第五課守望精神家園大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊主備人備課成員教材分析第五課守望精神家園大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊。本課圍繞“精神家園”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到精神家園的重要性，學(xué)習(xí)如何守護(hù)精神家園，培養(yǎng)高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)內(nèi)容包括：精神家園的定義、重要性、守護(hù)方法以及如何構(gòu)建和諧的精神家園。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，促進(jìn)全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、法治觀念和文化自信。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解精神家園的內(nèi)涵，提升道德判斷和評價(jià)能力；增強(qiáng)法治意識，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律知識維護(hù)自身權(quán)益；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)文化自信，形成積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析九年級學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)中，已具備一定的道德基礎(chǔ)和法治意識。然而，由于年齡特點(diǎn)和成長環(huán)境的不同，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對精神家園的概念有一定了解，但對其內(nèi)涵的把握可能不夠深入。他們對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但對現(xiàn)代文化生活的認(rèn)識較為片面。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上有所提高，但面對復(fù)雜情境時(shí)，仍需教師引導(dǎo)。在表達(dá)觀點(diǎn)、交流討論的能力上，部分學(xué)生存在不足。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德修養(yǎng)、法治觀念方面有所提高，但面對現(xiàn)實(shí)生活中的道德困境和法治挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出迷茫和困惑。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，部分學(xué)生存在不遵守公共秩序、不尊重他人等現(xiàn)象，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解精神家園的內(nèi)涵。

2.通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

3.加強(qiáng)道德修養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們遵守公共秩序，尊重他人，為構(gòu)建和諧的精神家園奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解精神家園的定義、重要性及守護(hù)方法，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“如何構(gòu)建和諧的精神家園”展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高學(xué)生的法治意識和道德判斷能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示精神家園的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行角色扮演、情景模擬等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展在線討論、作業(yè)提交等活動，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)師生互動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考自己心中的精神家園。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“你們認(rèn)為什么是精神家園？它對我們有什么意義？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己心中的精神家園，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.精神家園的定義：講解精神家園的概念，強(qiáng)調(diào)其內(nèi)涵和重要性。

2.精神家園的重要性：分析精神家園對個(gè)人成長、社會和諧的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到守護(hù)精神家園的必要性。

3.守護(hù)精神家園的方法：介紹守護(hù)精神家園的具體措施，如傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、踐行社會主義核心價(jià)值觀等。

4.案例分析：選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高學(xué)生的法治意識和道德判斷能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中守護(hù)精神家園，并分享討論成果。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中守護(hù)精神家園的場景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價(jià)值觀引導(dǎo)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.文化自信培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)精神家園的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于守護(hù)精神家園的短文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華文明史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解中華民族五千年的文明史，體會中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

-《道德經(jīng)》：作為中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作，這本書蘊(yùn)含了豐富的道德哲學(xué)思想，有助于學(xué)生理解傳統(tǒng)道德觀念，提升道德修養(yǎng)。

-《法治中國》：這本書詳細(xì)介紹了中國的法治建設(shè)歷程，幫助學(xué)生了解法律的重要性，增強(qiáng)法治意識。

-《中國傳統(tǒng)文化精粹》：這本書收錄了我國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事和詩詞，有助于學(xué)生領(lǐng)略中華文化的魅力，培養(yǎng)文化自信。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一本拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集關(guān)于精神家園的資料，了解不同地區(qū)、不同民族的精神家園特點(diǎn)。

-組織學(xué)生開展“我心中的精神家園”主題班會或演講比賽，讓學(xué)生分享自己的見解和感受。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身感受精神家園的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，思考如何在自己的生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧的精神家園貢獻(xiàn)力量。

3.實(shí)踐案例：

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如清潔環(huán)境、關(guān)愛老人等，通過實(shí)際行動傳遞正能量，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

-組織學(xué)生參觀紅色教育基地，學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

-鼓勵學(xué)生參加各類文藝活動，如書法、繪畫、音樂等，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對精神家園的熱愛和贊美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①精神家園的定義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：精神家園的概念、內(nèi)涵

-重點(diǎn)詞句：精神家園、心靈歸宿、文化傳承

②精神家園的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：精神家園對個(gè)人成長、社會和諧的作用

-重點(diǎn)詞句：精神支柱、文化認(rèn)同、民族凝聚力

③守護(hù)精神家園的方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：守護(hù)精神家園的具體措施、實(shí)踐途徑

-重點(diǎn)詞句：傳承文化、弘揚(yáng)精神、踐行價(jià)值觀課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“守望精神家園”這一主題。首先，我們明確了精神家園的定義，它不僅僅是一個(gè)物理空間，更是承載著文化傳承、民族精神和心靈歸宿的家園。我們認(rèn)識到，精神家園對個(gè)人成長和社會和諧具有深遠(yuǎn)的影響。

接著，我們深入分析了精神家園的重要性，強(qiáng)調(diào)了它是我們心靈的歸宿，是民族精神的象征，是文化傳承的載體。守護(hù)精神家園，意味著傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，踐行社會主義核心價(jià)值觀。

為了守護(hù)我們的精神家園，我們學(xué)習(xí)了具體的方法和途徑。這包括傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、踐行社會主義核心價(jià)值觀等。我們通過案例分析和小組討論，了解了如何在現(xiàn)實(shí)生活中守護(hù)精神家園。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.精神家園的定義是什么？

A.一個(gè)人的出生地

B.一個(gè)民族的文化傳承

C.一個(gè)人的心靈歸宿

D.一個(gè)國家的歷史遺跡

2.以下哪項(xiàng)不是守護(hù)精神家園的方法？

A.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

B.弘揚(yáng)民族精神

C.違反法律法規(guī)

D.踐行社會主義核心價(jià)值觀

3.精神家園對個(gè)人成長有什么作用？

A.增強(qiáng)自信心

B.提高學(xué)習(xí)成績

C.培養(yǎng)道德品質(zhì)

D.以上都是

4.以下哪項(xiàng)不屬于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

A.書法