5走近我們的老師第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5走近我們的老師第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材分析《走近我們的老師》第一課時，選自2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版。本課旨在幫助學(xué)生了解老師的工作性質(zhì)和職業(yè)特點，樹立對老師的尊敬和信任。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到老師是人類文明的傳播者，是我們成長道路上的引路人。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生尊重師長、感恩老師的情感態(tài)度；提升學(xué)生的溝通與交往能力，學(xué)會與老師建立良好關(guān)系；增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到老師在社會發(fā)展和個人成長中的重要作用；發(fā)展學(xué)生的道德認知，理解老師的辛勤付出和職業(yè)價值。學(xué)情分析三年級學(xué)生對老師這一職業(yè)的認知還較為初步，他們可能對老師的日常工作了解有限，但對老師的尊重和信任感較強。學(xué)生層次方面，由于年級較低，學(xué)生的認知能力和思維能力相對有限，對抽象概念的理解和掌握存在一定難度。在知識方面，學(xué)生對教師的職業(yè)角色和職責(zé)有一定的直觀認識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但在合作學(xué)習(xí)和交流表達方面仍有待提高。

行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀律性，但在課堂參與度和注意力集中度上存在個體差異。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而較少主動與老師互動，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和對老師的初步認知將影響他們對課程內(nèi)容的接受程度；其次，學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂表現(xiàn)將直接關(guān)系到教學(xué)活動的開展和效果；最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀將影響他們對教師職業(yè)的理解和尊重程度。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過生動的故事和實例，向?qū)W生介紹老師的職業(yè)特點和工作內(nèi)容。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對老師的認識和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達交流能力。

3.運用多媒體教學(xué)，展示教師工作場景和視頻，增強學(xué)生對教師職業(yè)的理解和情感共鳴。

4.組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，體驗師生互動，增進對教師角色的尊重和認同。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對全體學(xué)生，以輕松的語氣引入新課：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個新的主題，它叫做《走近我們的老師》。你們知道，在我們成長的道路上，有一位特殊的角色，那就是——老師。今天，我們就來了解一下，為什么說老師是我們成長道路上的引路人?！?/p>

二、新課講授

1.講授老師的工作性質(zhì)和職業(yè)特點

-老師是我們知識的傳播者，幫助我們學(xué)習(xí)各種知識。

-老師是我們道德的引路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

-老師是我們生活的陪伴者，關(guān)心我們的成長。

2.分享老師的辛勤付出

-老師每天都要備課，為我們準備豐富的教學(xué)內(nèi)容。

-老師要批改我們的作業(yè)，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況。

-老師要照顧我們的生活，關(guān)心我們的身體健康。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重老師的情感

-通過講述一些關(guān)于老師的故事，讓學(xué)生了解老師的辛勤付出。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己遇到困難，第一個想到的人是誰？

-鼓勵學(xué)生用具體行動表達對老師的尊重和感激。

三、互動環(huán)節(jié)

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對老師的認識和感受。

-每組選出一個代表，分享討論成果。

-老師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，引導(dǎo)他們正確認識老師。

2.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，體驗師生互動。

-一組學(xué)生扮演老師，另一組學(xué)生扮演學(xué)生。

-通過角色扮演，讓學(xué)生感受老師的辛苦和付出。

四、實踐環(huán)節(jié)

1.設(shè)計一份感謝老師的賀卡或手抄報

-讓學(xué)生用自己的方式表達對老師的感激之情。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨具特色的賀卡或手抄報。

2.進行感恩老師主題活動

-在校園內(nèi)舉行感恩老師主題活動，如歌唱比賽、演講比賽等。

-邀請學(xué)生和家長參加，共同慶祝老師的辛勤付出。

五、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容

-老師強調(diào)尊重老師的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中對老師表達感激之情。

-老師提醒學(xué)生，要學(xué)會感恩，珍惜老師的付出。

2.學(xué)生反思

-讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感悟。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，做一個懂得感恩、尊重師長的人。

六、課后作業(yè)

1.完成一份關(guān)于“我最敬佩的老師”的調(diào)查報告。

2.為老師準備一份小禮物，表達自己的感激之情。知識點梳理1.老師的職業(yè)角色

-知識傳播者：老師教授學(xué)生知識，幫助學(xué)生掌握各種學(xué)科內(nèi)容。

-道德引路人：老師教導(dǎo)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。

-生活陪伴者：老師關(guān)心學(xué)生的生活，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

2.老師的工作內(nèi)容

-備課：老師需要準備教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，確保課堂質(zhì)量。

-教學(xué)實施：老師通過講授、討論、實驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-作業(yè)批改：老師批改學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供反饋。

-生活關(guān)心：老師關(guān)注學(xué)生的生活，提供必要的幫助和支持。

3.尊重老師的意義

-表達感激：通過尊重老師，向老師表達自己的感激之情。

-培養(yǎng)良好品質(zhì)：尊重老師是培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要一環(huán)，如禮貌、謙遜等。

