閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對圖形處理軟件的運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過編程創(chuàng)作有趣圖形，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用算法解決問題，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握使用圖形處理軟件繪制復(fù)雜圖形的方法和技巧。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用循環(huán)語句和條件語句在程序中控制圖形的繪制，實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)變化。

③能夠根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)并繪制具有創(chuàng)意和趣味性的圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解循環(huán)語句和條件語句在圖形繪制中的應(yīng)用，并能夠靈活運(yùn)用到具體問題中。

②將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為算法，通過編程實(shí)現(xiàn)圖形的精確繪制。

③在小組合作中，能夠有效溝通、分工合作，共同完成具有挑戰(zhàn)性的圖形創(chuàng)作任務(wù)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、圖形處理軟件（如Scratch、Python編程環(huán)境）、投影儀、白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：在線編程教程、圖形繪制案例庫、編程相關(guān)視頻資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、互動(dòng)問答、課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要一起探索程序世界中的圖形繪制，你們對圖形繪制有什么樣的印象呢？

2.學(xué)生扮演：老師，我覺得圖形繪制就是用電腦畫畫。

3.老師扮演：很好，圖形繪制確實(shí)是一種用電腦畫畫的方式。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何繪制有趣味的圖形，讓我們一起來看看吧。

二、新課導(dǎo)入

1.老師扮演：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了圖形繪制的基本概念，接下來我們來探究一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)圖形繪制工具

1.老師扮演：首先，我們來認(rèn)識(shí)一下圖形繪制工具。請同學(xué)們打開計(jì)算機(jī)，打開圖形處理軟件。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請同學(xué)們觀察軟件界面，了解軟件的基本功能，比如畫筆、顏色選擇、圖形繪制等。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)二：繪制基本圖形

1.老師扮演：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何繪制基本圖形。請同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行操作：

①選擇畫筆工具；

②選擇顏色；

③繪制矩形、圓形等基本圖形；

④保存作品。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請同學(xué)們嘗試?yán)L制一個(gè)矩形，并告訴我你們是如何操作的。

4.學(xué)生扮演：老師，我選擇了畫筆工具，然后選擇了紅色，接著繪制了一個(gè)矩形。

5.老師扮演：很好，你們已經(jīng)掌握了繪制基本圖形的方法。接下來，請同學(xué)們嘗試?yán)L制一個(gè)圓形。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)三：運(yùn)用循環(huán)語句繪制圖形

1.老師扮演：現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用循環(huán)語句來繪制圖形。請同學(xué)們打開編程環(huán)境，跟隨我的步驟進(jìn)行操作。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：首先，我們需要定義一個(gè)變量，比如i，表示循環(huán)的次數(shù)。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。

5.老師扮演：然后，我們使用循環(huán)語句來繪制一個(gè)正方形。請同學(xué)們在代碼中添加以下內(nèi)容：

foriinrange(4):

draw_line(100,100)#繪制正方形的一條邊

turn_right(90)#轉(zhuǎn)向90度

6.學(xué)生扮演：好的，老師。

7.老師扮演：請同學(xué)們運(yùn)行代碼，觀察效果。

8.學(xué)生扮演：好的，老師。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)四：運(yùn)用條件語句繪制圖形

1.老師扮演：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用條件語句來繪制圖形。請同學(xué)們在代碼中添加以下內(nèi)容：

ifi%2==0:

draw_circle(50)#繪制圓形

else:

draw_square(50)#繪制正方形

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請同學(xué)們運(yùn)行代碼，觀察效果。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)五：小組合作，創(chuàng)作有趣圖形

1.老師扮演：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)有趣味的圖形。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：在創(chuàng)作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

①創(chuàng)作過程中要充分發(fā)揮想象力；

②注意圖形的布局和色彩搭配；

③小組內(nèi)要互相幫助，共同完成作品。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)六：展示與評價(jià)

1.老師扮演：請各小組展示你們的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請同學(xué)們互相評價(jià)，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。

