2024年八年級(jí)語文下冊(cè)第5單元《學(xué)寫游記》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握游記的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受自然的能力，提高學(xué)生的寫作水平。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何以生動(dòng)的筆觸描繪景物，以真情實(shí)感抒發(fā)對(duì)美好事物的贊美，并能在生活中尋找素材，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力和文化傳承與理解能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)游記寫作，提升觀察、描述和表達(dá)的能力，增強(qiáng)對(duì)自然、歷史文化的感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，包括基本的記敘文寫作技巧，如描寫、敘述、議論等。他們對(duì)自然景觀有一定的觀察和感知能力，能夠從生活中提煉出寫作素材。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)游記寫作有一定興趣，尤其對(duì)描繪自然風(fēng)光和人文景觀的游記感興趣。學(xué)生具備一定的想象力，能夠根據(jù)文字描繪想象畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于通過視覺和聽覺體驗(yàn)來感受和學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字和閱讀來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能面臨以下困難：一是如何捕捉景物的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述；二是如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰；三是如何結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，使游記更具個(gè)人特色。此外，學(xué)生在觀察生活、積累素材方面也可能存在一定的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)寫游記》相關(guān)教材，包括課文、寫作指導(dǎo)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游記內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；準(zhǔn)備寫作練習(xí)的紙筆，確保學(xué)生能夠進(jìn)行寫作實(shí)踐。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“旅行中的美好瞬間”為主題，展示一組精美的旅游照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或他人旅行中的難忘經(jīng)歷。隨后，教師提出問題：“如何將這些美好的瞬間記錄下來，與大家分享？”以此引出本節(jié)課的主題——《學(xué)寫游記》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解游記的定義和特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹游記的定義，即作者在旅行過程中對(duì)所見所聞、所思所感的記錄。講解游記的特點(diǎn)，如真實(shí)性、趣味性、情感性等。

（2）分析優(yōu)秀游記的寫作技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取幾篇優(yōu)秀的游記作品，分析其寫作技巧，如景物描寫、人物刻畫、情感抒發(fā)等。

（3）講解游記的結(jié)構(gòu)和寫作步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解游記的結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文、結(jié)尾三個(gè)部分。同時(shí)，介紹游記寫作的步驟，如選材、構(gòu)思、寫作、修改等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生自主寫作

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的旅行日記”為題，寫一篇游記。學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，選取一個(gè)旅行片段進(jìn)行描寫。

（2）學(xué)生分享寫作心得

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生完成寫作后，選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行分享，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作中的亮點(diǎn)和不足。

（3）教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論游記中的景物描寫

舉例回答：學(xué)生討論如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得更加生動(dòng)形象。

（2）討論游記中的人物刻畫

舉例回答：學(xué)生討論如何通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

（3）討論游記中的情感抒發(fā)

舉例回答：學(xué)生討論如何結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)旅行中美好事物的贊美和感悟。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)游記寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多體驗(yàn)，積累寫作素材。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《徐霞客游記》選段：介紹徐霞客的旅行經(jīng)歷和游記寫作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過游記記錄歷史和自然景觀。

-《廬山謠》選段：通過李白的詩歌，讓學(xué)生體會(huì)游記中的文學(xué)價(jià)值和審美情趣。

-《三游洞記》選段：分析游記中的地理描述和人文關(guān)懷，讓學(xué)生了解游記的社會(huì)文化意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取自己感興趣的自然景觀或歷史遺跡，進(jìn)行實(shí)地考察，并嘗試撰寫一篇簡短的游記。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的游記，如探險(xiǎn)游記、文化游記等，比較不同游記的寫作手法和風(fēng)格。

-組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)游記”活動(dòng)，讓學(xué)生通過游記的形式介紹自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，全面拓展

-自然景觀描寫：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同季節(jié)、不同氣候條件下的自然景觀特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的熱烈奔放、秋天的豐收景象、冬天的靜謐美麗。

