六年級品德與社會下冊第一單元你我同行3學會和諧相處教學實錄2新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會下冊第一單元你我同行3學會和諧相處教學實錄2

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高學生理解和尊重他人的意識，增強團隊合作精神。通過案例分析，引導學生學會換位思考，學會在集體中和諧相處，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。同時，培養(yǎng)學生正確處理人際關(guān)系中的沖突，提升學生的情緒管理和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和諧相處的含義，認識到和諧相處對于個人和社會的重要性。

②掌握和諧相處的具體方法，如尊重他人、換位思考、有效溝通等。

③能夠在實際情境中運用和諧相處的原則，解決人際關(guān)系中的問題。

2.教學難點，

①幫助學生克服自我中心意識，學會從他人的角度思考問題。

②引導學生理解和接受不同的觀點和意見，培養(yǎng)包容心態(tài)。

③培養(yǎng)學生面對沖突時的冷靜和理性，學會通過對話和協(xié)商解決問題。

④結(jié)合學生的生活實際，讓學生在實踐中體驗和諧相處的意義，提高其應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級品德與社會下冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與和諧相處相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家庭關(guān)系圖、團隊合作場景視頻等，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動，并準備實驗操作臺，用于模擬社交場景練習。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以“和諧相處的重要性”為主題，通過提問的方式引導學生思考：“你們覺得和諧相處對我們的生活有什么意義？”隨后，展示一組和諧相處的圖片，如家庭和睦、團隊合作等，讓學生直觀感受和諧相處的美好。教師總結(jié)：“和諧相處不僅能讓我們心情愉悅，還能促進社會的穩(wěn)定與發(fā)展?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①教師講解和諧相處的含義，引導學生理解和諧相處是指人與人之間在相互尊重、理解、包容的基礎(chǔ)上，共同維護良好的社會關(guān)系。

②講解和諧相處的具體方法，如尊重他人、換位思考、有效溝通等，并結(jié)合實際案例進行分析。

③強調(diào)和諧相處的重要性，讓學生認識到和諧相處對于個人和社會的意義。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同角色，模擬真實生活中的和諧相處場景，如家庭、學校、社區(qū)等。教師巡回指導，幫助學生更好地理解和諧相處的技巧。

②小組討論：讓學生針對“如何在實際生活中做到和諧相處”這一話題進行討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

③案例分析：教師展示一些生活中常見的和諧相處案例，引導學生分析案例中的人物是如何做到和諧相處的。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何尊重他人：尊重他人的意見和選擇，不輕易批評和指責他人，學會傾聽和包容。

②如何換位思考：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求，嘗試從他人的立場出發(fā)解決問題。

③如何有效溝通：用文明禮貌的語言表達自己的觀點，學會傾聽他人的意見，避免誤解和沖突。（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)和諧相處的重要性以及具體方法。同時，針對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)和分析。

①教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對和諧相處有什么新的認識？”

②學生分享自己的學習心得和體會。

③教師總結(jié)：“和諧相處不僅是一種美德，更是我們每個人應具備的素質(zhì)。希望同學們在今后的生活中，能夠做到尊重他人、換位思考、有效溝通，共同營造一個和諧美好的社會。”

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

①分析和諧相處的具體方法，如尊重他人、換位思考、有效溝通等，結(jié)合實際案例進行講解。

②舉例說明如何在生活中運用和諧相處的原則，如家庭關(guān)系、學校生活、社會交往等。

③分析學生在實踐活動中的表現(xiàn)，總結(jié)他們在和諧相處方面的優(yōu)點和不足。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和諧相處的概念，認識到和諧相處對于個人和社會的重要性。

-學生掌握了和諧相處的具體方法，如尊重他人、換位思考、有效溝通等，并能夠?qū)⑦@些方法應用于實際生活中。

2.能力提升：

-學生的人際交往能力得到顯著提升，能夠更好地與同學、老師和家人相處。

-學生在面對沖突和問題時，能夠運用和諧相處的原則進行冷靜分析和有效解決，提高了問題解決能力。

-學生在團隊合作中，能夠展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，為團隊的成功貢獻力量。

3.情感態(tài)度：

-學生對和諧相處的態(tài)度發(fā)生積極變化，更加珍視人際關(guān)系的和諧，愿意為維護和諧氛圍而努力。

-學生在日常生活中，更加關(guān)注他人的感受，學會換位思考，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛他人的情感。

-學生在面對困難和挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，學會調(diào)整自己的情緒，以更加成熟的方式應對挑戰(zhàn)。

