2021-2024年高考真題長(zhǎng)難句分析+快速斷句方法一、名詞性從句1.2021全國(guó)卷Ⅰ原句:Whatsurprisedtheresearchersmostwasthattheparticipantswhoreceivedregularpositivefeedbackshoweda40%highersuccessrateinmaintaininghealthyhabits.結(jié)構(gòu)分析:主語(yǔ)從句:Whatsurprisedtheresearchersmost表語(yǔ)從句:thattheparticipants...showed...定語(yǔ)從句:whoreceivedregularpositivefeedback翻譯:最讓研究人員驚訝的是，那些定期獲得積極反饋的參與者在保持健康習(xí)慣方面的成功率高出40%。2.2020新高考卷原句:Whetherthegovernment'snewpolicyonrenewableenergywilleffectivelyreducecarbonemissionsremainsaquestionworthdiscussing.結(jié)構(gòu)分析:主語(yǔ)從句:Whether...willreduce...后置定語(yǔ):worthdiscussing翻譯:政府關(guān)于可再生能源的新政策是否能有效減少碳排放，仍然是一個(gè)值得討論的問(wèn)題。二、定語(yǔ)從句3.2022全國(guó)甲卷原句:Thenovel,whoseplotrevolvesaroundascientist'smoraldilemma,hassparkedheateddebatesabouttheethicsofartificialintelligence.結(jié)構(gòu)分析:非限制性定語(yǔ)從句:whoseplotrevolves...介詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ):abouttheethicsof...翻譯:這部小說(shuō)以一位科學(xué)家的道德困境為主線，引發(fā)了關(guān)于人工智能倫理的激烈討論。4.2023北京卷原句:Themuseumwevisitedlastweekend,whichhousesacollectionofancientartifactsdiscoveredintheSilkRoad,offersvisitorsaglimpseintotheculturalexchangesbetweenEastandWest.結(jié)構(gòu)分析:省略關(guān)系詞的定語(yǔ)從句:wevisited...非限制性定語(yǔ)從句:whichhouses...翻譯:我們上周末參觀的博物館收藏了絲綢之路出土的古代文物，為游客提供了了解東西方文化交流的窗口。三、狀語(yǔ)從句5.2021浙江卷原句:Haditnotbeenforthetimelyfinancialsupportfromthelocalcommunity,thesmalltheaterwouldhavebeenforcedtoclosedown.結(jié)構(gòu)分析:倒裝的條件狀語(yǔ)從句:Haditnotbeenfor...虛擬語(yǔ)氣:wouldhavebeenforced翻譯:若不是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)及時(shí)提供資金支持，這家小劇院早就被迫關(guān)閉了。四、非謂語(yǔ)動(dòng)詞6.2022全國(guó)乙卷原句:Toensuretheaccuracyoftheexperiment,allvariablesmustbecarefullycontrolled,leavingnoroomforunexpectederrors.結(jié)構(gòu)分析:目的狀語(yǔ):Toensure...現(xiàn)在分詞作結(jié)果狀語(yǔ):leaving...翻譯:為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，必須嚴(yán)格控制所有變量，不留任何意外誤差的可能。7.2023天津卷原句:Facedwithmountingpressurefromenvironmentalgroups,thecompanyfinallyagreedtoadopteco-friendlyproductionmethods.結(jié)構(gòu)分析:過(guò)去分詞作原因狀語(yǔ):Facedwith...翻譯:面對(duì)環(huán)保組織的日益增長(zhǎng)的壓力，該公司最終同意采用環(huán)保的生產(chǎn)方式。五、倒裝句8.2020全國(guó)Ⅱ卷原句:Notonlydoesthebookprovidehistoricalfacts,butitalsochallengesreaderstorethinktheirunderstandingofculturalidentity.結(jié)構(gòu)分析:倒裝結(jié)構(gòu):Notonlydoes...并列連詞:butalso...翻譯:這本書(shū)不僅提供了歷史事實(shí)，還促使讀者重新思考對(duì)文化認(rèn)同的理解。六、強(qiáng)調(diào)句9.2022新高考卷原句:Itwasthroughpersistenteffortsandteamworkthattheresearchteammanagedtodecodethegeneticsequenceoftherareplant.結(jié)構(gòu)分析:Itis/was...that...強(qiáng)調(diào)句型翻譯:正是通過(guò)不懈的努力和團(tuán)隊(duì)合作，研究團(tuán)隊(duì)才成功破譯了這種稀有植物的基因序列。