九、總結(jié)與拓展

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何繪制有趣味的圖形，你們有什么收獲呢？

2.學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)會(huì)了使用循環(huán)語句和條件語句來繪制圖形，還學(xué)會(huì)了小組合作。

3.老師扮演：很好，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多有趣的圖形。

4.學(xué)生扮演：好的，老師。

十、布置作業(yè)

1.老師扮演：請同學(xué)們回家后，嘗試使用不同的圖形繪制工具，創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)人特色的圖形。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖形繪制基本概念

-圖形繪制：指使用計(jì)算機(jī)軟件創(chuàng)作二維圖形的過程。

-繪圖軟件：專門用于繪制圖形的計(jì)算機(jī)程序，如Scratch、Python等。

2.圖形繪制工具的使用

-畫筆工具：用于繪制線條和形狀的基本工具。

-形狀工具：包括矩形、圓形、三角形等基本圖形的繪制工具。

-調(diào)色板：用于選擇和調(diào)整繪制圖形的顏色。

3.繪制基本圖形的方法

-繪制直線：使用畫筆工具，設(shè)置起始點(diǎn)和終點(diǎn)坐標(biāo)，繪制直線。

-繪制矩形：使用矩形工具，設(shè)置寬度和高度，繪制矩形。

-繪制圓形：使用圓形工具，設(shè)置半徑，繪制圓形。

4.使用循環(huán)語句繪制圖形

-循環(huán)語句：用于重復(fù)執(zhí)行特定代碼的語句。

-for循環(huán)：根據(jù)設(shè)定的次數(shù)，重復(fù)執(zhí)行循環(huán)體內(nèi)的代碼。

-while循環(huán)：根據(jù)條件判斷，重復(fù)執(zhí)行循環(huán)體內(nèi)的代碼。

5.使用條件語句繪制圖形

-條件語句：用于根據(jù)條件執(zhí)行不同代碼的語句。

-if語句：當(dāng)滿足條件時(shí)，執(zhí)行if語句下的代碼塊。

-else語句：當(dāng)if條件不滿足時(shí)，執(zhí)行else語句下的代碼塊。

6.圖形的組合與變形

-組合圖形：將多個(gè)基本圖形組合成一個(gè)復(fù)雜的圖形。

-變形圖形：通過旋轉(zhuǎn)、縮放、傾斜等操作改變圖形的形狀。

7.圖形的色彩應(yīng)用

-填充顏色：為圖形的內(nèi)部填充顏色。

-漸變顏色：設(shè)置圖形顏色由淺到深或由深到淺的變化。

-透明度調(diào)整：調(diào)整圖形顏色的透明度。

8.圖形的應(yīng)用實(shí)例

-設(shè)計(jì)游戲角色：根據(jù)游戲需求，設(shè)計(jì)具有特色的角色形象。

-制作宣傳海報(bào)：運(yùn)用圖形繪制技能，設(shè)計(jì)具有吸引力的海報(bào)。

-創(chuàng)作動(dòng)畫作品：利用圖形繪制技術(shù)，創(chuàng)作簡單的動(dòng)畫作品。

9.圖形繪制技巧

-熟練掌握繪圖軟件的操作。

-注重圖形的美感和協(xié)調(diào)性。

-充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖形。

10.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-分組合作：將學(xué)生分成小組，共同完成圖形繪制任務(wù)。

-溝通與交流：小組成員之間互相交流想法，共同改進(jìn)作品。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請使用Scratch軟件，繪制一個(gè)簡單的動(dòng)畫，動(dòng)畫中包含至少三種不同的圖形（如矩形、圓形、三角形），并使這些圖形能夠按照一定的規(guī)律移動(dòng)或變化。

