LOGO經(jīng)典電影賞析課阿甘正傳電影賞析課ForrestGump,American

film,releasedin1994,thatchronicled30years(fromthe1950sthroughtheearly1980s)ofthelifeofaintellectuallydisabledman(playedby

TomHanks)inanunlikely

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AcademyAwards,includingbestpicture.講述人：XXX日期：20××.××.××目錄CONTENTS010203040506課程導(dǎo)入簡介影視藝術(shù)欣賞《阿甘正傳》獲獎情況《阿甘正傳》文學層面鑒賞《阿甘正傳》語言和表現(xiàn)手段層面鑒賞思考討論LOGO01課程導(dǎo)入ForrestGump,American

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AcademyAwards.教學目的與基本要求影片《阿甘正傳》曾榮獲第六十七屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳男主角等六項大獎。通過教學設(shè)計、教學項目和任務(wù)的實施，引導(dǎo)學生學會從影片的文學層面鑒賞影視文學，了解1960年以來美國社會的歷史動脈與特質(zhì)，讓學生深刻理解阿甘形象的典型意義，學會思考在時代的變遷中如何掌握并抉擇人生的方向；促使學生從語言、表現(xiàn)手段層面受到美的熏陶，提高審美水平。教學重點教學難點教學的難點在于文學欣賞的層面選擇了解影視文學欣賞的層面選擇；了解1960年以來美國社會的歷史動脈與特質(zhì)；思考在時代的變遷中如何掌握并抉擇人生的方向；010203電影與人生電影情節(jié)人生縮影沖突是非懸疑曲折電影的功能反映時代、反映社會說明整個社會和群眾思想的變化與動向提供給群眾在日常生活中無由發(fā)泄的情感出路娛樂與教育的雙重功能電影的功能人生就是一出戲思考人生LOGO02簡介影視藝術(shù)欣賞ForrestGump,American

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AcademyAwards.概念影視藝術(shù)鑒賞是對影視藝術(shù)片的審美把握和審美評價，是人們在觀賞影視藝術(shù)品時所產(chǎn)生的一種高層次的審美心理活動，是視聽者對作品的感受、頓悟、理解，并獲得審美享受、做出審美評判的過程。影視藝術(shù)鑒賞影視藝術(shù)欣賞的意義影視藝術(shù)欣賞通過這種活動，人們可以了解生活，認識社會，熟悉歷史，關(guān)注現(xiàn)實，探索自然、宇宙和人自身的奧秘。影視藝術(shù)欣賞是一種認識活動和精神活動從中獲得啟迪和教益，并借以豐富自己的精神生活，得到娛樂和休息，愉悅身心，陶冶情操，宣泄感情，撫慰心靈。從而升華自己的人格，提高自身的素質(zhì)和精神文明水準。01020304LOGO03《阿甘正傳》獲獎情況ForrestGump,American

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AcademyAwards.獲獎情況在1995年的第六十七屆奧斯卡金像獎最佳影片的角逐中，影片《阿甘正傳》一舉獲得了最佳影片、最佳男主角、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳剪輯和最佳視覺效果等六項大獎。奧斯卡金像獎最佳影片最佳男主角最佳導(dǎo)演最佳改編劇本最佳剪輯最佳視覺效果LOGO04《阿甘正傳》文學層面鑒賞ForrestGump,American

