備課組長單位組長姓名電話主備人單位主備人姓名執(zhí)教人課題語文園地五授課時間年月日教材分析語文園地五在二年級下冊的語文教學體系中占據(jù)著承上啟下的關(guān)鍵位置，它涵蓋識字加油站、字詞句運用、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和我愛閱讀等板塊，各有側(cè)重又相互關(guān)聯(lián)。識字加油站以認識含偏旁“廠”“穴”的字為學習內(nèi)容，如“廚、廁、廂、廈、穴、窟窿、窯、窄”，引導學生通過觀察偏旁與字的關(guān)系來認字，讓學生了解“廠”字頭常與房屋和處所有關(guān)，“穴”寶蓋多與洞穴有關(guān)，拓展識字途徑，增加識字量。字詞句運用有兩個部分，一是積累并運用表示“笑”的詞語，如“微笑、狂笑、傻笑”等，讓學生通過演一演等方式理解不同詞語所代表的“笑”的不同情態(tài)和程度；二是讓學生根據(jù)提示語讀出句子恰當?shù)恼Z氣，通過具體句子，如“小馬連蹦帶跳地說：‘怎么不能？我很愿意幫您做事?！保寣W生體會不同語境下句子的語氣特點，提升朗讀能力和對語言情感的感悟能力。我的發(fā)現(xiàn)是讓學生認識“教誨、尋找”等由兩個意思相近的字組成的詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的構(gòu)詞特點，感受漢字的構(gòu)詞規(guī)律，提高學生對詞語的理解和運用能力，豐富詞匯積累。日積月累安排了《弟子規(guī)》中的幾句句話，教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，重視自身品德、學問等的提高，不要在意生活條件不如他人，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。我愛閱讀是《好天氣和壞天氣》，通過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法，讓學生初步懂得看問題時從不同的角度思考，就會有不同的看法和見解，培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀理解能力，激發(fā)閱讀興趣。學情分析二年級的學生已經(jīng)有一定的信息收集和整理的能力，對于識字方法的運用有了一定的基礎(chǔ)，因此在“識字加油站”部分，重點引導學生發(fā)現(xiàn)共同點，掌握歸類識字的方法。“字詞句運用”部分的教學時，要關(guān)注學生聯(lián)系生活實際去理解和運用。在“我愛閱讀”環(huán)節(jié)中，要讓學生注重對老奶奶心理的把握，通過和老爺爺心理的對比，發(fā)現(xiàn)老奶奶心理的問題，從而引導學生應(yīng)該樂觀面對一切。教學目標1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的的意義，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識“廚、穴”等9個生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞演一演；根據(jù)提示語讀出句子恰當?shù)恼Z氣。3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解老爺爺說的話。教學重點了解廠字旁、穴寶蓋所代表的的意義，能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識“廚、穴”等9個生字。教學難點詞語分類，歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運用并體會詞語在句子中的作用。教具準備PPT課時安排共（3）課時第一課時教學過程二次批注一、學習“識字加油站”1.學生看圖說說圖片展示的地方，激發(fā)興趣。課件出示(P2)2.學習帶廠字頭的字：廚房、廁所、車廂、大廈。課件出示(P3)（1）學生借助拼音讀詞語，把生字讀準確?！皬N”“廈”是翹舌音，不要把“廈”讀成“xià”；“廁”是平舌音；“廂”是三拼音節(jié)。（2）觀察帶拼音的4個生字有什么特點，小組交流。（3）全班匯報：這4個字都帶廠字頭，都是半包圍結(jié)構(gòu)。（4）體會帶廠字頭的生字的含義?！皬S”本義指山邊巖石突出的覆蓋處，人可以居住的地方。因此，帶廠字頭的字常與房屋、處所有關(guān)。(板書：“廠”）課件出示生字“廚、廁、廂、廈”學生反復讀并交流識記方法。課件出示(P4)3.學習帶穴寶蓋的字，按照以上方法學習第二組詞語“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”，自主認讀生字“穴、窟、窿、窯、窄”。課件出示(P5)（1）重點指導。①“窄”是翹舌音，“窿”的聲母是“l(fā)”，讀“l(fā)ónɡ”，在詞語“窟窿”中讀輕聲。