4.社會責任感：

-學生認識到自己作為社會成員的責任，愿意為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。

-學生在參與社區(qū)活動、公益活動時，能夠展現(xiàn)出較高的社會責任感和使命感。

-學生在面對社會問題時，能夠積極思考，提出合理的解決方案，為社會發(fā)展獻計獻策。

5.自我認知：

-學生通過學習，更加了解自己的優(yōu)點和不足，學會自我反思和自我提升。

-學生在評價他人時，能夠客觀公正，不帶有偏見和歧視。

-學生在處理人際關(guān)系時，能夠?qū)W會控制自己的情緒，避免沖動和過激行為。板書設(shè)計1.重點知識點

①和諧相處的定義

②和諧相處的原則

-尊重他人

-換位思考

-有效溝通

③和諧相處的意義

-個人層面：增進人際關(guān)系，提升幸福感

-社會層面：促進社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會

2.關(guān)鍵詞

①和諧

②尊重

③換位思考

④溝通

⑤社會穩(wěn)定

⑥幸福感

3.重點句子

①“和諧相處是一種美德，也是一種能力?！?/p>

②“尊重他人，就是尊重自己。”

③“換位思考，理解他人，和諧相處。”

④“有效溝通，化解矛盾，和諧共生?！?/p>

⑤“和諧社會，你我共建?！敝攸c題型整理1.題型一：案例分析題

-題目：小明在課堂上因為回答問題被老師批評，他感到很委屈，回家后沒有與父母溝通，而是獨自生悶氣。請分析小明的行為，并提出改進建議。

-答案：小明的行為是不恰當?shù)?，他沒有正確處理與老師之間的矛盾，也沒有及時與父母溝通。改進建議：

①小明應學會尊重老師，理解老師的批評是出于對他的關(guān)心和期待。

②小明可以嘗試與老師進行溝通，表達自己的感受，同時聽取老師的意見和建議。

③小明應學會在家庭中與父母溝通，分享自己的情緒和困惑，尋求理解和支持。

2.題型二：情境模擬題

-題目：假設(shè)你在學校食堂用餐時，發(fā)現(xiàn)一位同學因為排隊等候時間過長而情緒激動，開始責怪食堂工作人員。請模擬你如何處理這個情境。

-答案：在處理這個情境時，可以采取以下步驟：

①保持冷靜，避免被情緒影響。

②嘗試與情緒激動的同學進行溝通，了解他的困擾。

③建議同學以更加合理的方式表達不滿，如向食堂管理人員提出建議。

④協(xié)助同學尋找解決問題的方法，如尋求其他同學的幫助或者向管理人員反映情況。

3.題型三：判斷題

-題目：和諧相處就是要完全一致，不發(fā)生任何矛盾和沖突。

-答案：錯誤。和諧相處并不意味著完全一致，而是指在尊重差異、包容不同的基礎(chǔ)上，通過溝通和協(xié)商解決矛盾和沖突。

4.題型四：選擇題

-題目：以下哪個選項是和諧相處的原則？

A.不問是非，裝聾作啞

B.尊重他人，換位思考

C.一味忍讓，不求回報

D.強行干涉，指手畫腳

-答案：B.尊重他人，換位思考。

5.題型五：簡答題

-題目：請簡述和諧相處的幾個關(guān)鍵點。

-答案：和諧相處的關(guān)鍵點包括：

①尊重他人，不論其身份、地位和背景。

②換位思考，站在他人的角度考慮問題。

③有效溝通，以文明禮貌的方式表達自己的觀點。

④包容理解，接受不同的意見和觀點。

⑤解決沖突，通過合理的方式解決矛盾和問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對和諧相處的概念有了初步的理解。

-學生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出合理的觀點和建議。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠主動參與，積極分享自己的看法，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-學生在討論中，能夠運用所學知識，分析案例中的和諧相處問題，并提出解決方案。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握和諧相處的原則和方法，對和諧相處的意義有了更深刻的認識。

-測試中，學生能夠正確回答關(guān)于和諧相處的問題，如“什么是和諧相處？”“和諧相處有哪些原則？”等。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否尊重他人等。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，同時指出個別學生在課堂上的沉默寡言，鼓勵他們更加積極地參與討論。

-針對小組討論成果展示，教師贊揚了學生的團隊合作精神，同時也提醒學生在討論中注意傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對部分學生的錯誤答案進行了詳細講解，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

-教師鼓勵學生在日常生活中踐行和諧相處的原則，將所學知識應用于實際生活中，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解和諧相處的概念和原則時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際場景中體會和諧相處的意義，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了教學效果。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的和諧相處理念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們對和諧相處的理解程度不同，或者缺乏自信。

2.教學深度不足：在講解和諧相處的原則時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對某些原則的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與