第3章第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第3章第3節(jié)“細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖”是北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)的重要章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本過(guò)程和意義，認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖中的重要作用。教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)胞分裂的基本特征，理解細(xì)胞增殖的生物學(xué)意義。教學(xué)設(shè)計(jì)需緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)胞分裂過(guò)程的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和分析，增強(qiáng)學(xué)生理解生物學(xué)概念的能力，提升科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂在生物體生命活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和責(zé)任意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和交流，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確細(xì)胞分裂的基本過(guò)程：教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，包括前期、中期、后期和末期，重點(diǎn)講解細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂和細(xì)胞膜形成的過(guò)程。

-理解細(xì)胞分裂的意義：強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，是生物體細(xì)胞數(shù)量增加和細(xì)胞更新?lián)Q代的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-細(xì)胞分裂過(guò)程中各階段的變化：學(xué)生可能難以理解細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜在分裂過(guò)程中的具體變化，需要通過(guò)動(dòng)態(tài)圖示和實(shí)驗(yàn)演示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制：細(xì)胞分裂是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及多種分子和信號(hào)途徑的調(diào)控，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在機(jī)制，需通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深理解。

-細(xì)胞分裂與遺傳信息的關(guān)系：學(xué)生可能混淆細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳信息的傳遞和分配，需要通過(guò)遺傳學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋來(lái)明確這一關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細(xì)胞分裂模型、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：細(xì)胞分裂動(dòng)畫視頻、細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT、細(xì)胞分裂相關(guān)知識(shí)電子書籍

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、多媒體教學(xué)、課堂提問(wèn)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列生物體生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，如植物開花結(jié)果、動(dòng)物生長(zhǎng)變化等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化背后的原因。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生物體是如何從一個(gè)小小的細(xì)胞長(zhǎng)成現(xiàn)在的樣子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂，了解細(xì)胞如何通過(guò)分裂而增殖。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-細(xì)胞分裂過(guò)程講解：

1.教師通過(guò)動(dòng)態(tài)圖示展示細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜的變化。

2.舉例說(shuō)明有絲分裂和無(wú)絲分裂的區(qū)別，以及它們?cè)谏矬w中的作用。

-細(xì)胞分裂的意義：

1.強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如觀察植物細(xì)胞的分裂，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞分裂的過(guò)程。

-細(xì)胞分裂與遺傳信息的關(guān)系：

1.講解細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳信息的傳遞和分配，強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制和染色體分離的重要性。

2.通過(guò)遺傳學(xué)案例分析，讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂與遺傳信息的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)：

1.學(xué)生分組進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-細(xì)胞分裂模型制作：

1.學(xué)生利用細(xì)胞分裂模型，展示細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的關(guān)鍵步驟。

-細(xì)胞分裂知識(shí)競(jìng)賽：

1.組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義

1.學(xué)生舉例說(shuō)明細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

2.學(xué)生討論細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系。

-討論二：細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制

1.學(xué)生分析細(xì)胞分裂過(guò)程中涉及的分子和信號(hào)途徑。

2.學(xué)生討論細(xì)胞分裂異常可能導(dǎo)致的問(wèn)題。

-討論三：細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

1.學(xué)生列舉細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如器官移植、癌癥治療等。

2.學(xué)生討論細(xì)胞分裂研究對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的基本過(guò)程、意義和調(diào)控機(jī)制。

-舉例說(shuō)明細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳信息傳遞和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究細(xì)胞分裂的奧秘，關(guān)注相關(guān)科學(xué)研究進(jìn)展。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞分裂與遺傳》——介紹細(xì)胞分裂的基本原理和遺傳學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更深入地理解細(xì)胞分裂與遺傳信息的關(guān)系。

-《細(xì)胞生物學(xué)》——探討細(xì)胞分裂在不同生物體中的作用，以及細(xì)胞分裂異常可能導(dǎo)致的疾病。

-《現(xiàn)代生物技術(shù)》——介紹細(xì)胞分裂技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因編輯、細(xì)胞培養(yǎng)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解細(xì)胞分裂在不同生物體中的具體作用，如植物的分生組織細(xì)胞分裂、動(dòng)物的有絲分裂和減數(shù)分裂等。

-學(xué)生可以研究細(xì)胞分裂異常導(dǎo)致的疾病，如癌癥、遺傳性疾病等，探討其發(fā)病機(jī)制和治療方法。

-學(xué)生可以關(guān)注細(xì)胞分裂技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如基因治療、生物制藥等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制：學(xué)生可以研究細(xì)胞周期調(diào)控蛋白、DNA復(fù)制酶等關(guān)鍵分子在細(xì)胞分裂過(guò)程中的作用。

-細(xì)胞分裂與遺傳多樣性：探討細(xì)胞分裂過(guò)程中基因重組和染色體變異對(duì)遺傳多樣性的影響。

-細(xì)胞分裂與生物進(jìn)化：研究細(xì)胞分裂在生物進(jìn)化過(guò)程中的作用，如基因突變、自然選擇等。

-細(xì)胞分裂與生物技術(shù)：探討細(xì)胞分裂技術(shù)在基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)、生物制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境因素對(duì)細(xì)胞分裂的影響，如溫度、光照、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)細(xì)胞分裂的動(dòng)畫，展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

-學(xué)生可以參與一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目，研究細(xì)胞分裂異常與疾病的關(guān)系，提出可能的解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用圖片和實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生看起來(lái)還是有點(diǎn)迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)細(xì)胞分裂的概念還不夠熟悉。我覺得下次可以提前給學(xué)生一些預(yù)習(xí)材料，比如細(xì)胞分裂的基本知識(shí)，讓他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

新課講授部分，我著重講解了細(xì)胞分裂的過(guò)程和意義，但我覺得在講解細(xì)胞分裂的具體階段時(shí)，可能有些學(xué)生還是覺得比較抽象。比如，細(xì)胞核的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂，這些細(xì)節(jié)需要通過(guò)更直觀的方式去展示。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，利用一些動(dòng)畫或者模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)和模型制作，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和模型制作的過(guò)程中，對(duì)于一些基本步驟掌握得不是很好。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和模型講解上可能存在不足。我需要更加細(xì)致地演示每一個(gè)步驟，并且確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，討論的內(nèi)容也比較表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，或者是討論引導(dǎo)不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前設(shè)計(jì)一些更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入思考。

總的來(lái)說(shuō)，我覺得以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞分裂的基本概念。

2.利用多種教學(xué)手段，如動(dòng)畫、模擬實(shí)驗(yàn)等，使細(xì)胞分裂的過(guò)程更加直觀易懂。

3.提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和模型制作說(shuō)明，確保學(xué)生能夠正確操作。

4.設(shè)計(jì)更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入思考。

5.注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。我期待在未來(lái)的教學(xué)中，能夠和學(xué)生一起探索細(xì)胞分裂的奧秘，共同成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于細(xì)胞分裂的基本概念和過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，大部分學(xué)生能夠正確描述細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，如前期、中期、后期和末期。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察細(xì)胞分裂的現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合實(shí)際案例，如癌癥和遺傳疾病，探討細(xì)胞分裂異?？赡軐?dǎo)致的后果。

-小組展示時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了體現(xiàn)，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的基本概念和過(guò)程掌握較好，但部分學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制和遺傳信息傳遞的理解還有待加強(qiáng)。

-測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等方面進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間的互評(píng)也較為積極，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的掌握情況，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力。

-對(duì)于