十次處理試飛險(xiǎn)情的經(jīng)驗(yàn)，具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)；相信塔臺(tái)指揮團(tuán)隊(duì)，能夠及時(shí)科學(xué)地指揮粱萬(wàn)俊安全滑行降落。23．示例一：所選之處：文中多處描寫了塔臺(tái)人員的表現(xiàn)。；你的問(wèn)題：文中多處描寫了塔臺(tái)人員的表現(xiàn)有什么妙處？（示例二：所選之處：文章開(kāi)頭政委丁玉清開(kāi)始講述梁萬(wàn)俊的試飛故事。；你的問(wèn)題：文章借政委丁玉清之口轉(zhuǎn)述梁萬(wàn)俊試飛的故事，這樣的安排有什么妙處？）24．用“他”，客觀敘述梁萬(wàn)俊的英雄事跡；用“你”，表達(dá)對(duì)站在面前的英雄的直接稱謂和敬佩之情；用“中國(guó)軍人”，表達(dá)對(duì)以梁萬(wàn)俊為代表的中國(guó)軍人的贊頌?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。21．本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。文章第6-28段敘述了梁萬(wàn)俊在1400米高空時(shí)，按照塔臺(tái)工作人員的指揮，沉著地調(diào)整飛機(jī)狀態(tài)，準(zhǔn)備將飛機(jī)降落，雖然情勢(shì)危急，但他沒(méi)有慌亂，冷靜地控制好了飛行狀態(tài)。文章第29-39段敘述了飛機(jī)降落的情景，滑入跑道后，情況十分危急，但梁萬(wàn)俊的動(dòng)作依舊準(zhǔn)確無(wú)誤，有條不紊地按照指揮進(jìn)行操作，最終將飛機(jī)成功降落。

故答案為：1400米高空，梁萬(wàn)俊在塔臺(tái)人員的指揮下調(diào)整飛行狀態(tài)，冷靜沉著。進(jìn)入跑道，粱萬(wàn)俊在塔臺(tái)人員的指揮下精準(zhǔn)操作成功降落，有條不紊。22．本題考查對(duì)文章的理解和分析能力。文章梁萬(wàn)俊向雷強(qiáng)表示，他不要跳傘，他要滑回去，雷強(qiáng)所說(shuō)的“聽(tīng)我的”指的便是相信梁萬(wàn)俊的選擇。文章敘述了雷強(qiáng)做出這樣選擇的一部分原因，他相信梁萬(wàn)俊，梁萬(wàn)俊是一名在操作能力、心理素質(zhì)上都十分優(yōu)秀的試飛員，具有處理豐富的險(xiǎn)情的經(jīng)驗(yàn)。而文章接下來(lái)對(duì)雷強(qiáng)鎮(zhèn)定科學(xué)的指揮的描寫，側(cè)面反映出雷強(qiáng)作出這樣選擇還因?yàn)橄嘈抛约阂约八_(tái)的整個(gè)指揮團(tuán)隊(duì)，相信他們可以讓遭遇險(xiǎn)情的飛機(jī)安全降落。

故答案為：支持梁萬(wàn)俊的決定。原因：相信梁萬(wàn)俊，因?yàn)榱喝f(wàn)俊已經(jīng)是一名高素質(zhì)的試飛員，具有數(shù)十次處理試飛險(xiǎn)情的經(jīng)驗(yàn)，具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)；相信塔臺(tái)指揮團(tuán)隊(duì)，能夠及時(shí)科學(xué)地指揮粱萬(wàn)俊安全滑行降落。23．本題考查對(duì)寫作手法的辨別能力。解答時(shí)，根據(jù)題干的提示在文中搜索運(yùn)用了寫作手法的段落，抓住關(guān)鍵字眼辨別寫作方法，對(duì)運(yùn)用了寫作方法的段落情節(jié)進(jìn)行概括，再針對(duì)該處提出問(wèn)題即可，本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可。

故答案為：所選之處：文中多處描寫了塔臺(tái)人員的表現(xiàn)。你的問(wèn)題：文中多處描寫了塔臺(tái)人員的表現(xiàn)有什么妙處？（示例二：所選之處：文章開(kāi)頭政委丁玉清開(kāi)始講述梁萬(wàn)俊的試飛故事。；你的問(wèn)題：文章借政委丁玉清之口轉(zhuǎn)述梁萬(wàn)俊試飛的故事，這樣的安排有什么妙處？）24．本題考查對(duì)文章的理解和分析能力。解答時(shí)，仔細(xì)閱讀給梁萬(wàn)俊的頒獎(jiǎng)詞，分析人稱變化的原因，再談?wù)剬?duì)這樣變化的理解。文章寫到了給梁萬(wàn)俊的頒獎(jiǎng)詞，前兩句用第三人稱作為敘事角度，客觀地?cái)⑹隽喝f(wàn)俊的事跡。之后用第二人稱“你”直接向這位英雄表達(dá)自己的敬佩之情，最后用“中國(guó)軍人”表達(dá)對(duì)他，更是對(duì)這個(gè)團(tuán)體的高度贊揚(yáng)。

故答案為：用“他”，客觀敘述梁萬(wàn)俊的英雄事跡；用“你”，表達(dá)對(duì)站在面前的英雄的直接稱謂和敬佩之情；用“中國(guó)軍人”，表達(dá)對(duì)以梁萬(wàn)俊為代表的中國(guó)軍人的贊頌。25．【答案】題目一：我迷上了看書高爾基說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯，我撲在書籍上就像饑餓的人撲在面包上。是得，這話確實(shí)不假。人類沒(méi)有了書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。生活沒(méi)有了書籍，就好像世界沒(méi)有太陽(yáng)。???????記得兒時(shí)，每當(dāng)睡覺(jué)前，我就會(huì)纏著媽媽講故事。有時(shí)媽媽想“偷懶”落上一兩段，我就會(huì)指著書大叫：“媽媽，媽媽，你落了一段!”媽媽無(wú)奈，只好重新講。有時(shí)媽媽不給我講，我就會(huì)放上磁帶聽(tīng)故事。我聽(tīng)了許多故事：《安徒生童話》、《上下五千年》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》聽(tīng)完了，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。打開(kāi)衣柜，有一小洞，仿佛若有光。剛進(jìn)，仿佛置身仙境，奇花異草，樹(shù)叢高大茂密，撒下斑點(diǎn)日影，在岸邊走了一會(huì)，看見(jiàn)了一眼泉水，泉水清澈無(wú)瑕。又看見(jiàn)了一棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)洞，本很害怕但最終還是進(jìn)去游覽一番，不料掉進(jìn)洞里，大喊救命。直到媽媽把我叫醒，才知道我是在做夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)的，其實(shí)是媽媽講的書中的童。??????