答案示例：使用Scratch，創(chuàng)建一個(gè)舞臺(tái)，添加三個(gè)角色，分別代表矩形、圓形和三角形。通過拖拽運(yùn)動(dòng)積木，讓每個(gè)角色按照設(shè)定的路徑移動(dòng)。例如，矩形角色可以沿著直線路徑移動(dòng)，圓形角色可以圍繞舞臺(tái)中心旋轉(zhuǎn)，三角形角色可以沿曲線移動(dòng)。

2.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖形，要求使用至少兩種不同的圖形組合，并運(yùn)用循環(huán)語句使圖形發(fā)生變化。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)“跳舞”的圖形。首先，繪制一個(gè)由矩形和圓形組合而成的“舞者”。然后，使用循環(huán)語句讓矩形上下移動(dòng)，圓形在矩形內(nèi)部旋轉(zhuǎn)，形成跳舞的效果。

3.應(yīng)用作業(yè)：請使用Python編程語言，編寫一個(gè)程序，繪制一個(gè)正方形，然后通過改變正方形的邊長，實(shí)現(xiàn)正方形大小的變化。

答案示例：

```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(4):

print("*",end="")

print()

print()

```

4.分析作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于條件語句的章節(jié)，分析以下代碼片段的功能，并解釋為什么。

```python

foriinrange(1,11):

ifi%2==0:

print(i,"是一個(gè)偶數(shù)")

else:

print(i,"是一個(gè)奇數(shù)")

```

答案示例：這段代碼的功能是打印1到10之間的所有整數(shù)，并判斷它們是奇數(shù)還是偶數(shù)。如果數(shù)字是偶數(shù)，則打印出“是一個(gè)偶數(shù)”；如果是奇數(shù)，則打印出“是一個(gè)奇數(shù)”。

5.綜合作業(yè)：結(jié)合教材中關(guān)于圖形繪制的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，游戲中包含多個(gè)圖形，玩家需要通過操作來控制這些圖形，完成特定的任務(wù)。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“圖形迷宮”游戲。游戲中有多個(gè)由不同圖形組成的迷宮，玩家需要控制一個(gè)小角色（如一個(gè)圓形），通過移動(dòng)圓形來找到出口。迷宮中的圖形可以是障礙物，也可以是路徑，玩家需要根據(jù)圖形的排列來規(guī)劃路線。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠按照老師的要求進(jìn)行操作。

-大部分學(xué)生在繪制基本圖形時(shí)能夠迅速掌握軟件的基本操作，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出問題，并與其他同學(xué)分享自己的想法，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在創(chuàng)作有趣圖形時(shí)，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的作品。

-小組內(nèi)成員分工明確，互相協(xié)助，共同完成圖形的設(shè)計(jì)和制作。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地向全班同學(xué)介紹自己的作品，展示出良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解到學(xué)生在圖形繪制方面的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用循環(huán)語句和條件語句來繪制圖形，但也有一部分學(xué)生在編程邏輯上存在一些困難。

-學(xué)生在測試中對圖形的組合與變形的理解較為薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評和互評，認(rèn)識(shí)到自己在圖形繪制方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠客觀評價(jià)自己的作品，并從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧。

-通過自評和互評，學(xué)生更加重視自己的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對學(xué)生在圖形繪制方面的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)編程邏輯訓(xùn)練，提高圖形組合與變形的能力。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高圖形繪制技能。

-教師還將關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在圖形繪制教學(xué)中，可以嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成實(shí)際項(xiàng)目來提高圖形繪制能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)校園地圖，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繪制出校園的各個(gè)建筑和地標(biāo)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：在課堂上，增加實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對圖形繪制工具和技術(shù)的理解。比如，設(shè)置專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立完成圖形繪制任務(wù)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程邏輯理解不足：部分學(xué)生在理解循環(huán)語句和條件語句時(shí)存在困難，導(dǎo)致編程邏輯不清晰。

2.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有待提高：在圖形繪制過程中，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)新性，主要依賴教材中的示例。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)編程邏輯訓(xùn)練：針對編程邏輯理解不足的問題，可以在課堂上增加編程邏輯的訓(xùn)練，如通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

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