16麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《16麻雀》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了一只勇敢的麻雀在惡劣天氣中保護(hù)小麻雀的故事。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了麻雀的勇敢和母愛(ài)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對(duì)生命的敬畏之心，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思辨能力。通過(guò)閱讀《麻雀》，學(xué)生能夠感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言和細(xì)膩描寫表達(dá)情感的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。此外，通過(guò)分析麻雀的行為，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力仍處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然界的生物有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于麻雀這種常見(jiàn)但常被忽視的鳥類，其生活習(xí)性和情感表達(dá)的理解可能有限。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行口語(yǔ)交流，但書面表達(dá)能力有待提高，尤其在運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言描繪場(chǎng)景和表達(dá)情感方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)生命的敬畏和尊重意識(shí)有待加強(qiáng)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有助于他們形成正確的價(jià)值觀。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過(guò)多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力，以及提升他們對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：麻雀圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、繪畫工具（如彩色粉筆、水彩筆）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的文章——《麻雀》。在我們身邊，有許多小動(dòng)物，它們各具特色，充滿了生命力。今天，就讓我們一起走進(jìn)麻雀的世界，去感受它們的勇敢和母愛(ài)。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇文章主要寫了什么？

（學(xué)生）這篇文章主要寫了一只勇敢的麻雀在惡劣天氣中保護(hù)小麻雀的故事。

（教師）很好，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來(lái)，我們要深入探究課文，了解麻雀的勇敢和母愛(ài)。

三、精讀課文，深入理解

1.麻雀的勇敢

（教師）同學(xué)們，課文開頭描寫了麻雀的勇敢。請(qǐng)大家找出描寫麻雀勇敢的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）課文開頭寫道：“那是一只很小的麻雀，毛色灰撲撲的，但它非常勇敢?！?/p>

（教師）很好，這位同學(xué)找出了描寫麻雀勇敢的句子。請(qǐng)其他同學(xué)用自己的話描述一下。

（學(xué)生）那只麻雀雖然很小，但它很勇敢，不畏嚴(yán)寒，保護(hù)著小麻雀。

（教師）說(shuō)得很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，為什么這只麻雀這么勇敢？

（學(xué)生）因?yàn)樗切÷槿傅膵寢?，它要保護(hù)自己的孩子。

（教師）回答得很到位。母愛(ài)是偉大的，它能讓麻雀變得如此勇敢。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中其他描寫麻雀勇敢的句子，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）在課文中，還描寫了麻雀在風(fēng)雨中飛來(lái)飛去，為小麻雀尋找食物，這也很勇敢。

（教師）很好，這位同學(xué)找出了麻雀在風(fēng)雨中飛來(lái)飛去的句子。請(qǐng)其他同學(xué)分析一下，這體現(xiàn)了麻雀的哪種品質(zhì)？

（學(xué)生）這體現(xiàn)了麻雀的堅(jiān)持和毅力。

（教師）回答得非常準(zhǔn)確。麻雀的勇敢、堅(jiān)持和毅力，都讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。

2.母愛(ài)的偉大

（教師）接下來(lái)，我們要探究課文中的母愛(ài)。請(qǐng)大家找出描寫母愛(ài)的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）課文中間部分寫道：“麻雀媽媽在風(fēng)雨中飛來(lái)飛去，為小麻雀尋找食物，它的翅膀在風(fēng)雨中拍打，發(fā)出沙沙的聲音?！?/p>

（教師）很好，這位同學(xué)找出了描寫母愛(ài)的句子。請(qǐng)其他同學(xué)用自己的話描述一下。

（學(xué)生）麻雀媽媽在風(fēng)雨中為小麻雀尋找食物，非常辛苦，但它的心是充滿愛(ài)的。

（教師）說(shuō)得很好。母愛(ài)是無(wú)私的，它能讓麻雀媽媽在惡劣的天氣中堅(jiān)持為小麻雀尋找食物。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中其他描寫母愛(ài)的句子，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）在課文中，還描寫了麻雀媽媽為了保護(hù)小麻雀，不惜與老鷹搏斗，這體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

（教師）很好，這位同學(xué)找出了麻雀媽媽與老鷹搏斗的句子。請(qǐng)其他同學(xué)分析一下，這體現(xiàn)了母愛(ài)的哪種品質(zhì)？

（學(xué)生）這體現(xiàn)了母愛(ài)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

（教師）回答得非常準(zhǔn)確。母愛(ài)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。

3.麻雀的特點(diǎn)

（教師）通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解了麻雀的勇敢和母愛(ài)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，麻雀還有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）麻雀很聰明，能夠找到食物；麻雀很勤勞，會(huì)筑巢；麻雀很團(tuán)結(jié)，會(huì)互相幫助。

（教師）回答得很好。麻雀的特點(diǎn)還有很多，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們能夠更加全面地了解它們。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了麻雀的勇敢、母愛(ài)以及它們的特點(diǎn)。母愛(ài)是偉大的，它能讓麻雀在惡劣的天氣中保護(hù)小麻雀；勇敢和堅(jiān)持是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。希望同學(xué)們?cè)谏钪?，能夠像麻雀一樣，勇敢地面?duì)困難，珍惜親情，關(guān)愛(ài)生命。

（學(xué)生）好的，老師。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們將課文中的好詞好句摘抄下來(lái)，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于麻雀的作文，題目自擬。

（學(xué)生）好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、復(fù)述和寫作，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述麻雀的行為，以及在作文中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種語(yǔ)言能力的提升將有助于他們?cè)谌粘＝涣骱蛯懽髦懈幼孕藕土鲿场?/p>

3.審美鑒賞能力提高

學(xué)生對(duì)課文中的生動(dòng)描寫和情感表達(dá)有了更深的體會(huì)，這有助于提升他們的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠從文學(xué)作品中感受到美的存在，并在日常生活中更加關(guān)注和欣賞自然之美。

4.價(jià)值觀和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

5.思辨能力的發(fā)展

學(xué)生在分析麻雀的行為和特點(diǎn)時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。這種思維能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠從不同角度思考，形成自己的觀點(diǎn)。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在創(chuàng)作作文的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，將課文中的元素進(jìn)行創(chuàng)新和改編。這種創(chuàng)作過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中不斷探索和嘗試。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)模擬麻雀的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受麻雀的勇敢和母愛(ài)。例如，在課堂上布置麻雀的巢穴模型，讓學(xué)生扮演麻雀，體驗(yàn)它們的生活。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示麻雀的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的興趣不足或缺乏自信。

2.教學(xué)方法：在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化解讀。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)等，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)人反思等多個(gè)方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)了解他們的需求，調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，可以定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求。

5.利用課外資源：引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，拓寬知識(shí)面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升他們的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在《麻雀》這一課的教學(xué)中，我觀察到了以下情況：

-課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)麻雀的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-思考深度：學(xué)生們?cè)谟懻撀槿傅挠赂液湍笎?ài)時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見(jiàn)解。

-語(yǔ)言表達(dá)：部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)較為流暢，能夠清晰地描述麻雀的行為和情感。

2.小組討論成果展示：為了增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，我安排了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們就課文內(nèi)容進(jìn)行討論和分析。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論中能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-成果展示：小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有邏輯地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了他們的分析能力。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。

-知識(shí)掌握：測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，如麻雀的習(xí)性和故事情節(jié)，有較好的掌握。

-應(yīng)用能力：在應(yīng)用題部分，學(xué)生們能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，顯示出他們的綜合能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以提高他們的反思能力和溝通能力。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如積極參與但表達(dá)不