九年級語文上冊第五單元17智取生辰綱教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“智取生辰綱”為內(nèi)容，結(jié)合九年級學生的認知水平和興趣，設(shè)計了一系列活動，包括角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學生深入理解作品主題和人物形象，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。同時，注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，幫助學生鞏固課本知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入分析《智取生辰綱》的人物形象和情節(jié)，提升學生理解和運用古典文學語言的能力；通過角色扮演和討論，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過感受古典文學之美，培養(yǎng)學生的審美情趣；通過了解古代文化背景，增強學生的文化自信和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《智取生辰綱》的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，理解故事高潮部分智取生辰綱的策略和手段。

-深入分析楊志、吳用等人物形象，把握其性格特點和動機。

-理解作品中蘊含的忠誠、智慧、正義等主題。

2.教學難點：

-人物心理活動的揣摩：如楊志的焦慮與無奈、吳用的機智與果敢，需引導(dǎo)學生結(jié)合時代背景和人物身份進行深入思考。

-古典文學語言的理解：如詩詞引用、典故運用等，需幫助學生理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

-作品主題的挖掘：如何從《智取生辰綱》中提煉出關(guān)于忠誠、智慧、正義等主題，需要引導(dǎo)學生進行批判性思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學生逐步理解文本內(nèi)容，并通過小組討論深入剖析人物心理和主題。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演楊志、吳用等角色，體驗人物情感，增強對故事情節(jié)的感知。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景和藝術(shù)作品，幫助學生更好地理解文本的文化內(nèi)涵。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學生梳理故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：要求學生通過在線平臺預(yù)習《智取生辰綱》的故事梗概和人物介紹，準備討論吳用智取生辰綱的策略。

設(shè)計預(yù)習問題：如“吳用如何利用環(huán)境和心理戰(zhàn)術(shù)智取生辰綱？”“楊志的性格特點對他的決策有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過預(yù)習筆記和在線提問，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀《智取生辰綱》文本，了解故事背景和人物。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄關(guān)鍵點和疑問。

提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記和初步的分析。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立分析問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與《智取生辰綱》相關(guān)的影視片段，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解生辰綱的歷史背景和智取策略，如“雙管齊下”和“智取策略”。

組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生體驗吳用的智慧和楊志的困境。

解答疑問：針對學生的提問，如“楊志為何會陷入困境？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和角色的行為。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體會不同角色的心理變化。

提問與討論：學生提出關(guān)于人物動機和故事主題的疑問，展開討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解故事情節(jié)和人物心理。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生體驗故事情境。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于《智取生辰綱》的讀書筆記，分析智取策略的成敗。

提供拓展資源：推薦與《智取生辰綱》相關(guān)的歷史書籍和影視作品。

反饋作業(yè)情況：批改學生的讀書筆記，提供針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成讀書筆記，反思故事中的智慧與決策。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，拓展知識面。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習進行反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-學生掌握了古典文學中的一些常見手法，如對比、夸張、象征等。

-學生學會了如何分析人物性格，理解人物動機和情感變化。

-學生能夠識別并運用作品中的詩詞引用和歷史典故。

2.思維能力的提升

-學生通過討論和分析，提高了批判性思維能力，能夠從不同角度看待問題。

-學生在角色扮演中鍛煉了創(chuàng)造性思維，能夠提出獨特的觀點和解決方案。

-學生學會了如何結(jié)合時代背景分析人物行為，提升了歷史思維。

3.審美鑒賞能力的培養(yǎng)

-學生通過欣賞《智取生辰綱》中的精彩片段，提升了文學鑒賞能力。

-學生能夠感受到古典文學的藝術(shù)魅力，增強了審美情趣。

-學生在討論和分享中，學會了如何表達自己的審美感受。

4.文化素養(yǎng)的提高

-學生通過學習《智取生辰綱》，了解了古代社會的風俗習慣、政治環(huán)境和文化特點。

-學生對傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，增強了文化自信。

-學生能夠從作品中汲取智慧，將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

5.情感態(tài)度與價值觀的塑造

-學生在理解故事中的人物形象和情節(jié)時，產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了同理心。

-學生認識到忠誠、智慧、正義等價值觀的重要性，增強了道德觀念。

-學生在討論和反思中，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.團隊合作與溝通能力的增強

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在交流分享中，提高了溝通能力，學會了如何表達自己的觀點。

-學生在互動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

7.自主學習能力的發(fā)展

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，提高了信息檢索和篩選能力。

-學生在完成預(yù)習和作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完了，回頭想想，心里還是有點感慨。咱們這節(jié)課是圍繞《智取生辰綱》展開的，我覺得整體來說，效果還是不錯的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了小視頻來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。學生們看著視頻，對故事的興趣一下子就被提起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不太集中，可能在視頻播放的時候走神了。所以，我覺得以后在課堂上，我得注意控制視頻的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學生的注意力。

然后，在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實際生活，讓學生們能更好地理解。比如，我在講解吳用的智取策略時，就提到了一些我們在生活中也可以用到的智慧。學生們聽起來挺感興趣的，反饋也不錯。但是，也有一些學生反應(yīng)說，有些地方還是不太懂。這說明我得在講解的時候更加細致一些，尤其是對于一些關(guān)鍵點和難點，要多花點時間。

至于課后作業(yè)，我覺得布置得還可以，學生們都能按時完成。但是，批改作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)，有些學生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是他們對預(yù)習不夠重視，或者是對課堂內(nèi)容掌握得不牢固。所以，我覺得在今后的教學中，我得加強對預(yù)習的引導(dǎo)，讓學生們重視預(yù)習環(huán)節(jié)。

總體來說，這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面，學生們都有所收獲。他們對《智取生辰綱》有了更深入的理解，對古典文學的興趣也有所提升。不過，也有一些地方需要改進。

比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候我會忽略一些學生的反應(yīng)，比如他們的小動作或者眼神的游移。這可能是因為我太專注于講臺上的內(nèi)容了，所以以后我得更加關(guān)注學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學節(jié)奏。

另外，對于一些學習困難的學生，我覺得我應(yīng)該給予更多的關(guān)注和幫助。比如，在講解難點時，我可以采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，讓他們都能有所收獲。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會認真總結(jié)這次教學的經(jīng)驗和教訓，為今后的教學做好準備。希望我的學生們能在這節(jié)課中學到更多，也希望自己能成為一個更好的老師。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《智取生辰綱》這一課，通過閱讀和分析，大家對故事情節(jié)、人物形象和主題思想有了更深入的理解。以下是我們這節(jié)課的幾個重點：

1.故事梗概：《智取生辰綱》講述了楊志押送生辰綱前往東京，途中被吳用等人智取的故事。這個故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

2.人物形象：楊志忠誠、勇敢、有責任心，但性格急躁；吳用機智、勇敢、足智多謀，善于利用環(huán)境和心理戰(zhàn)術(shù)。

3.主題思想：作品通過智取生辰綱的故事，表現(xiàn)了忠誠、智慧、正義等價值觀，同時也反映了古代社會的矛盾和沖突。

-生辰綱的背景和重要性

-楊志和吳用的人物形象及性格特點

-智取生辰綱的策略和過程

-作品的主