七、并列復(fù)合句10.2023全國(guó)甲卷原句:Whiledigitaldeviceshavegreatlyimprovedcommunicationefficiency,overrelianceonthemmayleadtoadeclineinface-to-faceinteractionskills,andthisisbecomingagrowingconcernamongeducators.結(jié)構(gòu)分析:讓步狀語(yǔ)從句:While...并列主句:and連接兩個(gè)獨(dú)立分句翻譯:盡管電子設(shè)備極大提高了溝通效率，但過(guò)度依賴它們可能導(dǎo)致面對(duì)面交流能力的下降，這正日益成為教育工作者擔(dān)憂的問(wèn)題。2024新課標(biāo)I卷閱讀理解A篇：We’llexplorebeautifulparksiteswhileconductinginvasiveplantremoval,winterplanting,andseedcollection.分析：主從復(fù)合句。while引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)和主句主語(yǔ)We一致，且狀語(yǔ)從句謂語(yǔ)中有be動(dòng)詞，可省略從句主語(yǔ)和be動(dòng)詞，完整形式為whileweareconductinginvasiveplantremoval,winterplanting,andseedcollection。翻譯：我們將在探索美麗的公園場(chǎng)地的同時(shí)，進(jìn)行入侵植物清除、冬季種植和種子采集工作。2024新課標(biāo)I卷閱讀理解C篇：Thebenefitsofprintreadingparticularlyshinethroughwhenexperimentersmovefromposingsimpletasks—likeidentifyingthemainideainareadingpassage—toonesthatrequirementalabstraction—suchasdrawinginferencesfromatext.分析：主從復(fù)合句。when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，其中l(wèi)ikeidentifyingthemainideainareadingpassage和suchasdrawinginferencesfromatext分別補(bǔ)充說(shuō)明simpletasks和onesthatrequirementalabstraction。翻譯：紙質(zhì)閱讀的好處尤其突顯在實(shí)驗(yàn)者從簡(jiǎn)單任務(wù)——比如識(shí)別閱讀文章的主旨——轉(zhuǎn)向需要思維抽象的任務(wù)時(shí)——比如從文本中推斷出信息。2024新課標(biāo)I卷閱讀理解C篇：Accordingtothistheory,peopleapproachdigitaltextswithamindsetsuitedtosocialmedia,whichareoftennotsoserious,anddevotelessmentaleffortthanwhentheyarereadingprint.分析：主從復(fù)合句。suitedtosocialmedia作后置定語(yǔ)修飾mindset；which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，修飾先行詞socialmedia；and連接主句并列的謂語(yǔ)approach和devote。翻譯：根據(jù)這一理論，人們對(duì)待數(shù)字文本的態(tài)度與對(duì)待社交媒體的態(tài)度相當(dāng)，社交媒體通常不那么嚴(yán)肅，相比紙質(zhì)閱讀，人們投入的腦力要少。2024新課標(biāo)I卷閱讀理解D篇：Theseobservationsnowoutnumbertheprimarydatathatcomesfromphysicalspecimens,andsinceweareincreasinglyusingobservationaldatatoinvestigatehowspeciesarerespondingtoglobalchange,Iwantedtoknow：Aretheyusable?分析：并列復(fù)合句。前半句中that作關(guān)系代詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句，修飾先行詞theprimarydata；后半句中since引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，how引導(dǎo)賓語(yǔ)從句作investigate的賓語(yǔ)。翻譯：現(xiàn)在，這些觀察結(jié)果的數(shù)量超過(guò)了來(lái)自實(shí)物標(biāo)本的原始數(shù)據(jù)，而由于我們?cè)絹?lái)越多地使用觀察數(shù)據(jù)來(lái)研究物種如何應(yīng)對(duì)全球變化，我想知道：這些觀察數(shù)據(jù)可靠嗎?2024新課標(biāo)I卷閱讀理解D篇：Usingaglobaldatasetof1.9billionrecordsofplants,insects,birds,andanimals,Daruandhisteamtestedhowwellthesedatarepresentactualglobalbiodiversitypatterns.分析：主從復(fù)合句。Usingaglobaldataset...為分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，how引導(dǎo)賓語(yǔ)從句作test的賓語(yǔ)。