-社會責(zé)任：尊重老師是履行社會責(zé)任的體現(xiàn)，尊重教育工作者。

4.老師的辛勤付出

-時間投入：老師投入大量時間備課、教學(xué)、批改作業(yè)等。

-精神付出：老師關(guān)心學(xué)生，耐心解答問題，付出大量精力。

-付出與回報：老師的辛勤付出往往不為人所知，但他們的工作對社會和學(xué)生的成長具有重要意義。

5.如何與老師建立良好關(guān)系

-積極參與課堂：認真聽講，積極回答問題，與老師互動。

-尊重老師：對老師有禮貌，遵守紀律，不干擾課堂秩序。

-主動溝通：遇到問題及時向老師請教，與老師保持良好的溝通。

-理解與支持：理解老師的辛勤付出，給予老師必要的支持和鼓勵。

6.老師的社會價值

-傳承文明：老師是文明的傳承者，將人類的文化和知識傳遞給學(xué)生。

-培養(yǎng)人才：老師是人才的培養(yǎng)者，為社會發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

-促進社會進步：老師的工作對于社會進步和人才培養(yǎng)具有重要意義。

7.感恩老師的具體行動

-制作賀卡或手抄報：用自己的方式表達對老師的感激之情。

-主動幫助：在日常生活中，主動幫助老師，減輕老師的負擔(dān)。

-積極參與學(xué)?；顒樱簠⒓訉W(xué)校組織的感恩老師活動，共同慶祝老師的辛勤付出。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問情況、與同學(xué)的互動等。

-評估學(xué)生是否能夠集中注意力，是否能夠理解并應(yīng)用課堂知識。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如是否對老師表達尊重，是否能夠以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：xxx

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生的合作能力，如是否能夠傾聽他人的觀點，是否能夠有效協(xié)調(diào)小組內(nèi)的分工。

-評價學(xué)生的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：xxx

-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-評估學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生的答題速度和準確性，以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

4.學(xué)生自評與互評：xxx

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-組織學(xué)生之間進行互評，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，促進學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我認知能力。

5.教師評價與反饋：針xxx

-教師根據(jù)課堂觀察和測試結(jié)果，對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價。

-針對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，如積極參與、正確理解知識等。

-針對學(xué)生的不足提供具體的反饋和建議，如加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、提高課堂參與度等。

-教師通過個別談話或書面反饋，與學(xué)生進行一對一的交流，幫助學(xué)生制定改進計劃。

-定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的有效達成。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《走近我們的老師》這節(jié)課，我有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計還是蠻成功的，學(xué)生們對老師的職業(yè)有了更深的理解，對老師的尊重和感激之情也有所提升。但當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在課堂上，有的學(xué)生表現(xiàn)得比較活躍，而有的學(xué)生則比較沉默。這讓我想到，可能是因為我對不同性格的學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們在課堂上的參與度有所不同。今后，我會更加注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

其次，我在講解老師的職業(yè)特點時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于老師的工作內(nèi)容理解得不夠深入。這可能是因為我講解的方式不夠生動，或者是因為我沒有結(jié)合實際案例來講解。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多使用一些實例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解老師的職業(yè)。

再者，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。這讓我反思，可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致小組討論的效果不盡如人意。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重小組的合理分組，讓每個學(xué)生都能在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

此外，我在課后作業(yè)的布置上，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量很高，但也有一些學(xué)生完成的作業(yè)比較簡單，甚至有些學(xué)生沒有完成作業(yè)。這讓我意識到，我需要更加細致地檢查學(xué)生的作業(yè)，同時也要加強對學(xué)生的督促，讓他們明白完成作業(yè)的重要性。

最后，我覺得自己在課堂上的引導(dǎo)和啟發(fā)作用還可以加強。有時候，我在講解過程中，可能會過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的思考和探索。今后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們提出問題，勇于探索。重點題型整理1.**情景模擬題**

-**題目**：假設(shè)你是一名小學(xué)生，你的老師因為你的一篇作文給予了你特別的表揚。請模擬一下你回家后如何向父母分享這個好消息，并表達你對老師的感激之情。

-**答案示例**：媽媽，今天老師表揚了我的作文，說我寫得很棒！我真的很高興，謝謝老師的鼓勵。我以后會更加努力，不辜負老師的期望。

2.**觀點表達題**

-**題目**：結(jié)合你自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α袄蠋熓侨祟愇拿鞯膫鞑フ摺边@句話的理解。

-**答案示例**：我認為這句話非常正確。我的語文老師不僅教我們知識，還教我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ米约旱难詡魃斫?，讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，也教會了我很多做人的道理。

3.**角色扮演題**

-**題目**：分組進行角色扮演，一組扮演老師，另一組扮演學(xué)生。模擬一個學(xué)生在課堂上遇到困難，老師如何耐心幫助他解決問題的場景。

-**答案示例**：（角色扮演中）老師：同學(xué)，你看起來有點困惑，能告訴我你在哪里遇到困難了嗎？學(xué)生：是的，我不明白這個公式的運用。老師：別擔(dān)心，我們一起來看一下。首先，我們要明確公式的含義……（老師引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題）

4.**案例分析題**

-**題目**：閱讀以下案例，分析老師在教育過程中如何體現(xiàn)“關(guān)心學(xué)生”的精神。

-**案例**：小明的父母因工作繁忙，很少有時間陪伴他。老師發(fā)現(xiàn)小明在學(xué)習(xí)上遇到困難，主動與他溝通，了解他的家庭情況，并給予他額外的輔導(dǎo)和關(guān)心。

-**答案示例**：在這個案例中，老師通過主動與小明溝通，了解他的家庭背景，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)心學(xué)生的生活，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

5.**寫作題