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AcademyAwards.文學層面賞析阿甘正傳背景和故事情節(jié)視角和主題象征意義人物形象賞析影片社會背景《阿甘正傳》美國“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會史的史詩片。２０世紀９０年代，美國社會的反智情緒高漲，好萊塢于是推出了一批貶低現(xiàn)代文明、崇尚低智商和回歸原始的影片，美國媒體稱之為“反智電影”。劇情介紹影片以一片羽毛貫穿了時空，用阿甘在車站向路人敘述的方式，表面上展示了阿甘充滿傳奇色彩的一生，實際上展示了美國戰(zhàn)后的歷史。透過劇中主角阿甘的經(jīng)歷，讓我們看到1950年到1990年的美國歷史，期間歷經(jīng)艾森豪威爾威爾、肯尼迪、約翰遜、尼克松、福特、卡特、里根等多位美國總統(tǒng)。電影內(nèi)容不僅有美國政治、社會、文化變遷，也和世界局勢息息相關(guān)。視覺和主題通過對一個智商為７５的智障者生活的描述，反映了美國生活的方方面面，并以獨特的角度對美國幾十年來社會政治生活中的重要事件做了展現(xiàn)。美國方方面面的展現(xiàn)視覺和主題影片重新肯定了舊的道德及社會主體文化，宣揚了６０年代美國的主流意識形態(tài)，同時又否定了其他前衛(wèi)的新文化。宣揚美國主流意識形態(tài)象征意義戰(zhàn)后的美國人是迷茫的一代，戰(zhàn)爭的殘酷使得人們對人性失去信心，優(yōu)裕的生活使得人們失去了生活的目標。阿甘的背先天挺不直，被套上腿箍，又擺脫了腿箍，正象征著“垮掉的一代”和這一代人的回歸——精神上、價值觀上的回歸?！栋⒏收齻鳌分v述的是戰(zhàn)后一代美國人重塑價值觀的心靈史。人物形象賞析阿甘形象塑造的意義?阿甘是一個怎樣的形象?珍妮是個怎樣的形象?請你說一說阿甘的故事阿甘的奇特經(jīng)歷阿甘于二戰(zhàn)結(jié)束后不久出生在美國南方阿拉巴馬州，先天弱智，智商75；媽媽性格堅強，鼓勵阿甘“傻人有傻?！?，要他自強不息。讀小學時與金發(fā)女孩珍妮相遇，從此，在媽媽和珍妮的愛護下，阿甘開始了他一生不停的奔跑。中學時，阿甘為了躲避同學的追打而跑進了一所學校的橄欖球場，就這樣跑進了大學。在大學里，他被破格錄取，并成了橄欖球巨星，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。大學畢業(yè)后，阿甘應(yīng)征參加了越戰(zhàn)，成了戰(zhàn)斗英雄，交了兩個好朋友：熱衷捕蝦的布巴和令人敬畏的鄧·泰勒上尉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，阿甘作為英雄受到了約翰遜總統(tǒng)的接見。在一次和平集會上，阿甘又遇見了珍妮，但又匆匆分手。請你說一說阿甘的故事阿甘的奇特經(jīng)歷作為乒乓外交的使者，阿甘還到中國參加過乒乓球比賽，并為中美建交立了功。在“說到就要做到”這一信條的指引下，阿甘最終闖出了一片屬于自己的天空。他無意中迫使?jié)撊胨T大廈的竊賊落入法網(wǎng)，最終導(dǎo)致尼克松總統(tǒng)的垮臺。阿甘還陰差陽錯地發(fā)了大財，成了億萬富翁。阿甘不愿為名利所累，他做了一名園丁。1年以后，阿甘又一次見到了珍妮，還有一個小男孩，那是他的兒子。珍妮過世了，他們的兒子也到了上學的年齡。一天，阿甘送兒子上了校車，這時，從兒子的書中落下了一根羽毛，一陣風吹來，它又開始迎風飄舞……說一說阿甘是一個怎樣的形象？阿甘的智商盡管并不高，但他的身上卻具有這個社會已經(jīng)遠離許久的誠實、守信、勇敢、真誠等美德。影片的開始，我們或許會被阿甘的木訥所逗樂，在他面前，我們充滿著優(yōu)越感，但在影片結(jié)束時，我們卻不得不被他的真誠所感動。我們突然發(fā)現(xiàn)阿甘的經(jīng)歷正是代表了我們每個人的純真年代，而我們的身上卻已經(jīng)覆壓著太多的偏見與虛榮。說一說阿甘是一個怎樣的形象？影片中的阿甘對人只懂付出不求回報，從不介意別人拒絕，他只是豁達、坦蕩地面對生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點，他什么都不顧，只知道憑著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時同學的歧視、跑過了大學的足球場、跑過了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過了乒乓外交的戰(zhàn)場、跑遍了全美國，并且最終跑到了他的終點。說一說阿甘是一個怎樣的形象？在這部影片里，我想讓阿甘以一個頭腦簡單、純真，而又缺乏主見的人物形象出現(xiàn)在銀幕上，我把影片中的各個角色看做是美國國民人性化的象征?！酒瑢?dǎo)演羅伯特·澤梅基斯阿甘的象征意義在美國，阿甘就是戰(zhàn)后五六十年代出生的這代群體的化身在他們的經(jīng)歷中，３Ｋ黨、搖滾、越戰(zhàn)、肯尼迪、尼克松等紛紛登臺亮相，在和平的混亂中他們成長，道德的重建，個性的張揚，使他們的人生道路充滿著變數(shù)他們看來似乎缺少錘煉，步履蹣跚得讓人放心不下，但他們終究是長大了，并且他們跑起來的速度出乎了父輩的意料010203阿甘形象塑造的意義阿甘形象的塑造顛覆了正常世界中的英雄形象，與傳統(tǒng)觀念背道而馳，具有強烈的反傳統(tǒng)、反主流性。阿甘形象的塑造反諷社會，反映社會現(xiàn)狀，借此來引起人們對社會與人們命運、前途的關(guān)注。想一想整部影片給你哪些沖擊?你印象最深刻是哪一部分?阿甘身上具有什么特質(zhì)？成功原因？阿甘身上有什么特質(zhì)？成功的原因阿甘所表現(xiàn)出的“誠信”，是自然的，是沒有條件的，是人類最美的品德。阿甘的誠信有著強大的震撼力。同時，阿甘也有一股“傻勁”，做任何事都執(zhí)著而投入，這是取得成功不可或缺的精神。阿甘給我們?nèi)松詥l(fā)和指導(dǎo)是：人的品格力量是不可戰(zhàn)勝的阿甘成功的原因何在？阿甘以其簡單的頭腦和特殊的才能、善良的本質(zhì)以及強大的體魄為武器，一次又一次地贏得了生存和發(fā)展。本質(zhì)這是一種對上帝獎勵善良的希望，同時，它更包含了一種基調(diào)：向前，跑。這是阿甘取得成功的重要因素之一。奔跑阿甘成功的原因何在？阿甘的一生是傳奇的，但阿甘的堅韌是很多正常人做不到的，所以他的淳樸執(zhí)著造就了他的幸福人生！最后他和他的兒子一起等校車的畫面正是生命延續(xù)的表現(xiàn)，人生就像那片飄起的羽毛起起落落！想一想，珍妮是個怎樣的形象？珍妮

