Unit3《Who'sWho》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3《Who'sWho》中的人物介紹和英語口語表達(dá)，包括人物姓名、年齡、職業(yè)等基本信息的詢問和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)教科版英語教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的日常用語和問候語，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物介紹的口語練習(xí)。教材內(nèi)容涉及人物信息的基本表達(dá)，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展詞匯，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過人物介紹的練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，提升跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物基本信息（姓名、年齡、職業(yè)）的英語表達(dá)。

2.簡單人物介紹的連貫性和完整性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述人物時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài)。

2.如何在人物介紹中自然地融入提問和回答，進(jìn)行互動(dòng)交流。

解決辦法：

1.通過實(shí)物、圖片等直觀教具展示人物信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)人物介紹。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，結(jié)合具體情境選擇合適的時(shí)態(tài)。

4.通過角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，提高互動(dòng)性和口語表達(dá)能力。

5.提供多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如填空、排序、角色扮演等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：教科書《英語》三年級(jí)上冊(cè)配套電子教材

-信息化資源：人物圖片庫、英語口語練習(xí)音頻文件

-教學(xué)手段：掛圖、卡片、實(shí)物教具（如人物玩偶）、互動(dòng)白板軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《Who'sWho》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識(shí)哪些名人？他們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物介紹的英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人物介紹的基本結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示名人圖片或視頻，引出《Who'sWho》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物介紹的英語表達(dá)，如“Hisnameis…”、“Heisa…”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相介紹自己認(rèn)識(shí)的名人，練習(xí)人物介紹。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在描述人物時(shí)遇到的問題，如時(shí)態(tài)使用、詞匯選擇等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)人物介紹。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物介紹的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物介紹的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人物介紹的英語表達(dá)，掌握人物介紹的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置人物介紹的作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己認(rèn)識(shí)的一位名人。

提供拓展資源：推薦與名人相關(guān)的英語閱讀材料或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物介紹的英語表達(dá)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《Who'sWho》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上的口語表達(dá)更加流利，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句型進(jìn)行人物介紹。例如，學(xué)生能夠熟練使用“Hisnameis…”,“Heisa…”,“Heis…yearsold.”等句型進(jìn)行描述。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成人物介紹的寫作任務(wù)，展示了良好的語言組織能力和表達(dá)能力。

2.詞匯積累

3.時(shí)態(tài)運(yùn)用

學(xué)生在描述人物時(shí)，能夠根據(jù)具體情況選擇合適的時(shí)態(tài)。例如，在介紹過去發(fā)生的事情時(shí)，學(xué)生能夠使用過去時(shí)態(tài)，如“Hewasateacher.”；在介紹現(xiàn)在的情況時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“Heisadoctor.”。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，體現(xiàn)了對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的掌握。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，達(dá)成共識(shí)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)角色特點(diǎn)，進(jìn)行合理的表演，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

7.反思總結(jié)能力提升

學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，在完成人物介紹作業(yè)后，學(xué)生能夠分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。這種反思總結(jié)能力有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來回顧一下《Who'sWho》這個(gè)單元的教學(xué)過程。我覺得整體來說，這節(jié)課還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯(cuò)。我用了圖片、視頻和角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我展示了一些名人的圖片，讓學(xué)生猜猜他們是做什么的，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，還幫助他們復(fù)習(xí)了職業(yè)相關(guān)的詞匯。再比如，我讓同學(xué)們分角色扮演不同的名人，這樣他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何用英語介紹人物。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解人物介紹時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些混淆。我意識(shí)到，我可能需要花更多的時(shí)間來講解和練習(xí)時(shí)態(tài)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握它。

在教學(xué)策略上，我覺得我做得還可以。我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意參與這些活動(dòng)。我需要思考如何更好地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

管理方面，我覺得我做得也還可以。我盡量讓課堂氛圍保持輕松，讓學(xué)生感到舒適。但是，有時(shí)候我也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心。我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

接下來，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。

首先，對(duì)于時(shí)態(tài)的混淆問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，專門設(shè)置一節(jié)課來重點(diǎn)講解和練習(xí)時(shí)態(tài)。我會(huì)通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

其次，為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂活動(dòng)中增加一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如積分獎(jiǎng)勵(lì)或者小禮品，以激勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生。

最后，關(guān)于課堂紀(jì)律，我會(huì)更加注意監(jiān)控課堂情況，及時(shí)提醒那些分心的學(xué)生，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《Who'sWho》單元所學(xué)知識(shí)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生練習(xí)人物介紹的英語表達(dá)。

1.寫作練習(xí)：

題目：Writeashortintroductionaboutyourfavoriteteacher.

答案示例：

MyfavoriteteacherisMr.Wang.Heisakindandpatientman.HeteachesusEnglish.Heis35yearsold.Hehasbeenteachingfor10years.Heisverygoodatexplainingdifficultgrammarpoints.

2.完形填空：

題目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

She_______(be)ateacherfor5years.She_______(teach)Englishatourschool.

答案：hasbeen,teaches

3.選擇正確的單詞填空：

題目：Choosethecorrectwordtocompletethesentences.

1.He_______(is,was)adoctorbeforehebecameateacher.

2.She_______(is,was)ateacherfor10years.

答案：is,was

4.問答練習(xí)：

題目：Answerthefollowingquestionsaboutthepersonyouintroducedinclass.

1.Whatishis/hername?

2.Howoldishe/she?

3.Whatdoeshe/shedo?

4.Wheredoeshe/shework?

答案示例：

1.HernameisLiHua.

2.Sheis28yearsold.

3.Sheisateacher.

4.Sheworksinaprimaryschool.

5.角色扮演練習(xí)：

題目：Workinpairsandrole-playaconversationaboutafriendyouknow.

情景：Onestudentaskstheotherabouttheirfriend'sname,age,andjob.

答案示例：

StudentA:Hi,doyouknowZhangPeng?

StudentB:Yes,Ido.Whatabouthim?

StudentA:HisnameisZhangPeng.Heis25yearsold.Heisaprogrammer.

StudentB:That'sinteresting.Wheredoeshework?

StudentA:Heworksinasoftwarecompany.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物介紹的