-歷史文化描寫：鼓勵(lì)學(xué)生在游記中融入對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的描述，如古跡、傳說、民俗等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-個(gè)人情感體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生如何在游記中表達(dá)自己的情感，如對(duì)美景的贊嘆、對(duì)歷史的沉思、對(duì)人生的感悟等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或歷史遺跡，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行游記寫作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-開展“游記攝影比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用照片記錄旅行中的美景，結(jié)合文字撰寫游記，提高學(xué)生的攝影和寫作能力。

-創(chuàng)辦學(xué)校內(nèi)的“游記俱樂部”，定期舉辦游記分享會(huì)，讓學(xué)生交流旅行心得，拓寬視野。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《我的暑假之旅》

要求：以“我的暑假之旅”為題，寫一篇游記。內(nèi)容應(yīng)包括旅行的時(shí)間、地點(diǎn)、所見所聞、所感所想等。字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間。

示例答案：

我的暑假之旅

這個(gè)暑假，我和家人一起去了美麗的云南。我們首先來到了麗江古城，那里的古建筑、石板路和清澈的溪水讓我仿佛穿越到了古代。接著，我們又去了玉龍雪山，壯麗的雪山和藍(lán)天白云讓我感受到了大自然的神奇。在云南的每一天都充滿了驚喜，我不僅欣賞到了美麗的風(fēng)景，還品嘗了各種美食，收獲頗豐。

2.仿寫練習(xí)：《山水之間的寧靜》

要求：仿照課文中的《山水之間的寧靜》一文，以“鄉(xiāng)村的寧靜”為題，寫一篇描寫鄉(xiāng)村景色的游記。注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

示例答案：

鄉(xiāng)村的寧靜

鄉(xiāng)村的早晨，是一幅寧靜的畫卷。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，微風(fēng)輕拂著樹葉，發(fā)出沙沙的聲音。陽光透過樹葉的縫隙，灑在田野上，一片金黃。這里的寧靜，仿佛能洗凈心靈的塵埃，讓人心情愉悅。

3.改寫練習(xí)：《黃山奇石》

要求：以《黃山奇石》為藍(lán)本，選擇其中一種奇石，用自己的語言進(jìn)行改寫，使文章更加符合自己的風(fēng)格。

示例答案：

黃山睡佛

在黃山的懷抱中，有一塊奇石，它宛如一位沉睡的佛祖。石頭的形狀逼真，佛祖的面容安詳，仿佛在訴說著千年的故事。每當(dāng)夜幕降臨，月光灑在睡佛的臉上，那雙眼睛仿佛在注視著世間的一切。

4.比較練習(xí)：《廬山謠》與《廬山謠·送張山人》

要求：閱讀《廬山謠》和《廬山謠·送張山人》，比較兩篇文章在主題、描寫手法、情感表達(dá)等方面的異同。

示例答案：

《廬山謠》與《廬山謠·送張山人》比較

兩篇文章都以廬山為背景，但主題和情感表達(dá)有所不同?！稄]山謠》以贊美廬山之美為主題，通過描繪廬山的自然景觀，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛。而《廬山謠·送張山人》則以送別為主題，通過廬山的景色，表達(dá)對(duì)友人的不舍和祝福。

5.創(chuàng)作練習(xí)：《假如我是一只鳥》

要求：以“假如我是一只鳥”為題，發(fā)揮想象力，寫一篇童話故事。在故事中，可以融入對(duì)自然、對(duì)生活的感悟。

示例答案：

假如我是一只鳥

假如我是一只鳥，我會(huì)飛越高山，穿越云層，去探索這個(gè)世界的奧秘。我會(huì)飛到森林，與樹木對(duì)話，了解它們的生長歷程；我會(huì)飛到海洋，與魚兒共舞，感受大海的廣闊與深邃。作為一只鳥，我會(huì)用我的眼睛，記錄下這個(gè)世界的美好，用我的翅膀，傳遞愛與希望。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-游記的定義和