第二單元寫作《學(xué)寫抒情》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元寫作《學(xué)寫抒情》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教材分析《學(xué)寫抒情》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊，本單元圍繞“抒情”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抒情文的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力和審美素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，包括抒情文的定義、特點、寫作方法等，旨在幫助學(xué)生掌握抒情文的寫作要領(lǐng)，提升作文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過基本的寫作訓(xùn)練，對記敘文、議論文等文體的寫作有一定了解。然而，對于抒情文的寫作技巧，如情感表達、修辭手法等，可能還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對情感體驗和表達有較強的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的求知欲，但部分學(xué)生可能因為對抒情文寫作的不熟悉而感到困惑。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生擅長文字表達，有的則更擅長情感體驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)抒情文寫作時，可能面臨以下困難：（1）難以把握抒情文的情感基調(diào)；（2）情感表達不夠細膩，缺乏個性化；（3）修辭手法運用不當(dāng)，影響文章效果；（4）寫作過程中容易陷入平鋪直敘，缺乏文采。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解抒情文的寫作特點，提供有效的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群、家校溝通平臺

-信息化資源：抒情文范文、寫作技巧相關(guān)視頻、在線寫作工具

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、教學(xué)PPT、圖片素材、音樂素材、互動游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)抒情文的定義和幾種常見的抒情手法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞抒情文寫作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過細節(jié)描寫來表達情感？”“如何運用比喻和擬人等修辭手法增強抒情效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抒情文的定義和抒情手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解抒情文寫作的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段抒情音樂或展示一幅抒情畫作，引出抒情文寫作的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解抒情文的寫作技巧，如情感真摯、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，分析一篇優(yōu)秀的抒情文，講解其如何運用對比手法來強化情感表達。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的抒情文寫作嘗試，互相評價并提出改進建議。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的寫作心得，并從他人作品中學(xué)習(xí)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解抒情文的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握抒情文寫作的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抒情文的寫作技巧，掌握抒情文寫作的基本方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇抒情文寫作的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧創(chuàng)作一篇短文。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的抒情文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀優(yōu)秀抒情作品，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抒情文寫作知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《學(xué)寫抒情》這一單元的教學(xué)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.抒情文寫作能力的提升

（1）情感真摯：學(xué)生在抒情文寫作中，能夠真實地表達自己的情感，使文章充滿感情色彩。例如，在寫作《我的母親》時，學(xué)生能夠通過細節(jié)描寫和內(nèi)心獨白，表達對母親的感激和敬愛之情。

（2）語言優(yōu)美：學(xué)生在抒情文寫作中，能夠運用豐富的詞匯和句式，使文章語言優(yōu)美。例如，在寫作《家鄉(xiāng)的四季》時，學(xué)生能夠運用“春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚”等詞語，生動地描繪家鄉(xiāng)的四季景色。

（3）結(jié)構(gòu)清晰：學(xué)生在抒情文寫作中，能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。例如，在寫作《我的老師》時，學(xué)生能夠按照“導(dǎo)入、主體、結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)，有條理地表達對老師的敬意和感激。

2.情感表達能力的提高

本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。通過學(xué)習(xí)抒情文的寫作技巧，學(xué)生能夠更好地表達自己的情感，以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）善于觀察生活：學(xué)生在寫作中，能夠關(guān)注生活中的美好瞬間，挖掘情感素材。例如，在寫作《我的朋友》時，學(xué)生能夠通過描寫朋友間的互動，表達真摯的友情。

（2）善于挖掘內(nèi)心：學(xué)生在寫作中，能夠深入挖掘自己的內(nèi)心世界，表達真實的情感。例如，在寫作《我的夢想》時，學(xué)生能夠表達自己對未來的憧憬和追求。

（3）善于運用修辭手法：學(xué)生在抒情文寫作中，能夠運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使情感表達更加生動、形象。

3.審美素養(yǎng)的提升

本單元的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的寫作能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）對抒情文的欣賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠欣賞優(yōu)秀的抒情作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧和情感表達。

（2）對美的感知能力：學(xué)生在寫作中，能夠運用色彩、聲音、氣味等元素，描繪美好的景象，提高對美的感知能力。

（3）對美的創(chuàng)造能力：學(xué)生在寫作中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性的抒情作品。

4.合作意識和溝通能力的增強

本單元的教學(xué)采用了小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和溝通能力。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）積極參與小組討論：學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成寫作任務(wù)。

（2）善于傾聽和表達：學(xué)生在討論中，能夠善于傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高溝通能力。

（3）培養(yǎng)團隊合作精神：學(xué)生在小組合作中，能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。課堂1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對抒情文寫作知識的掌握程度，同時激發(fā)學(xué)生的思考能力。