是個怎樣的形象？珍妮是墮落的象征，她虛偽、叛逆并染上了幾乎所有的惡習，如吸毒、性解放等，最后她死于一種病毒——其實影射的是艾滋病毒。珍妮的生活是他們那一代人年輕時的縮影，他們冷對政府，抗拒宗教，鄙視權(quán)威。他們仿佛遺世獨立，以叛逆的行為來對待社會，但當狂熱的年齡過后，回憶時嘗到的多是苦澀的滋味。和阿甘相比，珍妮有著雄心勃勃的青春，但卻迷失在沉淪的精神世界里，幸福對她而言來得太晚，也太短暫了。珍妮的形象阿甘所摯愛的珍妮虛偽、叛逆，她染上了幾乎所有的惡習，是墮落的象征。而阿甘卻不計一切，始終如一地愛著她，影片在對他構(gòu)成一種似是而非的責備的同時，更體現(xiàn)了他的純真和善良。想一想，你如何看待阿甘身后的尾隨者他們找不到人生的答案，盲目地追隨阿甘，這就是美國當時社會的一種現(xiàn)實，人們對現(xiàn)實失望，找不到生存的動力與意義，只好無望地把命運寄托在別人身上。盲目地追隨阿甘卻總能以樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實，勇敢地跑下去，這不能不說是絕妙的諷刺。