②認識“穴”字，學習穴寶蓋?！把ā?，本義是洞穴。穴寶蓋中的寶蓋表示洞上面蓋著的東西，一撇一捺表示洞口。所以帶“穴”的字大多與洞穴有關(guān)。(板書：“穴”）課件出示(P6)（2）交流識記字形的方法。4.出示生字卡片，指導學生熟記生字。（1）指名讀，讀得好的學生可當小老師領(lǐng)讀兩遍。（2）學生開火車朗讀，比一比誰讀得又快又準。（3）同桌合作朗讀，一人讀生字，一人給生字組詞。5.聯(lián)系生活實際了解字義。6.拓展：（課件出示圖片）學生觀察圖片并說出圖片表示的地方名稱，積累含廠字頭、穴寶蓋的字。課件出示(P7-P8)設(shè)計意圖：指導學生在讀準字音的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)字形的共同點；引導觀察漢字演變過程，發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，從而更準確地根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律，了解帶有廠字頭、穴寶蓋的生字的含義。循序漸進，符合學生的認知規(guī)律，同時不乏趣味性，增加了漢字教學的文化含量。二、學習“字詞句運用第一題”課件出示(P9)讀一讀，演一演1.認讀詞語：請同學們借助拼音讀一讀這些詞語。2.理解這些詞語：它們都是表示“笑”的詞語。先讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教，然后小組內(nèi)同學互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對詞語的理解。（板書：微笑狂笑傻笑）匯報交流。課件出示(P10)微笑：不顯著的笑容?？裥Γ悍趴v地大笑。傻笑：無意義地一個勁兒地笑。笑瞇瞇：狀態(tài)詞。指微笑時眼皮微微合攏的樣子。笑呵呵：形態(tài)詞。形容笑的樣子。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。捧腹大笑：用手捂著肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。3.指導演一演：這些詞語都是寫“笑”的，但它們表示的是不同類型的“笑”，你能演一演嗎？課件出示(P11)①同桌合作表演：一個學生讀詞語，一個學生表演；一個學生表演，一個學生猜詞語。②選幾組學生上臺表演，師生共同評議，看是否演出了詞語的意思。4.拓展：你還知道哪些表示“笑”的詞語？（苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、抿著嘴笑、皮笑肉不笑等。）課件出示(P12)設(shè)計意圖：通過表演加深對不同的笑的理解，拓展詞語，豐富積累。整個設(shè)計將理解詞語游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的主動性、學習的積極性，引導學生在輕松愉快的學習活動中獲取知識，豐富積累。板書設(shè)計語文園地五◆“廠”和“穴”◆微笑狂笑傻笑作業(yè)設(shè)計1.朗讀識字加油站的字詞。2.收集關(guān)于“笑”的其他詞語。教學反思

第二課時教學過程二次批注一、學習“字詞句運用”第二題1.復習上節(jié)課表示“笑”的詞語，引出字詞句運用的第二題。課件出示(P14)2.學生自由朗讀3個句子，注意根據(jù)加點的部分讀出人物說話的語氣。課件出示(P15)3.指多名學生朗讀，教師引導學生進行評議。課件出示(P16-P19)第一個句子中的加點部分“連蹦帶跳”是寫小馬的動作，表現(xiàn)了小馬十分高興的心情。第二個句子中的加點部分“難為情”表現(xiàn)了小馬因為沒有把麥子馱到磨坊去而很不好意思。朗讀小馬說的話，語調(diào)要稍低點。句中的省略號表示小馬說話斷斷續(xù)續(xù)。第三個句子中的加點部分“和顏悅色”描寫的是老師的神情，朗讀時要表現(xiàn)出親切、誠懇的感覺。（板書：連蹦帶跳難為情和顏悅色）4.同桌互相讀一讀，讀得好就夸一夸，讀得不好就幫一幫。小結(jié)：朗讀人物說的話，可根據(jù)前后的提示語，讀出恰當?shù)恼Z氣設(shè)計意圖：通過朗讀，聯(lián)系當時的情景，嘗試讀好恰當?shù)恼Z氣，滲透朗讀方法的指導，做到讓學生在實踐中掌握朗讀的方法。二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”1.邊讀邊品。請同學們讀一讀下面的六個詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個字的意思有什么特點。課件出示(P20)教師提示：朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組成詞語的兩個字的意思相同或相近。（板書：教誨尋找伙伴周圍明亮柔軟）教誨：“教”和“誨”都有教導的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思?