具體措施包括：

-設(shè)計針對性的問題，涵蓋抒情文的定義、特點、寫作技巧等知識點。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。

-對學(xué)生的回答進行及時評價，肯定優(yōu)點，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

（2）觀察環(huán)節(jié)

具體措施包括：

-關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察是否所有學(xué)生都能積極參與課堂討論和活動。

-注意學(xué)生的情感變化，觀察他們在寫作過程中是否能夠表達真摯的情感。

-關(guān)注學(xué)生的合作情況，觀察他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

（3）測試環(huán)節(jié)

定期進行測試，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過測試，教師可以了解學(xué)生對抒情文寫作知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

具體措施包括：

-設(shè)計與抒情文寫作相關(guān)的測試題，包括選擇題、簡答題、作文題等。

-在測試過程中，關(guān)注學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率以及寫作技巧的運用。

-對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

具體措施包括：

-對學(xué)生的作文進行逐句批改，指出優(yōu)點和不足。

-對學(xué)生的抒情手法運用、情感表達等方面進行評價，提出改進建議。

-對學(xué)生的寫作態(tài)度和努力程度給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)反饋

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

具體措施包括：

-通過面批、電話或網(wǎng)絡(luò)等方式，與學(xué)生進行一對一的作業(yè)反饋。

-對學(xué)生的作業(yè)進行分類總結(jié)，找出共性問題，在課堂上進行集體講解。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)心得，促進交流與學(xué)習(xí)。

（3）作業(yè)改進

根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行改進。

具體措施包括：

-對學(xué)生的作文進行修改指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-針對學(xué)生作業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對抒情文寫作技巧的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計了五個課后作業(yè)題，每個題目都緊扣課文知識點，旨在幫助學(xué)生深化對抒情文寫作的認識。

1.仿寫練習(xí)

題目：請以“家鄉(xiāng)的四季”為題，仿照課文中的抒情手法，寫一段描寫家鄉(xiāng)四季變化的文字。

答案示例：

家鄉(xiāng)的四季，猶如一幅絢麗的畫卷。春天，萬物復(fù)蘇，桃花笑春風(fēng)，柳絮飛雪舞；夏天，綠意盎然，蟬鳴蛙聲，荷塘月色美；秋天，碩果累累，金黃滿地，楓葉如火；冬天，銀裝素裹，雪花飄飄，寒梅傲骨。

2.情感表達練習(xí)

題目：請以“我的老師”為題，寫一段表達你對老師感激之情的文字，要求運用至少兩種抒情手法。

答案示例：

我的老師，如同冬日的暖陽，照亮了我求學(xué)的道路。她用知識的鑰匙，為我打開智慧的大門；她用溫暖的懷抱，為我驅(qū)散困惑的陰霾。在我心中，她是一座燈塔，指引我前行；她是一股力量，支撐我成長。

3.修辭手法運用練習(xí)

題目：請以“我的夢想”為題，寫一段表達你對未來夢想的文字，要求運用比喻和擬人兩種修辭手法。

答案示例：

我的夢想，猶如一顆璀璨的明星，照亮我前行的道路。它是一葉扁舟，載著我駛向成功的彼岸；它是一只雄鷹，振翅高飛，翱翔于廣闊的天空。

4.細節(jié)描寫練習(xí)

題目：請以“一次難忘的經(jīng)歷”為題，寫一段細節(jié)描寫，描述一次讓你難忘的經(jīng)歷，要求運用至少三個細節(jié)來表現(xiàn)情感。

答案示例：

那是一個夏日的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑在泛著波光的湖面上。我獨自坐在湖邊，看著湖中的魚兒悠閑地游弋。突然，一陣微風(fēng)吹過，吹起了我額前的碎發(fā)，那一刻，我仿佛感受到了歲月的溫柔。

5.創(chuàng)作練習(xí)

題目：請以“家鄉(xiāng)的變化”為題，創(chuàng)作一篇抒情文，要求結(jié)合家鄉(xiāng)近年來的變化，表達你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

答案示例：

家鄉(xiāng)的變化，猶如一幅不斷刷新的畫卷。曾經(jīng)破舊的小巷，如今變得寬敞明亮；曾經(jīng)荒蕪的田野，如今長滿了綠油油的莊稼。家鄉(xiāng)的變化，讓我感受到了時代的脈搏，更加熱愛這片土地。板書設(shè)計①抒情文概述

-抒情文的定義

-抒情文的特點：情感真摯、語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰

-抒情文的作用：表達情感、陶冶情操、審美教育

②抒情手法

-直抒胸臆