樂觀的態(tài)度LOGO05《阿甘正傳》語言和表現(xiàn)手段層面鑒賞ForrestGump,American

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AcademyAwards.語言和表現(xiàn)手段層面鑒賞

影片中隨風飛舞的羽毛√精彩的場景與場面《阿甘正傳》雋語欣賞√蒙太奇技巧欣賞演員的表演藝術(shù)音樂的運用影片是怎樣開始的？天空中，一根羽毛隨風飄舞，飄過樹梢，飛向青天……最后，它落在福雷斯特·甘的腳下，阿甘坐在阿拉巴馬州的一個長椅上，滔滔不絕地訴說著自己一生的故事——影片中隨風飄舞的羽毛想一想：影片片頭片尾的羽毛的含義？它象征了阿甘的人生經(jīng)歷——隨風逐流，慢慢的飄到這個世界中來，最終也會悄悄地隨之飄走。人的一生往往就是這樣，就象片頭和片尾中那片隨風飄浮的白色羽毛，大多數(shù)時候，我們也許都在隨波逐流，這種飄浮可能沒有具體的方向，平淡得令人厭倦?？墒?，一個騰挪一個轉(zhuǎn)身，總還是可以由自己控制的。影片中隨風飄舞的羽毛那根羽毛的象征意義其實也并不是單單象征著阿甘的人生，片中的每一個人物，乃至我們生活中的每一個人的生命其實都是一根羽毛而已。影片中隨風飄舞的羽毛導(dǎo)演羅伯特·澤米基斯在《阿甘正傳》中，以幽默的格調(diào)和夸張的手法，和觀眾討論著一個嚴肅而巨大的話題——命運。羅伯特以其獨特并且極富詩意的藝術(shù)表現(xiàn)手法，將命運這一沉重的命題隱喻于一片羽毛，在緩緩

飄來的羽毛中，開始命運這一主題；在漸飄漸遠的羽毛中，暫時結(jié)束話題，并且讓人在影片結(jié)束后繼續(xù)回味與思索。飄飛的羽毛，在影片中不僅僅是作為道具而存在，而是作為一個隱喻，貫穿了全劇。阿甘正傳雋語欣賞媽媽說，人生就象巧克力，有各種滋味，你永遠不知道你會嘗到什么味道。(注:國外賣的巧克力一盒里有很多種不同口味.人生就像巧克力,你不會知道下一顆是什么口味，就像人生一樣,你永遠不會知道明天會發(fā)生什么.)媽媽說，你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們并沒有什么不同，沒有區(qū)別。媽媽說，我只是告訴自己，當我做一件事的時候，我就要盡力去做好它，比如我這輩子做了你的媽媽，這是我無法選擇的事，上帝把你給了我，我的孩子，我就必須盡力做好你的母親，我做到了。010203人生就像巧克力在這簡單的話語中蘊含著每個人都了解但是卻很難做到的人生態(tài)度。影片不斷地向觀眾講述不同的人生來證明這句話。阿甘是真正的隨波逐流的人，他不去考慮下一塊巧克力是甜是酸，只是從容地去接受。他沒有強求過什么、沒有奢望過什么，只是用自己的憨厚和純真來觸碰這個世界，讓人們在他的身上得到一種特殊的教誨。人也許就是這么具有諷刺性，這樣完美的人恰恰是個“傻子”，而正常人往往有太多的追求，太多的愿望，太多的舍不得，其實他們根本想不到自己的下一塊巧克力會是什么味道的。人生就像巧克力