翻譯：Daru和他的團(tuán)隊(duì)使用了一個(gè)包含19億條植物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)和動(dòng)物記錄的全球數(shù)據(jù)集，測(cè)試這些數(shù)據(jù)在多大程度上代表了實(shí)際的全球生物多樣性模式。2024新課標(biāo)I卷閱讀理解D篇：Thismakessensebecausethepeoplewhogetobservationalbiodiversitydataonmobiledevicesareoftencitizenscientistsrecordingtheirencounterswithspeciesinareasnearby.分析：主從復(fù)合句。because引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，who引導(dǎo)定語(yǔ)從句修飾先行詞thepeople，recording...nearby為分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)，修飾citizenscientists。翻譯：這是有道理的，因?yàn)槊耖g科學(xué)家經(jīng)常通過(guò)移動(dòng)設(shè)備獲取生物多樣性觀察數(shù)據(jù)，他們記錄的是在附近地區(qū)接觸到的物種。長(zhǎng)難句的快速斷句方法總結(jié)三步驟第一步：理解斷句法的原理斷句法的核心在于將一個(gè)復(fù)雜的句子分解成若干個(gè)小的、有意義的部分（稱為信息塊），然后逐塊理解每個(gè)部分的含義，最后再將這些信息塊合并成整個(gè)句子的完整含義。通過(guò)這種方法，你不需要掌握專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，而是可以專(zhuān)注于理解句子表達(dá)的每個(gè)“小故事”或“小場(chǎng)景”。第二步：如何斷句？斷句的過(guò)程很簡(jiǎn)單：我們要找出每個(gè)句子中自然形成的信息塊。這些信息塊通常包含一組傳達(dá)一個(gè)完整意思的單詞或短語(yǔ)。斷句的標(biāo)準(zhǔn)并不復(fù)雜，只需找到句子中能夠獨(dú)立表達(dá)一個(gè)概念的部分即可。第三步：識(shí)別結(jié)構(gòu)——找到斷句的關(guān)鍵點(diǎn)雖然你不需要記住復(fù)雜的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，但在斷句之前，學(xué)會(huì)識(shí)別一些常見(jiàn)的句子結(jié)構(gòu)是非常重要的。掌握這些“斷句標(biāo)志”可以讓你更準(zhǔn)確地分解句子。斷句標(biāo)志以下是一些常見(jiàn)的斷句標(biāo)志和它們的識(shí)別方法：1.介詞短語(yǔ)：常見(jiàn)的介詞+名詞的組合識(shí)別方法：當(dāng)你看到“介詞+名詞”的組合時(shí)，這通常是一個(gè)介詞短語(yǔ)。介詞短語(yǔ)經(jīng)常用于補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因等。例子：Inthemorning（在早上）Withasmile（帶著微笑）Onthetable（在桌子上）斷句提示：當(dāng)遇到介詞短語(yǔ)時(shí)，可以把它視為一個(gè)獨(dú)立的信息塊來(lái)理解。例如，在句子“Heleftthehousewithasmile”中，“withasmile”可以作為一個(gè)獨(dú)立的塊。2.從句：識(shí)別從句的開(kāi)始---引導(dǎo)詞識(shí)別方法：任何一個(gè)從句都必須要有引導(dǎo)詞來(lái)引導(dǎo)，常見(jiàn)的引導(dǎo)詞包括who,which,that,because,if,when,although等，這些詞通常會(huì)引導(dǎo)各種從句，也就是包含一個(gè)完整意思的句子片段。引導(dǎo)詞常常表示句子中附加的信息，例如描述人或物的特征、解釋原因、時(shí)間條件等。例子：ThebookthatIreadyesterdaywasfascinating.Hedidn’tcometothepartybecausehewassick.斷句提示：當(dāng)遇到這些引導(dǎo)詞時(shí)，可以嘗試將它們后的內(nèi)容視為一個(gè)從句塊來(lái)理解。3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞：表示動(dòng)作、目的或狀態(tài)動(dòng)詞不定式（todo）：表示目的、意圖或?qū)?lái)行為用法解析：動(dòng)詞不定式通常以“to+動(dòng)詞原形”形式出現(xiàn)，表示目的、意圖或即將發(fā)生的行為。它可以用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明某個(gè)動(dòng)作的目的、動(dòng)機(jī)，或說(shuō)明某種計(jì)劃、決定。斷句方法：當(dāng)你看到“to+動(dòng)詞原形”這樣的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以把它看作一個(gè)獨(dú)立的信息塊，表示某種目的或即將發(fā)生的動(dòng)作。例子：Hewenttothelibrarytostudy.斷句：Hewenttothelibrary（他去了圖書(shū)館）tostudy（為了學(xué)習(xí)）解釋?zhuān)涸谶@個(gè)句子中，“