背影優(yōu)秀教案設(shè)計及教學反思精選背影優(yōu)秀教案設(shè)計及教學反思精選「篇一」教材分析：本文是一篇回憶性散文，作者朱自清巧妙地截取父親不平常境況下的“背影”，刻畫了老境頹唐、愛子如命的慈父形象，淋漓盡致地表達了父子之間的深情至愛。全文內(nèi)容真實可感，觸人心弦，讀之使人潸然淚下。語言樸實，意蘊深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的語言風格，深深地打動著一代又一代讀者的心。教學中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，采用朗讀、研讀相結(jié)合的方式，通過有感情的誦讀以及對文章重點段落的研讀，重點詞句的分析，調(diào)動學生的情感體驗，引導學生深刻感受文中蘊含的至愛親情。學情分析：對于初中八年級的學生而言，他們接觸到的記敘性散文并不多，領(lǐng)會散文的能力是不強的。尤其我們農(nóng)村的學生，多數(shù)學生缺乏良好的語文學習習慣和正確的學習方法；在思想情感上，當代中學生很多又是獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)，對于生活的體驗，他們在很大程度上還仍然是“生在福中難知福”。因此，本課情感態(tài)度價值觀的教育是難點，教學中不能停留于課堂，而要引領(lǐng)學生走出課文，感受生活，感恩父母，點亮人生。教學目標：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，深入領(lǐng)會文中的父子情深。研讀課文，學習本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思技巧。培養(yǎng)學生珍視親情的傳統(tǒng)美德，增進學生與父母的溝通與交流。教具準備：多媒體CAI課件、配樂朗誦、投影儀教學方法：誦讀法、多媒體教學輔助法、小組合作探究法一、情境導入播放劉和剛演唱的歌曲《父親》，以感人的畫面和音樂導入課文。其實，陪伴我們一生、如陽光一樣照亮了我們生命的愛，不僅僅來自母親，還來自我們的父親。今天，我們一起來學習一篇歌頌父愛的著名篇章——《背影》。此文的作者是現(xiàn)代著名散文家朱自清。二、走近作者。（學生先說說自己對朱自清的了解，加以點評后屏幕顯示作者簡介）。朱自清（1898—1948），原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著有散文集《歐游雜記》，詩集《蹤跡》等。我們在去年學過他的散文名篇《春》，其散文代表作品還有《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等朱自清先生像三、整體感知（自主學習，重視激勵）欣賞《背影》配樂朗誦、同時出示自學提綱。圈點勾畫生字詞，借助課后注釋和手中的工具書自主掃清本文的文字障礙。本文幾次寫到“背影”？哪一次“背影”寫得最具體、最感人？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？學法提示：（1）整體感知以自主解決問題為主，有疑難才加以互助解決。（2）針對學生自學的展示情況，適時進行點撥或點評。本文四次寫到“背影”。第二次“背影”寫得最具體、最感人。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。四、重點研讀（合作學習，關(guān)注參與）（一）有表情的朗讀第6段。學法指導：小組討論?？凑l最能讀出父子之間的至愛親情來。（2）小組展示。推薦一個讀得最好的來參與齊讀，比一比哪一組推薦的人讀得最好。（3）加以點評。（提示：可以從語調(diào)、語速、重音等方面來點評）。（二）著重理解第6段。1、作者抓住“望父買橘”場景，刻畫了一個怎樣的背影？學法提示：（1）細讀第6段，注意從父親的穿戴，走路的動作、神態(tài)等方面去領(lǐng)會。（2）小組交流，推薦最滿意的答案參與展示。（3）適時點撥、點評父親的穿戴：黑、深青色——（這是一個如此沉重的背影！）走路的姿勢：蹣跚——（這是一個如此難堪的背影?。┡涝屡_動作：攀、縮、傾——（這是一個如此艱難的背影！）（2）作者把“望父買橘”的背影描繪得如此詳細具體，其用意在哪里？點評后屏幕顯示：其用意在通過具體描繪父親行動的艱難，突出表現(xiàn)父親的愛子情深。五、拓展提升。（創(chuàng)新學習，注重引領(lǐng)）1、作者望見父親買橘子的“背影“，為什么會如此傷心落淚？教師引領(lǐng)：（1）提醒學生朗讀課文2、3段，看一看當時是怎樣的背景。（2）注意在段落中找出下列語句。祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，家中光景很是慘淡。討論交流，小組展示。背影優(yōu)秀教案設(shè)計及教學反思精選「篇二」課前檢測1、給加點的詞語注音差使狼藉簌簌蹣跚拭舉箸瑣屑妥帖迂頹唐浦口奔喪2、口頭解釋下列詞語差使狼藉簌簌典質(zhì)慘淡賦閑蹣跚頹唐瑣屑觸目傷懷情郁于中學習目標1、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，會讀、會寫、會用。2、整體了解課文內(nèi)容，體會課文的主旨?；A(chǔ)知識1、補充解釋詞語：交卸：就是官吏卸職，向后任交代。謀生：尋求維持生活的門路。光景：境況；狀況；情景?，嵭迹杭毿《倍唷５湶粏涡校翰恍业氖陆舆B發(fā)生。2、資料卡片⑴、1947年，朱自清在文章中說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”《背影》是一篇寫實的文章，所寫的是真人真事。