15小蝦（表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案）課時教學(xué)設(shè)計

課題15小蝦課時安排1

內(nèi)容分析文章通過“我"觀察小蝦生氣、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。本文的語言生動具體，富有情趣，很具有畫面感。不管是描寫陽光從葡萄架空隙照射下來的情形；還是描寫不同年齡的蝦的體貌特征；不管是描寫小蝦自在、悠閑的生活狀態(tài)，還是描寫小蝦受到驚擾后的樣子，所用到的這些詞語，讀起來使人眼前都會浮現(xiàn)出一幅幅畫面，使人身臨其境。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感受小動物的可愛有趣，感受自然界的奇妙，認同中華文化，提升文化自信。語言運用：學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法。思維能力：能運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。審美創(chuàng)造：感受本文生動具體，富有情趣，很具有畫面感的語言特點。

思政元素培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察身邊事物的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的喜愛之情。

重點難點1.能運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。2.能摘抄文中寫得細致生動的語句。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)卡。老師：多媒體課件。

教學(xué)過程設(shè)計

課時目標(biāo)1.會認7個生字，讀準(zhǔn)多音字“稍”。2.能運用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。【語文要素】3.能摘抄文中寫得細致生動的語句。

環(huán)節(jié)一：認識生字，初步感受課文，了解課文的內(nèi)容

【教師活動】1.同學(xué)們，今天我們要一起認識一群可愛的小伙伴，它們就是小蝦。（板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）2.現(xiàn)在，請大家自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通語句，如果遇到不認識的字，可以借助拼音多讀幾遍。（巡視指導(dǎo)學(xué)生朗讀）3.接下來，小組長用生詞卡片檢查各小組同學(xué)認讀生字的情況，看看誰讀得又快又準(zhǔn)。（組織小組檢查）4.（課件出示生字）老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。先請幾位同學(xué)來讀一讀這些生字，我們開火車讀，最后一起齊讀。（指名讀、開火車讀、齊讀生字）5.現(xiàn)在，請幾位同學(xué)分自然段合作讀課文，其他同學(xué)認真聽，看看有沒有讀得不準(zhǔn)確的字音，讀完后我們一起評議。（指名分自然段讀課文，師生評議，糾正字音）6.生字的問題解決了，現(xiàn)在我們一起走進課文，去看看這些可愛的小蝦。請大家默讀課文，邊讀邊畫出文中描寫小蝦的句子，然后想一想作者對小蝦產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？大家可以大膽地說一說自己的想法。（巡視學(xué)生默讀和思考情況）

【學(xué)生活動】1.齊讀課題，對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。3.小組內(nèi)接受生字認讀檢查。4.認讀生字，參與分自然段讀課文，傾聽并參與評議。5.默讀課文，畫出描寫小蝦的句子，思考作者的感情并發(fā)言。

【設(shè)計意圖】通過多種方式認讀生字和初讀課文，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和朗讀能力。

環(huán)節(jié)二：互相交流，整體感知

【教師活動】1.現(xiàn)在，請大家按照自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容，自己思考并學(xué)習(xí)。作者是從哪些方面寫小蝦的呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：生活環(huán)境、外貌、習(xí)性、性格）2.請大家小聲朗讀第3自然段，思考一下：作者是圍繞哪句話寫的呢？在文中把它畫出來。（巡視學(xué)生閱讀情況）（課件出示：缸里的小蝦十分有趣。）大家看，就是這句話。那作者從哪些方面寫出了小蝦的有趣呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：日?；顒?、生氣）3.作者抓住什么特點來描寫小蝦被打擾后的表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：動作）（課件出示相關(guān)句子和課文配圖）大家看這些句子和圖片，感受一下。從作者的描寫中，你對小蝦留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：十分有趣）現(xiàn)在，請幾位同學(xué)來讀一讀相關(guān)段落，讀出小蝦的有趣。（指名讀、自由讀）4.同學(xué)們，在作者的筆下，小蝦好像就在我們眼前一樣鮮活。這是因為作者不僅觀察得特別細致，而且用詞很恰當(dāng)，描寫也很生動，所以我們才會覺得小蝦又有趣又可愛。大家在課下可以把文中寫得細致生動的語句摘抄下來，積累好詞好句。

【學(xué)生活動】1.思考并回答作者描寫小蝦的方面。2.朗讀第3自然段，找出中心句，思考并回答相關(guān)問題。3.觀察句子和圖片，感受小蝦的有趣，參與朗讀。4.領(lǐng)會作者的寫作方法，記錄老師的要求。

【設(shè)計意圖】通過自主學(xué)習(xí)、思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫事物的方法，感受小蝦的有趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

環(huán)節(jié)三：拓展，升華主題

【教師活動】1.同學(xué)們，平日里我們經(jīng)常能看到小蝦，但是在作者的筆下，它們變得特別生動有趣。這是為什么呢？因為作者特別喜愛小蝦，把小蝦當(dāng)成了好朋友，還對它們進行了認真細致的觀察，然后用生動細致的描寫突出了小蝦的特點。2.大家在生活中也見過不少可愛的小動物，現(xiàn)在，大家也來當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫出來。用“真”為開頭寫一個片段，寫出動物的特點，還要表達出你對它的喜愛之情。（巡視指導(dǎo)學(xué)生寫作）3.現(xiàn)在，我們來交流展示一下大家的作品。（展示部分優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)）

【學(xué)生活動】1.傾聽老師講解，理解作者的寫作原因。2.進行寫作練習(xí)，描寫自己喜歡的小動物。3.欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。

【設(shè)計意圖】通過拓展寫作，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對生活的觀察力，同時激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們認識了可愛的小蝦，學(xué)習(xí)了作者描寫小蝦的方法，還嘗試自己寫了小動物。大家在課堂上都表現(xiàn)得很棒！2.課后，請大家把今天摘抄的語句認真抄寫一遍，加深記憶；再去觀察一種小動物，用今天學(xué)到的方法，把它寫得更生動，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

【學(xué)生活動】1.傾聽老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，抄寫語句、觀察并描寫小動物。

【設(shè)計意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，強化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計

15*小蝦生活環(huán)境樣子很有趣日?；顒由鷼庀矏?/p>

教學(xué)反思

成功之處：通過多種教學(xué)活動，學(xué)生積極參與課堂，對課文內(nèi)容有了較好的理解，在學(xué)習(xí)作者描寫方法和進行寫作練習(xí)方面取得了一定成果。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生理解作者對小蝦的喜愛之情時，部分學(xué)生體會不夠深刻，可能是引導(dǎo)方式不夠多樣化；在學(xué)生寫作過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生寫作存在困難；在時間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂總結(jié)有