教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！禔I賦能提升孤獨癥兒童情緒認知的功能游戲設計研究》一、課題基本信息課題名稱：AI賦能提升孤獨癥兒童情緒認知的功能游戲設計研究課題來源：自主選題課題類型：應用研究課題負責人：張華主要成員：李明、王麗、趙強課題申報時間：2023年10月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義孤獨癥，又稱為自閉癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社交互動、語言溝通和重復刻板行為等方面的障礙。近年來，孤獨癥兒童的數(shù)量呈逐年上升趨勢，給家庭和社會帶來了沉重的負擔。然而，目前針對孤獨癥兒童的治療和干預方法仍存在一定的局限性。情緒認知是孤獨癥兒童康復訓練中的重要內(nèi)容，它有助于孤獨癥兒童更好地理解他人的情緒，提高社交互動能力。傳統(tǒng)情緒認知訓練方法主要依賴于人工干預，存在效率低下、效果不穩(wěn)定等問題。隨著人工智能技術的快速發(fā)展，AI賦能的功能游戲設計為孤獨癥兒童情緒認知訓練提供了一種新的思路和方法。本課題旨在研究如何利用AI技術設計功能游戲，提升孤獨癥兒童的情緒認知能力。通過本研究，可以推動孤獨癥兒童康復訓練方法的創(chuàng)新，提高孤獨癥兒童的康復效果，為孤獨癥兒童及其家庭帶來福音。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀國外在孤獨癥兒童情緒認知訓練方面已經(jīng)開展了一定的研究。例如，美國的研究者通過設計互動式游戲，幫助孤獨癥兒童識別和表達情緒。此外，歐洲的研究者利用虛擬現(xiàn)實技術，為孤獨癥兒童提供沉浸式的情緒認知訓練環(huán)境。這些研究為本研究提供了有益的借鑒和啟示。國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)在孤獨癥兒童情緒認知訓練方面也取得了一定的進展。例如，我國的研究者通過設計基于角色的情緒認知訓練游戲，幫助孤獨癥兒童提高情緒識別能力。此外，我國的研究者還利用大數(shù)據(jù)技術，分析孤獨癥兒童情緒認知的特點，為個性化訓練提供依據(jù)。這些研究為本課題的開展奠定了基礎。發(fā)展趨勢隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，AI賦能的功能游戲設計將成為孤獨癥兒童情緒認知訓練的重要趨勢。未來，研究者將更加關注如何將AI技術與孤獨癥兒童康復訓練相結合，提高訓練效果。同時，個性化、智能化、趣味化的訓練方法也將成為研究熱點。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）明確孤獨癥兒童情緒認知的特點和需求；（2）設計基于AI技術的功能游戲，提高孤獨癥兒童情緒認知能力；（3）評估AI賦能功能游戲在孤獨癥兒童情緒認知訓練中的效果；（4）為孤獨癥兒童康復訓練提供新的方法和思路。研究內(nèi)容（1）孤獨癥兒童情緒認知特點分析；（2）基于AI技術的功能游戲設計；（3）AI賦能功能游戲在孤獨癥兒童情緒認知訓練中的應用；（4）AI賦能功能游戲效果評估與優(yōu)化。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解孤獨癥兒童情緒認知訓練的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解孤獨癥兒童情緒認知的特點和需求；（3）實驗法：通過實驗，驗證AI賦能功能游戲在孤獨癥兒童情緒認知訓練中的效果；（4）案例分析法：通過分析典型案例，總結AI賦能功能游戲在孤獨癥兒童情緒認知訓練中的應用經(jīng)驗。研究路徑（1）第一階段：文獻綜述與問卷調(diào)查，明確研究目標；（2）第二階段：設計AI賦能功能游戲，進行實驗驗證；（3）第三階段：分析實驗結果，優(yōu)化功能游戲；（4）第四階段：撰寫研究報告，總結研究成果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套基于AI技術的孤獨癥兒童情緒認知功能游戲設計方案；（2）編寫一份關于AI賦能功能游戲在孤獨癥兒童情緒認知訓練中的應用研究報告；（3）發(fā)表相關學術論文，提高研究影響力。成果形式（1）研究報告：詳細描述研究過程、實驗結果和結論；（2）學術論文：在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表論文，分享研究成果；（3）游戲設計方案：提供一套完整的AI賦能功能游戲設計方案，供其他研究者參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻綜述與問卷調(diào)查，明確研究目標；（2）2024年4月-2024年9月：設計AI賦能功能游戲，進行實驗驗證；（3）2024年10月-2025年3月：分析實驗結果，優(yōu)化功能游戲；（4）2025年4月-2025年12月：撰寫研究報告，總結研究成果。人員分工（1）課題負責人：張華，負責課題整體規(guī)劃、進度安排和成果總結；（2）主要成員：李明，負責文獻綜述與問卷調(diào)查；王麗，負責AI賦能功能游戲設計；趙強，負責實驗驗證與數(shù)據(jù)分析。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算（1）文獻綜述與問卷調(diào)查：2000元；（2）AI賦能功能游戲設計：5000元；（3）實驗驗證與數(shù)據(jù)分析：3000元；（4）研究報告與學術論文撰寫：1000元。設備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數(shù)據(jù)分析和游戲設計；（2）實驗設備：用于實驗驗證和數(shù)據(jù)采集；（3）辦公軟件：用于研究報告和學術論文撰寫。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課