五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型和答題公式

第一單元萬物有靈

語文要素：初步了解文章借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

單元考點(diǎn)：①分析事物的主要特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

②借助具體的事件，體會(huì)作者的思想感情。

單元考點(diǎn)1:分析事物的主要特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情?？碱}型

常見I可法：

（1）這一自然段/文章描寫了/突出了XX（事物）什么樣的特點(diǎn)？表達(dá)了

作者怎樣的思想感情？

（2）這段..........描寫中，可以看出xx的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)xx

的思想感情。

答題公式：通過描寫..........，突出了...........的............特

點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)..........的...........（喜愛/贊美等）之情。

典型舉例:

《落花生》一文中，作者通過描寫展現(xiàn)了花生怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了作

者怎樣的思想感情？

思路解析:

①?gòu)母赣H和孩子們的對(duì)話中，可以找到花生的特點(diǎn)。如“味道很美”

“價(jià)錢便宜”“果實(shí)埋在地里”“不好看，可是很有用”等。

②從作者與父親的對(duì)話中，我們可以體會(huì)到作者對(duì)花生的喜愛和贊美之

情。

參考答案：

《落花生》一文主要是通過描寫花生的各種好處，并將其與桃子、石

榴、蘋果進(jìn)行比較，突出了花生”雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)。作者

進(jìn)而聯(lián)想到“不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”，表達(dá)了作者對(duì)花

生的喜愛和贊美之情。

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型+答題公式

洋元考點(diǎn)2卜借助具體的事件，體會(huì)作者的思想感情

褊見面注：支章/第x自然段主要敘述了（一件）什么事情？表達(dá)了作者怎

樣的思想感情？

答題公式：這篇文章/這一自然段主要寫了..........（什么人做了什么

/事物怎么樣），表達(dá)了作者對(duì)..........的...........（喜愛/贊美

等）之情。

典型舉例:

下面文段主要講述了一件什么事情？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)

的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手

指。

-《珍珠鳥》

思路解析:

①概括事件。文段講述了珍珠鳥的膽子越來越大，會(huì)親近地啄作者的筆

尖和手指這件事情。

②體會(huì)情感。從作者的動(dòng)作“撫一撫”中可以看出作者對(duì)珍珠鳥的喜愛。

參考答案：

這段話主要寫了珍珠鳥大膽親近地啄作者的筆尖和手指這件事情，表達(dá)

了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

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第二單元閱讀策略

語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

單元考點(diǎn)：在閱讀時(shí)需要一定的閱讀速度。提高閱讀速度，我們可以在閱讀

時(shí)快速默讀，依據(jù)文章要素快速把握文章內(nèi)容，還可以通過抓住關(guān)鍵詞句，

獲取相關(guān)信息，進(jìn)而完成閱讀任務(wù)，提高閱讀的效率。同時(shí)，能夠借助具體

的事例，感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

單元考點(diǎn)1:快速默讀，依據(jù)要素把握內(nèi)容

常見問法：這個(gè)故事發(fā)生在—（時(shí)代），主要人物是，主要內(nèi)容是

答題公式：故事發(fā)生的時(shí)間+主要人物+主要內(nèi)容（做了什么事）

典型舉例:

《將相和》中，第一至第九自然段敘述的故事發(fā)生在（時(shí)代），

主要人物是主要內(nèi)容是.

思路解析:

①閱讀時(shí)運(yùn)用連詞成句法，擴(kuò)大閱讀視野,從文章第一自然段“戰(zhàn)國(guó)

時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家”，可知故事所處的時(shí)代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)

代。

②通過閱讀第一至第九自然段可以得知這個(gè)故事的主要人物是藺相如。

③概括出第一至第九自然段的主要內(nèi)容：藺相如“完璧歸趙”。

參考答案：

戰(zhàn)國(guó)藺相如藺相如“完璧歸趙”

單元考版豆抓住關(guān)鍵詞句，獲取相關(guān)信息

常見問法：

（1）閱讀文章/第..........自然段，該文/段落的關(guān)鍵詞/句是

借助關(guān)鍵詞/句可以知道該文/段落主要講了的內(nèi)容。

（2）文章的第..........自然段至第...........自然段，都有能概括

該段落主要意思的關(guān)鍵句。抓住這些關(guān)鍵句，我很快就知道

??????：弟—'，；弟一-9；弟二^__

答題公式：找文中的關(guān)鍵句（中心句/總起句/總結(jié)句/過渡句/能體現(xiàn)文

章或段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞句）+提取相關(guān)信息。

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型+答題公式

典型舉例:

《什么比獵豹的速度更快》一文中，第三自然段至第五自然段，都有

能概括該段落主要意思的關(guān)鍵句。抓住這些關(guān)鍵句，我很快就知道了各自然

段的主要內(nèi)容：第一，;第二，;第三，.思路解

析：

思路解析:文可知，這三個(gè)自然段的關(guān)鍵句都是該段首句，可以從中提取、

落的主要內(nèi)容。第三自然段是講獵豹的速度比鴕鳥更快，第四自

然段是講游隼俯沖時(shí)的速度更快，第五自然段是講飛機(jī)飛行的速度比游隼更

快。

參考答案：

示例：獵豹的速度比鴕鳥更快游隼俯沖時(shí)的速度更快飛機(jī)飛行的速度

比游隼更快

單元考點(diǎn)3：借助具體事例，感受人物特點(diǎn)與品質(zhì)

單元考點(diǎn)—3丁、文章第x自然段中/閱讀整篇文章，可以看出xx具有怎樣的

特點(diǎn)/品質(zhì)？

答題公式：..........（人物）做了什么，這體現(xiàn)了/從中可以看

出..........（人物）具有............（善良、機(jī)智、可愛等）的特點(diǎn)

/品質(zhì)。

典型舉例：

從下面的文段中可以看出，山里人具有怎樣的特點(diǎn)?

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到

溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩

人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下

身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。------《搭石》

思路解析:

這一段選取了典型的事例，描寫了鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)相互禮讓，敬老愛老

的情景。從這些描寫中我們可以看出山里人相互尊重，愛護(hù)老人的特點(diǎn)。

參考答案：

山里人走搭石時(shí)相互禮讓，敬老愛老，從中可以看出山里人具有謙讓、

善良、愛護(hù)老人的特點(diǎn)。

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解常考題型+答題公式

第三單元民間故事

語文要素：了解文章內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)數(shù)故事

單元考點(diǎn)：本單元的語文要素是“了解文章內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。創(chuàng)

造性地復(fù)述故事，不是單純地把故事內(nèi)容用自己的話說出來，而是要了解故

事主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，將故事的細(xì)節(jié)加以豐富。這是把一個(gè)故事講得

更生動(dòng)，培養(yǎng)豐富的想象力的過程。

新著版幣^理文章情節(jié)

常見問法：

（1）默讀文章，說說文章寫了（主人公）哪幾件事情/主人公做了哪幾件事情。

（2）按照故事的發(fā)展順序給下面的情節(jié)排序。

答題公式：找出文中的主要人物以及梳理事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用“主

要人物+事件”的方法對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

典型舉例：

默讀《獵人海力布》一文，說說海力布做了哪幾件事情。

思路解析:

①找到文章的主要人物-海力布。②梳理事件。事件的起因在第三自然

段，可以概括為“海力布救白蛇”；事件的經(jīng)過在第四到第八自然段，其中

第四到第六自然段，可以概括為“海力布得寶石”；第七到第八自然段，可

以概括為“海力布聽到消息勸鄉(xiāng)親們搬家”；事件的結(jié)果在第九自然段，可

以概括為“為救鄉(xiāng)親，海力布變成石頭”。③整理并概括事件。

參考答案：

文章寫了海力布救白蛇、得到寶石、聽到消息，勸鄉(xiāng)親們搬家、為救鄉(xiāng)

親，變成石頭這幾件事情。

單元考點(diǎn)27］以“劇中人”的角度復(fù)述故事

常見問法：請(qǐng)以XX（某人）的口吻，復(fù)述第X自然段/這個(gè)故事。

答題公式：某人/某物+做了什么事情+結(jié)果怎樣

典型舉例:

請(qǐng)以鄉(xiāng)親們的口吻來講述一下《獵人海力布》這個(gè)故事。

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型+答題公式

思路解析:

①概括海力布做的事情以及結(jié)果，即海力布救白蛇得到寶石，用寶石救

鄉(xiāng)親而變成石頭。②以鄉(xiāng)親的口吻將主要內(nèi)容講述出來。（講述時(shí)要注意人

稱的轉(zhuǎn)換）__________

參考答案：

示例：有個(gè)獵人叫海力布，他救了龍王的女兒小白蛇，龍王為表感謝把

寶石送給了他。那是一塊神奇的寶石，把它含在嘴里，就能聽懂世上各種動(dòng)

物的話。小白蛇再三叮囑海力布，動(dòng)物說的話千萬不要對(duì)別人說，否則，他

就會(huì)變成石頭?？墒?，當(dāng)海力布從鳥兒那里聽到了大山要崩塌，洪水要淹沒

大地的可怕消息時(shí)，他讓我們趕緊搬走，而我們不愿意無緣無故就搬家。最

后他為了讓我們相信他，他就把鳥兒說的話說了出來，剛說完他就變成了石

頭。

單元考點(diǎn)3：增加細(xì)節(jié)或情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事

常見問法：

（1）這篇故事/

寫得更具體。

（2）創(chuàng)造性地復(fù)述故事，可以適當(dāng)加入合理的情節(jié)。在復(fù)述第x自然段的

時(shí)候可以增加的情節(jié)。

答題公式：主要人物+拓展細(xì)節(jié)/情節(jié)（可以在原有情節(jié)上進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，

使情節(jié)更具體，也可以增加新的內(nèi)容）

典型舉例：

《牛郎織女（一）》中，有些情節(jié)寫得很簡(jiǎn)略，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把仙

女們商量瞞著王母娘娘去人間看看的情節(jié)寫得更具體。

思路解析:

①找到主要人物-仙女們。②可以在原來的情節(jié)里加入一些對(duì)仙女們的

外貌、語言、動(dòng)作等方面的描寫，讓情節(jié)變得更加具體豐富。

參考答案：示例：“天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒有，現(xiàn)在老人家睡著了,

不如我們一起去看看人間是什么樣的吧。”仙女們說完，便盛裝打扮了一

番，駕著祥云來到了人間。

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第四單元愛國(guó)情懷

語文要素：結(jié)合資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

單元考點(diǎn)：本單元的語文要素是“結(jié)合資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。

在閱讀的時(shí)候，如果能夠結(jié)合資料，更深入地了解文章內(nèi)容，就能更好地體

會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

單元考點(diǎn)1書解評(píng)價(jià)性句子的含義

常見問法：聯(lián)系上下文/結(jié)合……資料/結(jié)合寫作背景等，理解某個(gè)句子（畫線

句子），說說你從中感受/體會(huì)到作者怎樣的思想感情。

答題公式：理解句子含義+體會(huì)情感（愛國(guó)、惋惜、痛恨...........）

典型舉例:

請(qǐng)結(jié)合《圓明園的毀滅》一文的內(nèi)容，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化

史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”這句話，說說

你從中感受到作者怎樣的思想感情。

思路解析:

通過閱讀文章，我們可以知道圓明園是我國(guó)建筑藝術(shù)的精華，是當(dāng)時(shí)最

出色的一座大型園林，而且在世界的建筑史上也占有重要地位。它的建筑宏

偉而有特色，里面還收藏著最珍貴的歷史文物。所以說圓明園的毀滅是中國(guó)

文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失，讓人感到無

比的痛心與惋惜。

參考答案：

示例：圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物，它的文化

藝術(shù)價(jià)值很高，因此它的毀滅讓人痛心、惋惜。從這句話中，我感受到了作

者對(duì)圓明園的毀滅的痛心、惋惜之情。

單元考點(diǎn)27］理解飽含深情的句子

常見問法：結(jié)合..........資料/結(jié)合寫作背景等，讀下面/畫線的句

子，說說你從中感受到了作者怎樣的思想感情。

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答題公式：從..........（飽含深情的字、詞、句）中，感受/體會(huì)到了

作者（濃烈）的..........感情。

典型舉例:

結(jié)合寫作背景，讀下面的句子，說說你從中感受到了作者怎樣的思想感情。

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！

—《少年中國(guó)說》（節(jié)選）

思路解析：

①分析句子。作者通過“美哉”“壯哉”這兩個(gè)詞語直接抒發(fā)了對(duì)少年

中國(guó)和中國(guó)少年的贊美。這兩個(gè)感嘆句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，增強(qiáng)了感染