；锇椋骸盎铩焙汀鞍椤倍加型?、作伴的意思。周圍：“周”和“圍”都是指四周的意思。明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。總結(jié)：這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的，詞語的意思和兩個單字的意思基本相同。如，“明”和“亮”的意思相近，“明亮”的意思和它們也差不多。2.填一填。課件出示(P21)寒（）貧（）（）暖叫（）3.你還知道哪些這樣的詞？小組討論發(fā)現(xiàn)更多此類詞語：我們生活中還有很多這種類型的詞語，大家開動腦筋，比一比，哪個小組寫出來的最多。設(shè)計意圖：鼓勵學生大膽猜測，自由發(fā)言，引導學生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組字的關(guān)系，讓學生體會漢字的結(jié)構(gòu)特點，做到舉一反三。板書設(shè)計語文園地五◆連蹦帶跳難為情和顏悅色◆教誨尋找伙伴周圍明亮柔軟作業(yè)設(shè)計查詢資料，積累更多像“尋找”這種類型的詞語。課后反思

第三課時教學過程二次批注一、學習“日積月累”1.復習前面所學的“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，同學們，這節(jié)課我們接著進入語文園地五的內(nèi)容。課件出示(P23)2.簡要介紹《弟子規(guī)》。課件出示(P24)（板書：弟子規(guī)）“弟子”，學生的意思?！耙?guī)”，行為準則?！兜茏右?guī)》分為五個部分，具體列述弟子在家、外出、待人、接物與學習上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。課文節(jié)選了《弟子規(guī)》中的4句。3.教師范讀，學生認真聽，再借助拼音自由朗讀，讀準字音，讀順句子。課件出示(P25)“冠”讀第一聲，“紐”的聲母是“n”，“履”“礪”的聲母都是“l(fā)”，“頓”的韻母是“un”不是“en”，“飲”的韻母是“in”。4.指多名學生朗讀，檢查朗讀效果。5.教師再次范讀，學生可以小聲跟讀，讀出節(jié)奏。6.理解重點字詞。課件出示(P26)【冠】帽子?！炯~】紐扣?！厩小棵芎??！疚ā恐挥小！痉x】骯臟?！镜聦W】品行、學問?！镜Z】磨礪?！酒荨勘瘋?.教師簡要介紹句子的意思。課件出示(P27-P30)（1）前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物。這兩句的意思是：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。這兩句話告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習慣。（2）后兩行講的是要注重德學才藝。這兩句的意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學問、才能、技藝等方面不及別人，就要磨礪自己，奮發(fā)圖強；至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過。這兩句話強調(diào)了要重視自己的品德、學習和才能，多向他人學習，奮發(fā)圖強。8.多形式練習朗讀（齊讀、開火車讀、男女生對讀等），熟讀成誦。9.聯(lián)系自己的生活實際談一談自己有哪些收獲，還有哪些地方需要改進。10.拓展。（均選自《弟子規(guī)》）課件出示(P31)泛愛眾，則親仁，有余力，則學文。朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯。事勿忙，忙多錯，勿畏難，勿輕略。設(shè)計意圖：通過朗讀、匯報交流等方式理解意思，啟發(fā)學生思維，推動探究欲望，體現(xiàn)學生學習的自主性和自覺性，提高自學能力。二、學習“我愛閱讀”1.聯(lián)系生活，導入課題。師：引導學生看外面天氣，提問：你覺得今天是好天氣還是壞天氣？為什么？（學生自由說）今天我們來讀故事《好天氣和壞天氣》，課文講了一個怎樣的故事呢？課件出示(P32)（板書：《好天氣和壞天氣》）2.學生自由讀，借助拼音把句子讀正確、讀通順，并給每個自然段標上序號，理解難懂的詞語，課件出示重點字詞的意思。課件出示(P33)3.自由讀故事，完成學習單。課件出示(P34)喜歡出太陽還是下雨這樣想的原因這樣想的后果正確看法大兒子小兒子老奶奶老爺爺我的想法4.交流學習單。5.啟發(fā)思考：你同意老爺爺?shù)脑拞?？為什么？分小組交流：對待同一件事，他們的想法為什么不一樣？課件出示(P35)6.教師小結(jié)：他們的想法之所以不一樣，是因為他們看問題的角度不一樣。這個故事說明事物的“好”和“壞”是相對的。從不同的角度看問題