正是一個平凡母親的教誨，使阿甘成為了一個誠實，守信，忠誠，善良的人，一個榜樣式的人物。阿甘是個非常聽話的孩子，母親說的這些話他都記住了，他說，笨人有笨人的作為。他一直在跑，開始是逃跑，后來他跑進了橄欖球隊，再后來跑進了大學，跑回了自己的性命，也跑回榮譽和友情，跑出了自己的一片天。上帝把你給了我，我就必須盡力做好你的母親，我做到了。表演藝術(shù)我們幾乎就認為阿甘就是漢克斯，漢克斯也就是阿甘，他因此蟬聯(lián)了奧斯卡影帝桂冠。不管從什么角度去看，阿甘的形象塑造都頗為成功，湯姆.漢克斯功不可沒，他對整部影片的成功起了關(guān)鍵性的作用。在表演上，阿甘的塑造要求把握得極有分寸，一個智商在75的正常人，稍不留神就會演走樣，而漢克斯的表現(xiàn)幾乎無可挑剔，他塑造的阿甘形象讓人無法忘懷。音樂的運用而片頭片尾一片羽毛的背景，及與之相配合的鋼琴旋律則為影片憑添了一份靜謐與安詳，是少有的讓人一聽鐘情的優(yōu)秀電影音樂作品之一。影片的配樂給人印象深刻，片中不同時期都是選用當時的流行歌曲作背景的，對于經(jīng)歷過那些年代的人來說，這些旋律無疑會喚起他們對那個年代的回憶，因此會更覺親切。蒙太奇技巧賞析01關(guān)聯(lián)性蒙太奇的運用對比蒙太奇的運用02關(guān)聯(lián)性蒙太奇的應(yīng)用影片多次利用巴士的到站來串連起不同的乘客，這些乘客就是阿甘的聽眾，隨著聽眾的變換串連起不同的故事情節(jié)，這是關(guān)聯(lián)性蒙太奇的運用。而每次巴士到站則是重復(fù)蒙太奇的體現(xiàn)，因為它是一個巴士的鏡頭反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了導(dǎo)演想要傳達的某一個特定信息，加強了這部影片的題旨。BUS對比性蒙太奇的應(yīng)用影片有兩條線索，一條主線描寫阿甘的一生，另一條線索是描寫了珍妮離開阿甘闖蕩漂泊的一生。導(dǎo)演通過他們命運的不同來對比，讓觀眾感受一種阿甘一生的神奇色彩，同時可以從側(cè)面體會當時美國社會的奇怪現(xiàn)象。影片的鏡頭處理鏡頭剪輯的律動和節(jié)奏01情節(jié)發(fā)展到越戰(zhàn)的時候，插入了關(guān)于丹中尉的故事，他指揮士兵作戰(zhàn)時受重傷被阿甘救起，他的腿被截肢而抱怨阿甘的救助，開始頹廢虛度時光。阿甘為了完成好朋友巴布的心愿，買了一條蝦船，從事捕蝦行業(yè)的時候，丹中尉意外的出現(xiàn)在碼頭的時候，丹的身影時卻能表明到他的生命也在開始轉(zhuǎn)變。影片的鏡頭處理寫實鏡頭的插入02影片在某些細節(jié)不斷插入寫實的鏡頭，比如林肯總統(tǒng)的遇刺，尼克松總統(tǒng)宣布越戰(zhàn)要升級等。寫實的鏡頭讓觀眾感覺阿甘的生活隨時可能會在普通百姓身上發(fā)生，因此相信阿甘的生活是真實的。精彩場景賞析影片一開始那根輕盈的羽毛，還有小阿甘為了不受到別人欺負飛也似地奔跑，而且珍妮的叫喊與阿甘奔跑動作的完美結(jié)合使之成為影片經(jīng)典場景之一。越南戰(zhàn)爭的狂轟濫炸與阿甘拯救傷友相對比，林肯紀念堂中珍妮與阿