2023三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.4乘法估算教學(xué)實(shí)錄冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)2.4乘法估算教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算策略解決實(shí)際問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提升交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，包括四舍五入和近似值的應(yīng)用。

②能夠靈活運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問題，如計算商品的價格、計算行程等。

③能夠在估算過程中進(jìn)行合理的判斷和調(diào)整，提高估算的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法理解不夠深入，可能在實(shí)際操作中難以正確應(yīng)用。

②學(xué)生在估算時容易受到數(shù)字大小的影響，導(dǎo)致估算結(jié)果與實(shí)際相差較大。

③學(xué)生在估算過程中缺乏有效的策略，難以在短時間內(nèi)找到合適的估算方法。

④學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響估算過程的效率。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：計算機(jī)、投影儀、電子白板

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、數(shù)學(xué)估算相關(guān)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如積木、計數(shù)器）、小黑板、PPT課件

-課本與教輔：三年級數(shù)學(xué)下冊教材、配套練習(xí)冊、估算練習(xí)題五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對乘法估算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用計算器或計算器應(yīng)用時，有沒有遇到過估算的情況？”

展示一些日常生活中需要估算的場景圖片或視頻片段，如購物、烹飪等，讓學(xué)生初步感受估算的重要性。

簡短介紹乘法估算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法估算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法估算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法估算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如四舍五入、近似值等。

詳細(xì)介紹乘法估算的步驟和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.乘法估算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法估算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法估算案例進(jìn)行分析，如估算兩個較大數(shù)的乘積，或估算日常生活中的購物金額。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解乘法估算的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過估算來簡化計算過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個乘法估算的案例或?qū)嶋H問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例的估算方法和可能的誤差，以及如何提高估算的準(zhǔn)確性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括估算過程、結(jié)果和討論過程。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對乘法估算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括估算案例的選擇、估算過程、結(jié)果和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如使用不同的估算方法來比較結(jié)果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法估算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法估算的定義、步驟、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)乘法估算在簡化計算、提高效率等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生將估算方法應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在日常生活中使用乘法估算，記錄下估算的實(shí)例和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探索精神，提高課堂的趣味性和參與度。

過程：

教師提出一個與乘法估算相關(guān)的趣味問題或挑戰(zhàn)，如估算一個不規(guī)則圖形的面積。

鼓勵學(xué)生利用課堂上學(xué)到的估算方法進(jìn)行嘗試，并分享自己的解題思路和結(jié)果。

教師對學(xué)生的嘗試進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)估算方法在不同情境下的適用性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法估算在生活中的應(yīng)用：介紹乘法估算在日常生活中的應(yīng)用場景，如估算家庭開支、購物時的價格比較、烹飪時的食材用量等。

-估算方法的歷史發(fā)展：簡要介紹估算方法的歷史背景，如古代的“約數(shù)”和“約量”等估算方法，以及現(xiàn)代估算方法的演變。

-估算在不同學(xué)科中的應(yīng)用：探討估算方法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理中的速度估算、化學(xué)中的溶液濃度估算等。

-估算與數(shù)學(xué)思維：分析估算方法對數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的作用，如提高數(shù)學(xué)直覺、增強(qiáng)問題解決能力等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與乘法估算相關(guān)的家庭作業(yè)，如估算家庭一周的食品支出、估算學(xué)校操場的面積等。

-實(shí)踐活動建議：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，如去超市購物時進(jìn)行價格估算，或者在家中估算家庭用水量等。

-小組合作項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行估算相關(guān)的項(xiàng)目研究，如調(diào)查社區(qū)中不同年齡段人的身高體重比例，并估算平均身高體重。

-估算游戲設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計自己的估算游戲，如估算接力賽、估算猜謎等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-估算故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以估算為主題的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式加深對估算方法的理解和應(yīng)用。

-估算競賽組織：在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)組織估算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高估算技能。

-估算與藝術(shù)結(jié)合：鼓勵學(xué)生將估算與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，如設(shè)計估算主題的繪畫、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-估算與科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算與科學(xué)探究相結(jié)合的活動，如估算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂講解過程中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對乘法估算概念、方法和應(yīng)用的理解程度。設(shè)計不同難度的問題，包括基本概念、估算技巧和實(shí)際應(yīng)用，以評估學(xué)生的掌握情況。

-觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作交流情況以及解決問題的能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人意見，共同達(dá)成共識。

-實(shí)踐操作評價：通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的估算練習(xí)，如計算商品價格、估算物品數(shù)量等，評估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-課堂測試評價：在課程結(jié)束后，進(jìn)行短暫的測試，包括選擇題、填空題和估算題，以量化評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)反思與調(diào)整：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師應(yīng)及時反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對于理解困難的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)分析，指出錯誤原因，并給予正確的解答和指導(dǎo)。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對乘法估算的掌握程度，以及他們在估算過程中的思維習(xí)慣和策略。

-作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題。

-通過自評和互評，提高學(xué)生的評價意識和溝通能力。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)。

-向家長反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和幫助。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)的故事》中關(guān)于估算的章節(jié)，介紹估算在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要作用。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻，展示估算在日常生活、科學(xué)研究和工程應(yīng)用中的實(shí)例。

-實(shí)際案例：收集一些日常生活中的估算案例，如烹飪食譜中的食材配比、購物時的價格比較等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇閱讀《數(shù)學(xué)的故事》中關(guān)于估算的章節(jié)，了解估算的歷史背景和發(fā)展，思考估算在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻，通過實(shí)際案例了解估算在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

-實(shí)際案例要求：學(xué)生收集或創(chuàng)造一些日常生活中的估算案例，如估算自己家中的物品數(shù)量、估算學(xué)校操場的面積等，并嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行估算。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與估算相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的估算案例，并討論估算的方法和技巧。

-教師可以解答