2024年秋八年級(jí)地理上冊第一章中國的疆域與人口1.1《中國的疆域》教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《中國的疆域》這一章節(jié)，包括我國疆域的概況、行政區(qū)劃、地理位置等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生已掌握的地理知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如地球的形狀、地球上的大洲和大洋等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解我國疆域的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：湘教版八年級(jí)上冊地理第一章《中國的疆域與人口》。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的認(rèn)知能力，通過學(xué)習(xí)我國疆域的地理分布，提升學(xué)生空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和文化自信，通過了解我國疆域的遼闊和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對國家領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理地理信息的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-知識(shí)點(diǎn)一：我國疆域的地理分布特征，包括四至點(diǎn)、緯度范圍、經(jīng)度范圍等。

-知識(shí)點(diǎn)二：我國行政區(qū)劃的級(jí)別和主要類型，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-知識(shí)點(diǎn)三：我國主要地理位置，如東部沿海、內(nèi)陸、西部高原等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解我國疆域的遼闊性和多樣性，學(xué)生可能難以直觀感知。

-細(xì)節(jié)：通過地圖、圖片等形式，結(jié)合實(shí)際案例，如長城、絲綢之路等，幫助學(xué)生形象理解。

-難點(diǎn)二：區(qū)分我國不同行政區(qū)劃的級(jí)別和類型。

-細(xì)節(jié)：通過比較、歸納的方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)和區(qū)別。

-難點(diǎn)三：掌握我國地理位置的分類和分布。

-細(xì)節(jié)：通過地理信息系統(tǒng)（GIS）的演示，讓學(xué)生直觀了解地理位置的分布情況。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、電子地圖、教學(xué)用地圖冊。

-課程平臺(tái)：湘教版地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：中國疆域相關(guān)視頻資料、地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、在線地圖服務(wù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、教學(xué)模型、PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示我國疆域的美麗風(fēng)光圖片，如長城、黃山、九寨溝等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些美景分布在我國哪些地方？你們知道我國的疆域有多大嗎？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“在之前的地理課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于地球的知識(shí)？請舉例說明?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解我國疆域的地理分布特征，包括四至點(diǎn)、緯度范圍、經(jīng)度范圍等。

-介紹我國行政區(qū)劃的級(jí)別和主要類型，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-講解我國主要地理位置，如東部沿海、內(nèi)陸、西部高原等。

-舉例說明：

-以長城為例，說明我國疆域的遼闊性和多樣性。

-以我國行政區(qū)劃為例，展示不同級(jí)別的行政區(qū)劃在地圖上的分布。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“我國疆域的遼闊和多樣性給我們帶來了哪些優(yōu)勢和挑戰(zhàn)？”

-通過小組合作，讓學(xué)生探究我國不同地理位置的特點(diǎn)和影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生動(dòng)手繪制我國疆域的輪廓圖，標(biāo)注四至點(diǎn)、主要地理位置和行政區(qū)劃。

-學(xué)生分組討論，分析我國疆域的地理分布特征對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的影響。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在繪制地圖和討論過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國疆域的地理分布特征和行政區(qū)劃的重要性。

-拓展延伸：

-讓學(xué)生思考：“如何保護(hù)我們的國家領(lǐng)土完整？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解我國疆域的歷史變遷和保護(hù)措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繪制一幅完整的我國疆域地圖，并簡要介紹自己所在地區(qū)的地理位置和特點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，關(guān)注我國疆域的發(fā)展和變化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國疆域的地理分布特征，包括四至點(diǎn)、緯度范圍、經(jīng)度范圍等。

-學(xué)生了解我國行政區(qū)劃的級(jí)別和主要類型，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別我國主要地理位置，如東部沿海、內(nèi)陸、西部高原等。

2.能力提升方面

-學(xué)生通過地圖、圖片等形式，培養(yǎng)了空間思維能力，能夠從不同角度理解地理信息。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，如繪制地圖、分析案例等，提高了地理信息處理和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生對我國疆域的遼闊性和多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和文化自信。

-學(xué)生意識(shí)到保護(hù)國家領(lǐng)土完整的重要性，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國家大事的責(zé)任感。