力，讀后使人心潮澎湃。

②了解寫作背景。這篇文章寫于戊戌變法之后，當(dāng)時(shí)中國(guó)被帝國(guó)主義國(guó)

家污蔑為“老大帝國(guó)”“東亞病夫”“一盤散沙”，而國(guó)內(nèi)一些人也自暴自

棄，甘為亡國(guó)奴。作者為了駁斥那些帝國(guó)主義國(guó)家和糾正國(guó)人的心理，激發(fā)人

民強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，寫下了此文。

③結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，理解飽含深情的句子。從中我們可以感受到作者強(qiáng)

烈的愛國(guó)之情和對(duì)中國(guó)美好未來的深切期望。

參考答案：

句子直抒胸臆，從“美哉”“壯哉”等直接抒情的詞語中，體現(xiàn)了作者

對(duì)少年中國(guó)與中國(guó)少年的贊美。我從中感受到了作者濃烈的愛國(guó)之情，以及

對(duì)中國(guó)美好未來的深切期望。

單元考點(diǎn)豆品析特殊的結(jié)尾段

常見問法：聯(lián)系上文/查找資料等，談?wù)勀銓?duì)文章最后一個(gè)自然段的理解。

答題公式：聯(lián)系上文/查找資料等+理解段落的含義+分析作用（使得文章

意味深長(zhǎng)，令人回味無窮等）

典型舉例:

聯(lián)系上文，了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活，說說你對(duì)文章最后一個(gè)自然段的理

解。

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型+答題公式

他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

——《小島》

思路解析:

①通過閱讀文章可知，蔬菜很難在島上生長(zhǎng)，士兵們常年吃不到新鮮

的蔬菜，守島的生活非常艱苦。

②理解段落的含義。最后一個(gè)自然段中，將軍行的這個(gè)軍禮表達(dá)的是對(duì)

戰(zhàn)士們的感激和對(duì)守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛

海島、熱愛祖國(guó)的情懷的敬意。

③分析結(jié)尾段的作用。這個(gè)自然段把情感推向了一個(gè)高潮，使得文章

意味深長(zhǎng)。

參考答案：

示例：最后一個(gè)自然段把文章的情感推向了高潮，將軍行軍禮的舉動(dòng),

飽含著對(duì)守島戰(zhàn)士們的感激和敬意，使得文章意味深長(zhǎng)，令人回味無窮。

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第五單元介紹事物

語文要素：閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法

單元考點(diǎn)：這一單元主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的說明性文章，這類文章一般說明了一

些抽象、復(fù)雜的事物或事理。為了讓文章通俗易懂，作者往往會(huì)用到一些說明

方法。我們要了解與學(xué)習(xí)基本的說明方法，并且知道它們的作用。

單元考點(diǎn)1:概括說明對(duì)象特點(diǎn)

常見問法：...........（說明對(duì)象）有哪些特點(diǎn)？

答題公式：確定說明對(duì)象（文章說明的主體）+概括事物特點(diǎn)

典型舉例:

讀《太陽》一文，想一想：太陽有哪些特點(diǎn)？

思路解析:

①?gòu)念}干可知是概括太陽的特點(diǎn)。

②通讀全文，分析段落的內(nèi)容，概括得出太陽的特點(diǎn)。文章第一自然段主

要是寫太陽距離地球很遠(yuǎn)，第二自然段寫出了太陽的體積巨大，第三自然

段寫了太陽的溫度很高，第四到第八自然段寫了太陽與人類的關(guān)系密切。

③整合梳理各個(gè)段落的內(nèi)容，用準(zhǔn)確的語言概括出太陽的特點(diǎn)。

參考答案：

太陽有距離地球很遠(yuǎn)、體積大、溫度高、與人類關(guān)系密切的特點(diǎn)。

單元考點(diǎn)2二:指出說明方法及其作用

常見問法：文段/句子采用了什么說明方法？有什么作用/好處？

答題公式：文段/句子采用...........（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較

等）的說明方法，突出了...........（說明對(duì)象）的..............特點(diǎn)。

典型舉例：

下面的句子采用了什么說明方法？有什么作用？

我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬個(gè)地球的

體積才能抵得上一個(gè)太陽?！短枴?/p>

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思路解析:

①?gòu)摹耙话偃f”這個(gè)數(shù)字可以看出該句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，

更加具體地說明了太陽“大”的特點(diǎn)。

②“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”運(yùn)用了作比較的

說明方法，把地球的體積和太陽的體積進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了太陽“大”的

特點(diǎn)。

參考答案：

這個(gè)句子采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了太陽“大”

的特點(diǎn)。

里云堂更互］品味說明文的語言風(fēng)格

常見問法：

(1)句子中的加點(diǎn)字/詞可以刪去嗎？為什么？

(2)體會(huì)下面句子展現(xiàn)出來的語言特點(diǎn)。

答題公式：

(1)不可以刪去。因?yàn)閤x是...........的意思，如果刪去了，句子的意

思就變成??????，與句子原意不符,這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(2)這篇文章主要采用了...........的寫法來介紹...........，語言具有...........的特點(diǎn)。

典型舉例：

句子中的加點(diǎn)字可以刪去嗎？為什么？

太陽離我們約有一名五千萬千米遠(yuǎn)。一《太陽》

思路解析：

去了，句子的意思就變得過于絕對(duì)，和實(shí)際情況不符，所以不可以刪去。

參考答案：

不可以刪去。因?yàn)椤凹s”是大概的意思，如果刪去了，句子的意思就變

成太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)，語意絕對(duì)，與句子原意不符，這體現(xiàn)了

說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

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第六單元舐犢之情

語文要素：體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情

單元考點(diǎn)：本單元的語文要素是“體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情”。我們

在閱讀時(shí)要注意文中的人物描寫（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言等），環(huán)境

描寫（自然環(huán)境、人文環(huán)境），場(chǎng)面描寫等方面，從而體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

單元考點(diǎn)1品味場(chǎng)景描寫中蘊(yùn)含的情感

常見問法：文中/這段話描寫了怎樣的場(chǎng)景？飽含/體現(xiàn)了XX怎樣的思想感

情？

答題公式：簡(jiǎn)單概括場(chǎng)景（人物/時(shí)間/地點(diǎn)/事件）+體會(huì)情感（對(duì)父母/孩子的深

深的愛/思念/想念等）

典型舉例:

這段話描寫了怎樣的場(chǎng)景？體現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？

讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著

書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一

雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾

可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

-《父愛之舟》

思路解析:

①描繪場(chǎng)景。“背著”“扎緊”“穿""撩起”“扎”這些動(dòng)詞寫出了父

親在雨雪天送“我”去上學(xué)的情景，刻畫出父親負(fù)重跋涉，艱難前行的感人畫

面。

②分析蘊(yùn)含的情感。此場(chǎng)景中體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子對(duì)父親的

感激之情。

參考答案：

這段話描寫了在雨雪天父親背著“我”上學(xué)的場(chǎng)景，溫馨又感人，體現(xiàn)了

父親對(duì)“我”的愛，流露出“我”對(duì)父親的感激之情。

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型+答題公式

廄著百而品味細(xì)節(jié)描寫中表達(dá)的人物情感

常見問法：品讀下面的句子/畫線的句子，說一說表達(dá)了XX怎樣的情感。

答題公式：這是對(duì)XX（人/物）..........（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、

外貌）的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了XX（人物）..........（深沉的愛/深深的思

念/愧疚/自責(zé)等）。

典型舉例:

品讀下面的句子，說一說表達(dá)了母親怎樣的情感。

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的

呀！我挺高興他愛看書的！”

——《慈母情深》

思路解析:

①分析細(xì)節(jié)描寫?！叭弊质菍?duì)母親的動(dòng)作描寫，冒號(hào)后的內(nèi)容是對(duì)母

親的語言描寫。從“塞”字可以看出，母親把錢給“我”的動(dòng)作很快，是毫

不猶豫的。從母親的回答中可以看出她對(duì)“我”愛讀書的認(rèn)可和支持。

②體會(huì)情感。從母親的動(dòng)作和語言中可以感受到母親對(duì)孩子無私的愛。

參考答案：

這是對(duì)母親動(dòng)作和語言的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子愛讀書的認(rèn)可與

支持，表達(dá)了母親對(duì)孩子無私的愛。

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型+答題公式

第七單元四季之美

語文要素：初步體會(huì)文章中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫

單元考點(diǎn)：本單元的語文要素是“初步體會(huì)文章中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描