⑵、《背影》是一篇以記事為主的散文，在敘事的基礎(chǔ)上，穿插運用了描寫和抒情。描寫是用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在于變化的具體狀態(tài)做精細的描繪、摹寫，使人有身臨其境的感覺。描寫可以分為兩大類：一是人物描寫，包括肖像、語言、行為、心理活動、神態(tài)描寫；二是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。⑶、朱自清，原名朱自華，原籍浙江紹興人，自稱揚州人，現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》等等。自主學習1、主要學習任務(wù)和課時目標閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和文章的主旨：文章圍繞背影寫了哪些事情？重點寫了什么？表達了一種怎樣的感情？2、學習策略：⑴、細讀學習目標，弄清楚這一節(jié)課要解決哪些問題；⑵、細致的閱讀課文，注意找出有提示作用的詞語或者句子；⑶、嘗試情感體念：假如你是文中的父親，或者文中的“我”，在文章中描述的情景下，你的心里和情感會有什么變化；⑷、用“人物＋事件＋結(jié)果”的模式概括文中敘述的事件。3、與同學相互交流，整理好各自的答案。⑴、說一說作者筆下父親的背影：①、文中有四個寫背影的句子。這四個句子是：②、填空：A、文章第一次寫背影，目的是開篇點題，引出。B、文章第二次寫背影，寫的是時的背影，這一次寫父親的背影，寫的最為詳細。C、文章第三次寫背影，寫的是時的背影。D、文章第四次寫背影，寫的是時的背影。⑵、文中有四個寫“我”流淚的句子。這四個句子是：④填空：A、“我”第一次流淚，是因為，這是悲傷之淚。B、“我”第二次流淚，是因為，這是感動之淚。C、“我”第三次流淚，是因為，這是感傷之淚。D、“我”第四次流淚，是因為，這是傷心之淚。合作探究做好下面的填空題，說一說你這樣選擇的理由：本文通過父親在車站給作者送行情景的描述表現(xiàn)了父親對兒子，抒發(fā)了作者對父親。歸納小結(jié)[來源:學?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]這一節(jié)課你有什么收獲？試說出來，和大家一起分享一下。課堂檢測指出下列句子哥屬于哪種形式的描寫？1、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。2、于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。背影優(yōu)秀教案設(shè)計及教學反思精選「篇三」●學習目的：1、情感朗讀，體味文章所表達的父子深情。2、學習本文人物描寫的方法，體會樸實的語言風格。3、抓住“背影”這一感情聚焦點展示人物的心靈。4、培養(yǎng)學生珍愛親情，善于理解，積極與父母交流與溝通?！駥W習重點：1、情感朗讀，整體感知，體味深情。2、語言揣摩，背影品味，感悟親情?！駥W習時間：二課時●學習準備：1、給下列加點字注音。差使狼藉簌簌迂腐躊躇拭頹唐瑣屑舉箸2、結(jié)合注釋，理解下邊詞語的含義。狼藉慘淡勾留變賣典質(zhì)賦閑蹣跚頹唐觸目傷懷不能自已情郁于中瑣屑3、反復朗讀課文，體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情?！窠虒W設(shè)想：朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質(zhì)樸，飽含真情。在教學中，應(yīng)以“情”為切入口，要求學生在誦讀中體味出文章中所蘊含的父子深情——父親愛兒子，兒子理解懷念父親。同時要精心設(shè)置好問題，引導學生在整體感悟的基礎(chǔ)上深入理解作者情感并進行體驗，以培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)心生活、感悟親情的生活習慣，激發(fā)學生寬容仁愛、勤奮學習的熱情?！窠虒W設(shè)計：一、父情體驗，激趣引讀。同學們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。它體現(xiàn)在生活的每一個細節(jié)之中，也許在日常的生活中我們并不經(jīng)意，但在特定的環(huán)境中，那種對親情的感念便會涌動在我們的心田。那么哪位同學愿意再體驗一下這種溫情呢？朱自清(1898-1948)，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜鳎@篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。二、誦讀積累，尋找親情。1、學生有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、設(shè)問：找出文章中寫背影的文字，說說作者寫得最為動情的是哪一段，朗讀體驗并說說你的理由。通過“背影”你感受到了什么？“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。背影優(yōu)秀教案設(shè)計及教學反思精選「篇四」【教學目標】１、知識目標：⑴理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、遲疑”等詞語。⑵品味賞析文章樸實飽含深情的語言。