4.實(shí)用性方面

-學(xué)生掌握了我國疆域的基本情況，為今后學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)分析身邊的現(xiàn)象，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生通過了解我國疆域的地理分布特征，對未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體與實(shí)物教學(xué)相結(jié)合：在講解我國疆域時(shí)，除了使用電子地圖和PPT，我還計(jì)劃引入實(shí)物地圖和教學(xué)模型，讓學(xué)生能夠更直觀地感受地理空間的概念。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)置小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地理空間的感知不足：部分學(xué)生對地圖的閱讀和理解能力較弱，導(dǎo)致對疆域概念的理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：過分依賴講授法，未能充分利用學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生對地理空間的感知能力：通過實(shí)地考察、制作地圖游戲等方式，增強(qiáng)學(xué)生對地理空間的直觀感知。

2.豐富教學(xué)手段：引入案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的地理素養(yǎng)和能力。

例如，在講解我國疆域時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的地理知識(shí)競賽，鼓勵(lì)他們通過查閱資料、小組討論等方式，自己尋找答案。這樣不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

另外，對于評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)，可以嘗試引入學(xué)生成長檔案袋，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括他們的努力、進(jìn)步和成就。這樣既能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也能增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心。板書設(shè)計(jì)①中國的疆域

-疆域四至點(diǎn)：最北端、最南端、最西端、最東端

-緯度范圍：北緯53°33′至北緯4°44′

-經(jīng)度范圍：東經(jīng)73°40′至東經(jīng)135°05′

②行政區(qū)劃

-行政區(qū)劃級(jí)別：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-行政區(qū)劃類型：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

③地理位置分類

-東部沿海地區(qū)

-內(nèi)陸地區(qū)

-西部高原地區(qū)

④疆域特點(diǎn)

-疆域遼闊，面積廣大

-地理位置多樣，自然環(huán)境復(fù)雜

-行政區(qū)劃完整，歷史悠久課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《中國的疆域》這一章節(jié)，通過學(xué)習(xí)，我們了解了我國疆域的地理分布特征、行政區(qū)劃以及地理位置的分類。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.我國疆域的地理分布特征：

-疆域四至點(diǎn)：最北端、最南端、最西端、最東端。

-緯度范圍：北緯53°33′至北緯4°44′。

-經(jīng)度范圍：東經(jīng)73°40′至東經(jīng)135°05′。

2.行政區(qū)劃：

-行政區(qū)劃級(jí)別：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

-行政區(qū)劃類型：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。

3.地理位置分類：

-東部沿海地區(qū)。

-內(nèi)陸地區(qū)。

-西部高原地區(qū)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.我國疆域的最北端、最南端、最西端、最東端分別位于哪里？

2.請列舉我國行政區(qū)劃的四個(gè)級(jí)別，并簡要說明它們的特點(diǎn)。

3.我國地理位置可以分為哪三個(gè)主要類型？請分別舉例說明。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覈虻倪|闊性和多樣性給我們帶來的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

學(xué)生完成檢測后，教師進(jìn)行講解和評(píng)分。對于檢測中存在的問題，教師可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整今后的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

-問題：我國哪個(gè)省區(qū)位于青藏高原上？

-解答：西藏自治區(qū)位于青藏高原上。

2.例題：

-問題：我國最東端和最西端的經(jīng)度差是多少？

-解答：我國最東端和最西端的經(jīng)度差約為62°。

3.例題：

-問題：我國面積最大的省級(jí)行政區(qū)是哪個(gè)？

-解答：新疆維吾爾自治區(qū)是我國面積最大的省級(jí)行政區(qū)。

4.例題：

-問題：我國哪個(gè)直轄市位于長江三角洲地區(qū)？

-解答：上海市位于長江三角洲地區(qū)。

5.例題：

-問題：我國哪個(gè)省區(qū)擁有最多的民族？

-解答：云南省是我國擁有最多民族的省區(qū)。

補(bǔ)充說明：

1.關(guān)于我國地理位置的例題，可以通過地圖或地理信息系統(tǒng)（GIS）進(jìn)行輔助講解，幫助學(xué)生更直觀地理解地理位置。

2.在講解我國行政區(qū)劃的例題時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如某個(gè)城市或地區(qū)的地理位置，讓學(xué)生通過分析案例來加深對行政區(qū)劃的理解。

3.對于涉及我國疆域特點(diǎn)的例題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考疆域遼闊和多樣性對國家發(fā)展的影響，以及如何保護(hù)國家領(lǐng)土完整。

4.在講解我國民族分布的例題時(shí)，可以介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對我國民族多樣性的認(rèn)識(shí)。

5.為了提高學(xué)生的解題能力，教師可以設(shè)計(jì)一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。以下為幾個(gè)補(bǔ)充例題：

-例題：

-問題：