寫”。靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫是對(duì)事物或景物不同狀態(tài)的描寫，而靜態(tài)描寫和

動(dòng)態(tài)描寫在寫景的文章中往往是結(jié)合起來運(yùn)用的。通過閱讀，我們可以品味

句子中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，以及體會(huì)句子中的修辭手法。

得三器；；品味動(dòng)態(tài)描寫或靜態(tài)描寫的表達(dá)效果

單?？键c(diǎn)1:

常見問法：

（1）下面的句子/畫線句子運(yùn)用了（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）的描寫方法，表現(xiàn)了

/突出了

（2）用“”畫出一處?kù)o態(tài)描寫/動(dòng)態(tài)描寫的句子，分析其表達(dá)效果。

答題公式：分析描寫方法（動(dòng)態(tài)/靜態(tài)）+體會(huì)作用效果（動(dòng)態(tài)描寫：突出

景物的動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)文章感染力；靜態(tài)描寫:準(zhǔn)確具體地勾勒出景物的形態(tài)

?r-U/-I-、JLL.-TT.I、、乙壇」

典型舉例:

FW的句子運(yùn)用了―（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）的描寫方法，突出了—。

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛

行，這情景著實(shí)迷人。

-《四季之美》

思路解析:

①?gòu)摹伴W著朦朧的微光在飛行”可知，句子運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的方法。

②句子寫出了夏天雨夜中螢火蟲閃著微光飛行的迷人景象，使讀者如臨

其境，增強(qiáng)了文章的感染力。

參考答案：

動(dòng)態(tài)安靜的雨夜中螢火蟲飛行的迷人景象

單元考點(diǎn)27］感受動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)

常見問法：從動(dòng)靜結(jié)合的角度賞析文中的畫線句子/第x自然段。

答題公式：句子/段落運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，通過對(duì)……的動(dòng)態(tài)描寫

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五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解?？碱}型+答題公式

和...........的靜態(tài)描寫，突出了...........（事物的特點(diǎn)）。

典型舉例:

從動(dòng)靜結(jié)合的角度賞析畫線句子。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是

在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。一《四季之美》

思路解析:

①這個(gè)句子描寫了冬天落雪的早晨，通過靜態(tài)描寫勾勒出白霜遍地的美

景，“生起熊熊的炭火”是動(dòng)態(tài)描寫，寫出了炭火的燃燒狀態(tài)。

②白霜和燃燒的炭火，二者一靜一動(dòng)，突出了冬天早晨的情趣。

參考答案：

畫線句子運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，通過對(duì)熊熊的炭火的動(dòng)態(tài)描寫和對(duì)

遍地白霜的靜態(tài)描寫，突出了冬天早晨的美好情趣。

單耗面鉆品味修辭手法

常見問法：畫線句子/下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

答題公式：這句話運(yùn)用了...........的修辭手法，（生動(dòng)形象地/突出

地）表現(xiàn)了/寫出了...........（事物的特點(diǎn)）。

典型舉例:

下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸

漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。——《月跡》

思路解析:

①由“月亮是長(zhǎng)了腿的”可知，這里把月亮當(dāng)成人來寫，賦予月亮人的

形象，可見運(yùn)用了擬人的修辭手法。

②生動(dòng)形象地寫出了月亮的動(dòng)態(tài)美以及它帶給“我們”的新鮮感。

參考答案：

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把月亮當(dāng)成人來寫，生動(dòng)形象地寫出了

月亮的動(dòng)態(tài)美以及它帶給“我們”的新鮮感。

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第八單元讀書明智

語文要素：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)

單元考點(diǎn)：本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”。在

閱讀中，我們可以利用圈畫文章的中心句、概括段意、評(píng)價(jià)文章內(nèi)容等方

式，對(duì)文章中的信息進(jìn)行歸納、整理。

單元考點(diǎn)1;圍繞中心句，梳理主要事件

常見問法：文章是圍繞哪一句話展開的？主要寫了什么事情（經(jīng)歷、回憶等）？

答題公式：本文圍繞..........這句話，寫了..........的經(jīng)歷/事情。

典型舉例:

《我的“長(zhǎng)生果”》一文是圍繞哪一句話展開的？主要回憶了作者怎

樣的經(jīng)歷？

思路解