２、能力目標：⑴體會關(guān)鍵性語句的含義和表達作用，揣測文中家庭生活內(nèi)容和作者心境與感受的表達。⑵學習本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。３、德育目標：體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學生對家長的愛心?！窘虒W重點】賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程?！窘虒W難點】從理清文章脈絡(luò)入手整體掌握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思，理解２、３語段對表達中心的作用?！窘虒W方法】１、朗讀法：紀實散文《背影》的語言平實自然。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。２、研討探究法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導學生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表義和表達作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚；理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用；同時，結(jié)合生活體驗揣測作者的心情和感受，激發(fā)愛心?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟wCAI課件、錄音機和示范朗讀磁帶、投影儀【課時布置】２課時【教學過程】第一課時〖教學要點整體感知文章，理清行文脈絡(luò)。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力?！冀虒W步驟一、導語設(shè)計設(shè)計（一）：（投影顯示孟郊的《游子吟》）孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來撥動著無數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美──母愛?！罢l言寸草心，報得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下家長心”，是無私深沉的家長之愛沐浴著兒女們的生長。今天我們學習的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表示父子之情的典范之作。設(shè)計（二）：家長對子女的愛是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意隨同著我們的生長經(jīng)歷。同學們，請大家說一說曾讓你感動過的家長的疼愛。（學生動情講述）是的，這種感情無論是蘊蓄在平常的片言只語，還是流露在不經(jīng)意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學習的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文──《背影》。設(shè)計（三）：（投影）“這是一個普通的中學國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學生在爭著搶著地看一張當天的報紙，其中一個驚慌地喊道：老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！看到小朋友們那種愴惶悲戚的神情，不由無言地流下淚來”。讀了這段文字，我們不由要問：朱自清先生的《背影》是一篇怎樣的文章，能夠這樣打動人們的魅力又何在呢？今天，讓我們一起走近朱自清，走進《背影》，去體會那份曾讓無數(shù)讀者感動過的感動。二、資料助讀（多媒體顯示）１、朱自清（１８９８～１９４８），字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。２、《背影》是一篇著名的紀實散文。是朱自清于１９２５年１０月在清華大學任教時寫的。它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上分別時的情景。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特點是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是?寫實。”三、誦讀感知，整體掌握１、范讀課文（或聽朗讀錄音）后學生自讀，要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。投影：１、注音：差使（chāi）奔喪（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）蹣跚（pánshān）遲疑（chóuchú）迂腐（yū）拭（shì）頹唐（tuí）舉箸（zhù）瑣屑（suǒxiè）２、結(jié)合注釋，理解下列詞語的含義。狼藉：亂七八糟的樣子。慘淡：凄慘昏暗，不景氣。勾留：短時間停留。典質(zhì)：（把財富、衣物）典當、抵押出去。典，當。質(zhì)，抵押。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。遲疑：猶豫。頹唐：衰頹沒落。觸目傷懷：看到（家庭沒落的情況）心里感到悲